Gossos 'Corren'

83.37.212.63

14467

18016 <A id=link_0 title=http://www.gossos.cat/ href="http://www.gossos.cat/"><IMG id=img_0 class=imgcen src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/Gossos1.jpg">Gossos</A> són un grup de rock de Manresa que fa música en directe des de fa més de 15 anys. Han editat <A id=link_2 title=http://ca.wikipedia.org/wiki/Gossos href="http://ca.wikipedia.org/wiki/Gossos">deu discos</A> i, el darrer desembre, acabaren la gira començada el 2008 i que els ha portat, entre d'altres llocs, a fer concerts a Holanda o Alemanya. La gira ha portat el nom de "15 anys". Ara estan a punt de traure nou disc i, per això, hauríem d'estar expectants al que ens oferiran perquè són un grup que promet molt. El 2008 el seu CD "A l'auditori" va assolir un èxit considerable de crítica i públic que s'ha pogut veure també en la seua gira. Us deixem la cançó "<A id=link_1 title=http://www.youtube.com/watch?v=StPgukvLi44 href="http://www.youtube.com/watch?v=StPgukvLi44">Corren</A>" que també han cantat amb <A id=link_0 title=http://www.youtube.com/watch?v=XGPHGlXMRcg&feature=related href="http://www.youtube.com/watch?v=XGPHGlXMRcg&feature=related"><A id=link_2 title=http://www.youtube.com/watch?v=dRGAD7C3HA8 href="http://www.youtube.com/watch?v=dRGAD7C3HA8"><A id=link_0 title=http://www.youtube.com/watch?v=dRGAD7C3HA8 href="http://www.youtube.com/watch?v=dRGAD7C3HA8">Dani</A></A><A id=link_0 title=http://www.youtube.com/watch?v=dRGAD7C3HA8 href="http://www.youtube.com/watch?v=dRGAD7C3HA8"> </A><A id=link_1 title=http://www.youtube.com/watch?v=XGPHGlXMRcg href="http://www.youtube.com/watch?v=XGPHGlXMRcg">Macaco</A>. <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=425 height=344><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/-CtOyw3Bh6o&hl=es_ES&fs=1&"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/-CtOyw3Bh6o&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></OBJECT> Corren Disc: Oxigen (2007) És tard, no sé quina hora és però és fosc fa estona. És fàcil veure que no hi ets, ni un paper; ja poc importa. Poso els peus a terra, vull caminar, necessito despertar en un dia radiant. Encara em queda temps per descobrir tot allò que m'he amagat i que no m'he volgut dir. Corren, corren pels carrers, corren paraules que no s'esborren, imatges que no se'n van. I ploren, ploren pels carrers, ploren com gotes d'aigua s'enyoren, aquells que ja no es veuran. Difícil descobrir qui sóc avui. Una gota em cau mentre una altra em treu la set. Plou i fa sol alhora Tomba la bala bala, tomba la bala que m'apuntava, era la meva i jo mateix em disparava. Raig de llum il·lumina'm, treu-me el fum. Una revolució dins meu, la sedueixo i es transforma No s'esborren, en conformo en mirar-me Mirar-me de dins cap a fora. On puc anar-te a buscar? Nena no és broma... Hauria d'haver estat diferent, però en un moment s'han tancat les portes. Poso els peus a terra, vull caminar, necessito despertar en un dia radiant. Encara em queda temps per descobrir tot allò que t'he amagat i que no t'he volgut dir. Corren, corren pels carrers, corren paraules que no s'esborren, imatges que no se'n van. I ploren, ploren pels carrers, ploren com gotes d'aigua s'enyoren, aquells que ja no es veuran. (bis) <IMG id=img_0 class=imgcen src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/Gossos.jpg">

