192.168.7.182 6867 2008-01-17T09:28:49Z 279837 Totalmente de acuerdo con esta opinión. Hace 3 años que soy profesor y desde entonces escuho entre mis compañeros lo mismo sobre los niños. Por poner mi ejemplo. De 34 niños/as que estábamos en 8º (sólo había una línea en el colegio público de mi pueblo) sólo 4 iniciamos BUP y 5 se fueron a estudiar FP. Los otros 25 se marcharon al mercado laboral. Paco Bati 82928 1 0 1 88.25.50.107 6867 2008-01-17T19:59:13Z 280968 Hola, Alfredo: Gracias por tu comentario a mi "Primera evaluación" y por tratar de alimentar el debate sobre educación que parecía alicaido con las vacaciones. En cuanto al artículo de José Saturnino Martínez tan sólo te puedo decir que, entre la opinión de un profesor de universidad, alejado de la realidad de la enseñanza secundaria y en excedencia forzosa ( http://webpages.ull.es/users/josamaga/ ) y la opinión de Muñoz Molina, me quedo con la opinión de Muñoz Molina, por muchos datos estadísticos que trate de dar Martínez. Ya sabes el dicho: "hay mentiras, grandes mentiras y estadísticas..." Anónimo 82928 1 0 1 575 89.130.6.192 6867 2008-01-21T05:25:23Z 287213 Aclaraciones sobre el 'informe PISA' Eduardo Vidal-Abarca (Catedrático de Psicología de la Educación y miembro del Comité Internacional de Expertos de PISA) - Valencia - 21/01/2008 En el artículo ¿Crisis de la educación? publicado en la edición de su periódico de 14 de enero, don José S. Martínez hace afirmaciones sobre el informe PISA que no se corresponden con la realidad. Afirma que "el 50% del rendimiento educativo de los estudiantes se explica por la posición social de la familia y un 18% por la composición social de la familia". Estos datos son utilizados para afirmar que "los factores más importantes para explicar los problemas escolares suceden fuera del aula". Los datos del informe PISA 2006 son bien distintos. De acuerdo con ellos, en el conjunto de la OCDE el 14,4% de los resultados en ciencias se explican por estatus socioeconómico de los estudiantes, porcentaje que baja al 13,9% en el caso de España. Son los factores internos a la enseñanza los que explican la mayor parte de los resultados escolares. De otro modo no se explicaría que países como Corea, Polonia o Chile hayan incrementado sus puntuaciones en lectura espectacularmente entre 2000 y 2006. Esto permite mirar el futuro con esperanza incluso a corto plazo, a condición de que se tomen las medidas oportunas. El mensaje de don José Martínez es no sólo erróneo, sino además desalentador, lo que es más peligroso aún. Con una afirmación de don José Martínez estoy de acuerdo: "El debate educativo en este país es de escasa calidad". Anónimo 82928 1 0 1 7622 85.59.52.106 6867 2008-02-03T16:19:40Z 316127 11 niños por profesor?? donde?? en las aulas de castigo y con suerte!! manuel sayago morales 82928 1 0 1 88.9.207.137 6867 2008-02-07T02:32:10Z 324368 Yo en este caso, a Emilio Fuentes Romero le diría, que nos iría mejor si en vez de matar al mensajero, usáramos la argumentación, para debatir y rebatir lo que dice José Saturnino, que sí argumenta con meridiana claridad. A mi el dato de la exedencia forzosa me sobra, y me parece una bajeza. Respecto a la lejanía de la realidad de las aulas de secundaria, interpreto que es tu cercanía, y el ser parte implicada en ellas lo que te impide hacer una análisis medianamente objetivo y mínimamente empírico. Sin duda la estadística, aunque sobrevalorada a veces en el análisis sociológico, es un instrumento de conocimiento científico mucho más útil que el refranero popular, que aunque ingenioso y castizo no deja de tener una cuestionable utilidad en el estudio de la realidad. Saludos. David M. 82928 1 0 1 77.225.112.32 6867 2008-03-21T17:50:30Z 416869 Muchas quejas y muy pocas ideas, trabajo cooperativo y comunicación para seguir mejorando entre todos. Me tildan de no tener los pies en la tierra, pero hay muchos chavales por los que merece la pena entrar en clase con una sonrisa, ilusión y ganas. Esa es la mejor enseñanza. Ánimo Una profe 82928 1 0 1 192.168.3.138 6867 2008-05-16T10:59:42Z 525997 Nunca antes como ahora