2010-02-02T18:30:51Z

2010-02-09T11:10:00Z 436148

gossos-corren-

2010-02-09T11:10:06Z

1 Gossos 'Corren'

2010-02-10T00:34:16Z

83.37.212.63

14467

18016 <DIV class=t_group_middle> <DIV class=tg_tit_std> <DIV class=tg_tit_std><BIG><BIG><BIG> Entenem per anàlisi de la <A title=http://segondebat.blogspot.com/2006/10/la-modalitzaci-i-la-dixi-la_06.html href="http://segondebat.blogspot.com/2006/10/la-modalitzaci-i-la-dixi-la_06.html">modalització</A> d'un text el procés que dóna compte de la manera com l'emissor incorpora al text algunes <A title=http://segondebat.blogspot.com/2006/10/la-modalitzaci-i-la-dixi-la_06.html href="http://segondebat.blogspot.com/2006/10/la-modalitzaci-i-la-dixi-la_06.html">marques subjectives </A>(lingüístiques o no) que denoten la seua presència i, de vegades, també la del receptor. Quan més elements modalitzadors trobeu en un text, més subjectiu s'haurà mostrat l'autor respecte a l'enunciat.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> <o:p></o:p> ACTIVITAT: Feu el comentari de la columna següent i, per tractar-se d'un gènere d'opinió, presteu especial atenció als elements de modalització que hi apareixen, a la justificació del registre emprat per l’autor i als nexes que reforcen l'estructura del text.<o:p></o:p> <HR id=null> </BIG></BIG></BIG> </DIV> <DIV class=tg_tit_std><BIG><BIG><BIG>Avui.cat</BIG></BIG></BIG> (27-01-2010) </DIV> <DIV class=tg_tit_std><BIG> <DIV class=tg_tit_std><BIG><BIG><BIG></BIG></BIG></BIG></DIV></BIG></DIV></DIV></DIV> <DIV class=cont_article_o id=cont_article> <DIV class=options_bar_opi> <DIV class=options_bar_opi_left> <DIV class=img_bar_opi_left><IMG title="Sebastià Alzamora" alt="Sebastià Alzamora" src="http://www.avui.cat/cat/img2/2009/04/alzamora_sebastia_quadern_d.gif"> <BIG><BIG><BIG>Puja aquí </BIG></BIG></BIG></DIV> <DIV class=txt_bar_opi_left> <DIV class=author_bar_article>Sebastià Alzamora </DIV> <DIV class=profession_article_opinio>Escriptor </DIV></DIV></DIV> <DIV class=options_bar_opi_right> <DIV class=options_bar_opi_right_up></DIV> <DIV class=options_bar_opi_right_up> <HR id=null> </DIV> <DIV class=options_bar_opi_right_down> <DIV id=_4_id_vote_notices> <DIV class=cont_vote_notice></DIV></DIV></DIV></DIV> <DIV class=clear></DIV></DIV> <DIV class=title_article><BIG><BIG><BIG><BIG><BIG><BIG><BIG>Semen contaminat</BIG></BIG></BIG></BIG></BIG></BIG></BIG></DIV> <DIV class=body_article></DIV> <DIV class=body_article></DIV> <DIV class=body_article>Mentre l’Ajuntament d’Ascó manté la seva lluita contra el món sencer i es postula com a candidat a acollir el reconsagrat cementiri nuclear (en versió fina, magatzem temporal centralitzat o, encara millor, MTC) van apareixent subtrames del vodevil d’allò més educatives. Per exemple, ara ens assabentem que els tarragonins tenen de mitjana només 65 milions d’espermatozous per mil·límetre de semen, una quantitat francament alarmant per escassa: a la Corunya, posem per cas, van molt més folgats, amb una formosa mitjana de 91 milions d’espermatozous per mil·límetre. El semen dels tarragonins, ai las redéu, seria el de més baixa qualitat de tot l’Estat espanyol. Això és el que sosté, si més no, un estudi realitzat fa uns anys per l’Institut Marquès de Ginecologia i Obstetrícia, i que ara ha recuperat l’ONG ecologista L’Escurçó per presentar una denúncia al jutjat de guàrdia: sospiten que les indústries químiques de la zona podrien tenir una incidència directa en aquesta enganxosa qüestió del semen tarragoní. De moment, els de L’Escurçó es feliciten per la rapidesa amb què la Fiscalia de Medi Ambient s’ha pres l’assumpte: ja s’han incoat diligències d’investigació per presumpte delicte. Tan satisfets i animats estan els ecologistes que el seu president, Josep Maria Olivella, ha advertit que, en cas que no prosperi la via penal, pensen recórrer a la civil i muntar a les indústries químiques un pollastre similar al que al seu dia van patir les tabaqueres nord-americanes: “Van haver de pagar fortunes”, recorda Olivella, suposem que fregant-se les mans. Per la seva banda, des de la patronal Associació Empresarial Química de Tarragona, es remeten als informes de l’Observatori de la Salut que la Generalitat té al Camp de Tarragona, i que de moment no ha detectat cap conseqüència nociva per a la salut pública en les activitats de les indústries denunciades. Sigui com sigui, la qüestió és que, segons l’Institut Marquès, un 53% dels tarragonins tenen l’esperma per sota dels estàndards que fixa l’OMS per mesurar la capacitat fecundadora. Això no vol dir que siguin estèrils, però sí que els futurs ciutadans i ciutadanes de Tarragona ho tenen una mica més pelut per arribar a aquest món. Ara bé, si vostè està a punt de fer alguna broma de mal gust mentre llegeix aquest article, potser que s’ho repensi: més enllà del Camp de Tarragona, fins a un 65% de catalans poden tenir problemes de fertilitat. Segur que això del cementiri nuclear és una fosca maniobra ordida per tenebrosos poders que volen acabar de rematar els espermatozous dels catalans i així fer-ne desaparèixer l’espècie. Entre això i l’Estatut, no sé on arribarem. Acabem amb un breu exercici de periodisme comparat de l’assignatura grans fenòmens de la comunicació. Així titulava un diari normal, per exemple l’edició tarragonina d’El Periódico, la notícia sobre la denúncia presentada per L’Escurçó: “El fiscal investiga si la indústria química perjudica la fertilitat”. Correcte. I així la titulava el sideral diari La Gaceta, del no menys galàctic grup Intereconomía (la traducció és meva): “Els ecologistes porten el semen dels tarragonins als jutjats”. D’això se’n diu periodisme de trinxera, que no perd mai calada. Felicitem els admirats col·legues de La Gaceta i els animem a superar-se: a la propera ocasió, què us sembla una cosa com “L’empobrit semen tarragoní s’escampa damunt les togues”? De res, xatos. </DIV></DIV>