se ha gastado tanto en educación y nunca los resultados han sido tan malos. Ciertamente sigue haciendo falta más inversión en educación, por ejemplo para igualar la que se hace en otros países de nuestro entorno, pero el problema principal no es de financiación. Se suele hablar de la cantidad de recursos con los que se puede dotar un centro educativo, desde materiales deportivos diversos, ordenadores, libros de texto gratis para los alumnos, bibliotecas, etc., pero el problema grave es que se ha perdido la idea principal: ¿para qué sirve la escuela? Vivimos en plena postmodernidad, según los sociólogos y otros intelectuales, y entre otras cosas se ataca de frente la idea de educación. Se cuestiona el valor del conocimiento, la razón y la idea de Ilustración con su esperanza en la emancipación de la humanidad mediante el desarrollo de la ciencia, el estudio y los conocimientos. Lo malo es que se traslada toda esa crítica de altos vuelos a la práctica cotidiana de la enseñanza a todos los niveles. Y así nos va. Las reformas educativas se hacen según patrones de esas ideas postmodernas, despreciando los contenidos de la enseñanza, quitándole importancia al esfuerzo y al mérito, que por prejuicios se asocian a posiciones ideológicas conservadoras (como si la propia postmodernidad no lo fuera), etc. Hace falta un cambio radical del sistema educativo. Juan 82928 1 0 1 http://crisiseducativa.wordpress.com 85.56.150.28 6867 2008-05-29T16:39:25Z 555890 La educación en España está hundida, destrozada, inutilizada...muchos diríamos simplemente y por clarificar y ahorra en adjetivos que es una mierda!! Y quien opine lo contrario es que no es educador, ni profesor, ni maestro, ni percibe la realidad porque no le interesa desde su posición social. ¿Para qué queremos 2 o 3 millones de universitarios, cuando la mayor parte de ellos apenas sabe leer, comprender y analizar cualquier concepto en cualquier campo? Hoy en día las universidades están llenas de adolescentes veinteañeros que sólo les interesa acabar rápidamente (pues es el mejor concepto aprendido en la grandiosa ESO y BAT... no necesito esforzarme para aprobar) y disponer de un título para luego quejarse de un sueldo tercermundista... y aprender les resbala... para qué aprender si mis padres me facilitan la pasta, el coche, el móvil,...??? La educación básica será un derecho, pero intentar concebir un mundo donde los estudios superiores están a al alcance de todos sólo derivará en el hundimiento de la educación. Otra profe 82928 1 0 1 83.52.159.72 6867 2008-10-02T16:45:55Z 767306 Efectivamente, mejor concebir un mundo donde los estudios superiores solo estén al alcance de unos pocos... (nótese el sarcasmo) David M. 82928 1 0 1 163.9.9.4 6867 2008-11-17T13:42:39Z 873934 David M. dijo Efectivamente, mejor concebir un mundo donde los estudios superiores solo estén al alcance de unos pocos... (nótese el sarcasmo) Señor M., hay que facilitar el acceso a la universidad a los alumnos pobres, pero alumnos que tengan cierto talento para estudiar, no a cualquiera interesado ùnicamente en tener un diploma del que presumir. Seamos sensatos. No todo el mundo vale para estudiar matemàticas, o hebreo, o bellas artes. Somos distintos y hay que respetar las diferencias. Excusas por poner algunas tildes al revés pero tengo un teclado extranjero que no me lo pone fàcil. Yo soy profesora en excedencia y estoy harta del discurso pseudoprogre-pedorro que aborrece las verdades. Piense usted un poquito Señor M., valemos todos para cantar o para la danza? Pues por lo mismo no todos valen para estudiar carreras de complejidad grande como las ciencias, la ingenierìa o arquitectura. Un poco de sentido comùn. Beatriz 82928 1 0 1 189.134.129.180 6867 2008-12-19T02:12:00Z 938949 NO VALE LA PENA CULPAR A NADIE SOLO DEBEMOS ESTAR CONCIENTES QUE LA EDUCACION DEBE PRACTICARSE DIA CON DIA, SIN OLVIDAR ALGUN DETALLE, CARGAR LA LIBRETA Y CALIFICAR NUESTROS ACTOS, DARLE UNA LABADITA A NUESTRO CEREBRO Y CADA VEZ QUE HAYA ERROR REPETIR NUEVAMENTE, DAR LA VUELTA Y REGRESAR TRATANDO DE SUPERAR ESE ERR0R ROSS 82928 1 0 1 http://ROSS