2010-02-03T01:12:29Z

2010-02-08T11:10:00Z 436257

la-modalitzacio

2010-02-08T11:10:07Z

1 La modalització

2010-02-08T11:10:07Z

81.34.182.7

14467

18016 Permeteu-me el joc, hui és diumenge.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> <o:p></o:p> La llengua estàndard és com una orquestra que necessita de totes les varietats dialectals (instruments) per a interpretar bé la partitura. La seua harmonia en depén de l’ajust de cada varietat; quan les deficiències d’un dels intèrprets (interferències lingüístiques) són grans, la seua interpretació pot condicionar el resultat de tot el conjunt (estàndard). Així que conéixer la llengua pròpia i les variants veïnes ens resulta sempre pràctic per aconseguir la millor interpretació de la partitura musical i lingüística.<o:p></o:p> Escolteu-vos la interpretació de “Las bodas de Luis Alonso” que fa Lucero Tena i veureu com, per contra, quan la riquesa d’un dels instruments és interpretat amb mestria la resta pareixen seguir-li l’alè. Igualment ens pot passar amb la parla i l’escriptura, si els mitjans de comunicació mantenen una interpretació sublim, la resta dels parlants ens deixem influir per la correcció i mestria dels exemples. </EMBED> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=445 height=364><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/nf9ypRpbZMA&hl=es_ES&fs=1&border=1"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/nf9ypRpbZMA&hl=es_ES&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></OBJECT> Al bloc de l'IES <A id=link_0 title=http://badiallenguarafa.blogspot.com/2008/12/2n-baxillerat-varietat-diatpica.html href="http://badiallenguarafa.blogspot.com/2008/12/2n-baxillerat-varietat-diatpica.html">Francesc Badia</A>, que teniu als enllaços de Segon de bat en la columna de la dreta, podeu repassar les característiques de les variants dialectals que ja vérem al tema 1 i podeu escoltar al vídeo "Compraré peres" al final d'aquest apunt. Al seu bloc, Rafael Julià ens convida a fer un passeig per cançons i textos orals que us permetran realitzar un repàs sobre els continguts de dialectologia. <o:p></o:p> <IMG src="http://intercentres.cult.gva.es/iesescultorfrancescbadia/imagesweb/foto_colegio/foto_colegio8.gif"> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <DIV style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" class=titlewrapper> <H1 style="BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px" class=title> <H1 style="MARGIN: auto 0cm"><A href="http://badiallenguarafa.blogspot.com/">BADIALLENGUARAFA</A><A href="http://badiallenguarafa.blogspot.com/"> </A><A href="http://badiallenguarafa.blogspot.com/"></A><A href="http://badiallenguarafa.blogspot.com/"><o:p></o:p></A></H1> <A href="http://badiallenguarafa.blogspot.com/">El bloc de l'IES Francesc Badia dels grups del professor Rafael Julià<o:p></o:p></A> Des d'ara, quedeu convidats a fer un tomb pels seus suggeriments i activitats! <o:p></o:p> </H1> </DIV></H1></DIV></H1></DIV></H1></DIV></H1></DIV></H1></DIV></H1></DIV> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=445 height=364><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/xiUCxjG4Tck&hl=es_ES&fs=1&border=1"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/xiUCxjG4Tck&hl=es_ES&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></OBJECT> I, si voleu, també podeu consultar l'apunt "<A href="http://2nbatpacomolla.blogspot.com/2008/11/les-varietats-geogrfiques-de-la-llengua.html">Les varietats geogràfiques de la llengua catalana: alguns exemples</A>" al bloc de <A id=link_0 title=http://2nbatpacomolla.blogspot.com/ href="http://2nbatpacomolla.blogspot.com/">l'IES Paco Mollà de Petrer</A>.

2010-02-07T15:04:14Z

2010-02-07T15:20:00Z 437847

els-dialectes-catala

2010-02-07T15:05:07Z

1 Els dialectes el català (2B)

2010-02-07T16:58:57Z

79.146.37.143

14467

18016 <IMG id=img_0 class=imgizqda src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/Haneke.jpg"> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t202 coordsize="21600,21600" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"></v:path></v:shapetype><v:shape style="Z-INDEX: 1; POSITION: absolute; MARGIN-TOP: 0px; WIDTH: 154.65pt; HEIGHT: 244.2pt; MARGIN-LEFT: 0px; mso-wrap-style: none; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-vertical-relative: text" id=_x0000_s1026 type="#_x0000_t202"><v:textbox style="mso-fit-shape-to-text: t"> <TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"> <TBODY> <TR> <TD style="BORDER-BOTTOM: #ece9d8; BORDER-LEFT: #ece9d8; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP: #ece9d8; BORDER-RIGHT: #ece9d8"> <DIV><v:shapetype id=_x0000_t75 coordsize="21600,21600" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" filled="f" stroked="f"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></v:path><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"></o:lock></v:shapetype><v:shape style="WIDTH: 139.5pt; HEIGHT: 222pt" id=img_0 type="#_x0000_t75" o:spid="_x0000_i1025" alt=""><v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Paco\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg" o:href="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/Haneke.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p> </DIV></TD></TR></TBODY></TABLE></v:textbox><?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" /><w:wrap type="square"></w:wrap></v:shape>De nou ens sorprén el senyor Haneke amb una pel·lícula on la violència està present (de vegades, de forma vetllada o soterrada; altres, explícitament) en una societat protestant del nord d'Alemanya. Es tracta d'un passeig pels costums i les tradicions d'unes famílies profundament tradicionals i religioses on el càstigs físics no sorprenen i són ben vistos com una manera de redimir el pecat. Les formes, el tracte, les relacions estan dins d'uns cànons allunyats del tractaments de hui en dia però, a través d'ells, l'autor ha volgut deixar clar com són els moments anteriors i posteriors a un acte violent, les reaccions d'una comunitat, aparentment tranquil·la, davant la tortura i l'horror. No debades Haneke ha situat el relat en un moment del conflicte bèl·lic (acte terriblement violent contra la població i els seus béns) que suposà l'enfrontament d'alguns pobles d'Europa i l'antesala de <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName ProductID="la Segona Guerra" w:st="on">la Segona Guerra</st1:PersonName> Mundial.<o:p></o:p> <v:shapetype id=_x0000_t202 coordsize="21600,21600" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"></v:path></v:shapetype><v:shape style="Z-INDEX: 1; POSITION: absolute; MARGIN-TOP: 0px; WIDTH: 154.65pt; HEIGHT: 244.2pt; MARGIN-LEFT: 0px; mso-wrap-style: none" id=_x0000_s1026 type="#_x0000_t202"><v:textbox style="mso-fit-shape-to-text: t"> <TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%"> <TBODY> <TR> <TD style="BORDER-BOTTOM: #ece9d8; BORDER-LEFT: #ece9d8; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP: #ece9d8; BORDER-RIGHT: #ece9d8"> <DIV><v:shapetype id=_x0000_t75 coordsize="21600,21600" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" filled="f" stroked="f"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"></o:lock></v:shapetype><v:shape style="WIDTH: 139.5pt; HEIGHT: 222pt" id=img_0 type="#_x0000_t75" o:spid="_x0000_i1025" alt=""><v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Paco\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg" o:href="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/Haneke.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p> </DIV></TD></TR></TBODY></TABLE></v:textbox><w:wrap type="square"></w:wrap></v:shape>La por, la ira, la mentida, la falsa justícia de Déu o el terror inunden el passeig tranquil de la càmera que camina al ritme dels descobriments que va fent el narrador, un mestre d'escola, sobre els secrets potencialment rebutjables i aterridors d'alguns veïns de la comunitat. De nou són els xiquets els protagonistes, aparentment angelicals, els qui són presentats com a víctimes i com a botxins; de nou és la relació hipòcrita de l'adult amb l'adolescent el que ens provoca el rebuig, la tensió. De nou les accions queden definides però no sempre sabem el motiu real que les ha provocades perquè tampoc no sabem concretament qui ha estat el causant real de la contínua successió de fets luctuosos; només ho intuïm. <o:p></o:p> <IMG id=img_1 class=imgcen src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/La_cinta_blanca_4.jpg">Haneke s'arrisca tornant al blanc i negre i a les formes clàssiques dels inicis del cinema amb una història lineal contada, com ja hem dit, per un testimoni; és per això que la violència explícita passa sempre fora de camp. L'argument se centra en els fets ocorreguts en una comunitat on estan reproduïts tots els estaments de la societat de començament del segle XX: des de la noblesa fins al proletariat. Cadascun dels personatges exerceix la justícia en el seu àmbit d'una manera ben particular i autoritària: el terratinent contra el treballador que se sent injustament pagat; el proletari orfe que sent que el baró no ha fet justícia amb la mort de sa mare; el sacerdot sobre els seus feligresos; el pare sobre la dona i els fills; l'amant sobre la dona utilitzada; el grup sobre l'individu... <o:p></o:p> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=580 height=360><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/2aaapMYGBJs&hl=es_ES&fs=1&border=1"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/2aaapMYGBJs&hl=es_ES&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="580" height="360"></embed></OBJECT> La falta de llibertat es fa evident en la presa de decisions i en les accions dels personatges que responen al ritual dels costums i a la reacció front a la por. El blanc i negre ens evita en pantalla la violència visual i escabrosa de la sang, però no la violència psíquica de les paraula exercidz per aquells que ostenten una certa autoritat jeràrquica, un cert domini sobre la persona humiliada.<o:p></o:p> No estem davant d'una pel·lícula històrica sobre <st1:PersonName ProductID="la Gran Guerra" w:st="on">la Gran Guerra</st1:PersonName>, encara que aquesta és a punt d'esclafir quan comença la narració. El que veiem són les tensions que es produeixen dins del microcosmos particular que ens presenta el director; per exemple: la guerra contra els abusos sexuals d’una filla podria acabar en un accident provocat; la guerra de les relacions personals dins d'una comunitat tancada podria acabar en silenci davant la possibilitat de perdre el lloc de treball o la guerra de l'educació en valors dels adolescents podria acabar en el preàmbul del feixisme (el mateix que donarà peu a l'aparició a Europa de moviments com el nazisme). <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=445 height=364><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/4P_FaP2VpBA&hl=es_ES&fs=1&border=1"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/4P_FaP2VpBA&hl=es_ES&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></OBJECT> La pel·lícula és un bon producte del cine europeu per això ha sigut premiada a Cannes i reconeguda en altres festivals internacionals on ha estat presentada; només per això, ja val la pena acostar-se al cinema. A més, estic segur que no us deixarà indiferents; el cinema és un poc això: deixar-se sorprendre.<o:p></o:p> <HR id=null> Fotos: <A id=link_0 title=http://jlfernandezblog.files.wordpress.com/2009/11/cintabl.jpg href="http://jlfernandezblog.files.wordpress.com/2009/11/cintabl.jpg">JLFernández's blog</A> - <A id=link_1 title=http://www.fotogramas.es/var/ezflow_site/storage/images/noticias/das-weisse-band-de-haneke-premio-de-la-critica-internacional-en-cannes/3065623-2-esl-ES/Das-Weisse-Band-de-Haneke-premio-de-la-critica-internacional-en-Cannes_reportaje.jpg href="http://www.fotogramas.es/var/ezflow_site/storage/images/noticias/das-weisse-band-de-haneke-premio-de-la-critica-internacional-en-cannes/3065623-2-esl-ES/Das-Weisse-Band-de-Haneke-premio-de-la-critica-internacional-en-Cannes_reportaje.jpg">Fotogramas Vídeos: YouTube </A>

2010-02-05T20:00:04Z

2010-02-06T11:10:00Z 437328

2010-02-09T21:29:36Z

-la-cinta-blanca-michael-haneke

2010-02-06T11:10:08Z

1 'La cinta blanca' de Michael Haneke

2010-02-10T00:27:57Z

83.34.68.62

14467

18016 <IMG id=img_0 class=imgizqda src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/PepaGuardiola.jpg">Als blocs de <A id=link_0 title=http://www.iifv.ua.es/lletraferit/consultes/veureAutor.asp?pId=176 href="http://www.iifv.ua.es/lletraferit/consultes/veureAutor.asp?pId=176">Pepa Guardiola</A> sempre trobes idees, com a les seues <A id=link_1 title=http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2009021900_18_557430__Panorama-Lescriptora-Xabia-Pepa-Guardiola-guanya-lEnric-Valor-novella href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2009021900_18_557430__Panorama-Lescriptora-Xabia-Pepa-Guardiola-guanya-lEnric-Valor-novella">novel·les</A> que t'engresquen a encetar algun camí nou. El seu ofici d'escriptora i el de mestra també es noten en el que ens conta i com ho conta. Però, sobretot, a mi m'agrada descobrir el que hi ha darrere del text, en la pròpia persona. Per això, si visiteu els seus blocs, veureu també com és de solidària i compromesa. Els seus blocs són: <A href="http://pepaguardiola.blogspot.com/">http://pepaguardiola.blogspot.com/</A><A href="http://pepaguardiola.blogspot.com/"> </A><A href="http://llibresdepepa.blogspot.com/">http://llibresdepepa.blogspot.com/</A><A href="http://pepaguardiola.blogspot.com/"> </A> <HR id=null> Hui hem acabat a classe un procés que havíem encetat en tornar de Nadal a partir d'una història seua i de la informació que ens passà un bon amic per complementar la presentació dels treballs. Mireu i llegiu el conte que ens va regalar per Nadal i ens va donar la idea. <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=445 height=364><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/nBdjbdwQdiE&hl=es_ES&fs=1&border=1"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/nBdjbdwQdiE&hl=es_ES&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></OBJECT> Gràcies, Pepa, per deixar-nos la teua història. <HR id=null> Què de quina idea parlem? De la creació de relats orals acompanyats d'imatges i música, de la il·lustració de contalles populars o de creació pròpia. Per a completar el que heu vist, amb un editor d'audio (que pot ser lliure, com <A id=link_0 title=http://audacity.sourceforge.net/?lang=es href="http://audacity.sourceforge.net/?lang=es"><A rel=nofollow>Audacity</A><A rel=nofollow></A></A>) o amb qualsevol de les recomanacions que ens fa l'amic <A id=link_0 title=http://laparaulavola.blogspot.com/2009/10/una-activitat-de-traduccio-i.html href="http://laparaulavola.blogspot.com/2009/10/una-activitat-de-traduccio-i.html">Toni de la Torre</A> al seu bloc <A id=link_1 title=http://laparaulavola.blogspot.com/ href="http://laparaulavola.blogspot.com/">La paraula vola</A>, transformareu el producte, que no la història. La manera combinada de presentar els relats ens ha permés fer pràctiques d'expressió oral i escrita amb l'alumnat nouvingut (l'activitat es prepara amb temps i tranquil·lament a casa es pot assajar, abans de gravar-la per a presentar-la als companys de classe). I si el coneixement de la llengua de l'alumnat és prou avançat, les narracions o les exposicions de temes breus poden ser molt més elaborades.

2010-02-05T01:49:27Z

2010-02-05T11:10:00Z 437050

2010-02-09T08:38:12Z

visiteu-els-blocs-pepa-guardiola-

2010-02-05T11:10:07Z

1 Visiteu els blocs de Pepa Guardiola?

2010-02-09T10:45:27Z

87.216.191.169

14467

18016 Els <A id=link_0 title=http://www.myspace.com/gatmanel href="http://www.myspace.com/gatmanel">Manel</A> són un grup de música que ha estat una de les sorpreses del darrer curs. Com recordareu, ja ens han il·lustrat algun dels apunts anteriors del bloc. Amb el seu disc "Els millors professors europeus" han fet una <A id=link_0 title=http://www.lavanguardia.es/cultura/noticias/20100116/53872313184/el-grupo-manel-y-el-mallorquin-joan-miquel-oliver-muestran-su-mejor-directo-en-un-palau-de-la-musica.html href="http://www.lavanguardia.es/cultura/noticias/20100116/53872313184/el-grupo-manel-y-el-mallorquin-joan-miquel-oliver-muestran-su-mejor-directo-en-un-palau-de-la-musica.html">gira</A> professional i d’èxit; els seus seguidors, pel que conten les cròniques periodístiques, han gaudit força. No ens estranya gens perquè els Manel demostren bon humor en les lletres i els ritmes no són estridents i sí animosos. Amics de la paròdia, han fet algunes versions de cançons com "<A id=link_0 title=http://www.youtube.com/watch?v=dyXTMjF7cWU href="http://www.youtube.com/watch?v=dyXTMjF7cWU">La tortura</A>" que han popularitzat l’Alejandro Sanz i <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la Shakira">la Shakira</st1:PersonName>, amb una altra lletra que porta per títol “<A id=link_0 title=http://www.youtube.com/watch?v=WcGkgXx75gU href="http://www.youtube.com/watch?v=WcGkgXx75gU">El bròquil</A>”.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> A continuació, podeu escoltar una de les cançons del disc “En la que el Bernat se't troba” i llegir la lletra del text. </EMBED> <HR id=null> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=425 height=344><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/X5bBZ5ZbOWE&hl=es_ES&fs=1&"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/X5bBZ5ZbOWE&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></OBJECT> <HR id=null> Ahir a la nit vam conèixer tres dones altes i elegants i amb una em vaig posar d’acord, vam conversar i vam riure i hem fet l’amor. I m’ha parlat del seu país i de les coses que fa aquí amb un castellà força estrany, sorprenentment florit.<o:p></o:p> Quin nas més gros que tens, m’ha dit, la dona alta des del llit i a la paret ha assenyalat un quadre verd que la nena havia pintat. <o:p></o:p> I què bonic, què bonic, què bonic m’he dit. Quina nena més dolça devia ser, quin plaer haver-te pogut conèixer fa molt de temps.<o:p></o:p> (xiulets)<o:p></o:p> Si tanques els dos ulls, m’ha dit, si et quedes quiet a dins del llit, t’ensenyaré una cançó que a casa cantaven per anar a dormir. Parlar d’un gos i un senyor que hi viu aïllat entre elms i flors i es protegeix dels mals humans amb un exèrcit d’animals. I què bonic, què bonic, què bonic, m’he dit. I quina veu més fina que té, quin plaer haver-la pogut conèixer fa molt de temps.<o:p></o:p> En Bernat m’ha dit que t’ha vist per Barcelona, que t’acompanyava un home molt alt, que li has preguntat si encara ens freqüentàvem i que m’envies molts records.<o:p></o:p> Però, el Bernat m’ha dit que t’ha vist per Barcelona, que t’acompanyava un home molt alt, que li has preguntat si encara ens freqüentàvem i que m’envies molts i molts records.<o:p></o:p> El Bernat m’ha dit que t’ha vist per Barcelona, que t’acompanyava un home molt alt, que li has preguntat si encara ens freqüentàvem i que m’envies molts i molts records.

2010-02-02T11:29:43Z

2010-02-04T11:10:00Z 436016

2010-02-05T00:09:02Z

una-altra-canso-dels-manel

2010-02-04T11:10:07Z

1 Una altra cançó dels Manel

2010-02-05T00:09:50Z

81.34.183.202

14467

18016 Josep Alandete ens recorda hui, en el bloc <A id=link_1 title=http://2batausiasmarch.blogspot.com/ href="http://2batausiasmarch.blogspot.com/">Cruïlla</A> de l’IES Ausiàs March de Gandia, l'existència del programa <A id=link_0 title=http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/738567normalc.html href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/738567normalc.html">Tenim Paraula</A> que, en un temps molt breu, ens recorda algun aspecte per millorar l'ús de la nostra llengua. Es tracta d'una iniciativa de <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la UPV">la UPV</st1:PersonName>, UV, UA, UJI i InfoTV de la qual ja existeix un DVD amb els 120 capítols emesos a la venda. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> <st1:PersonName w:st="on" ProductID="La TV">La TV</st1:PersonName> de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la Universitat Politècnica">la Universitat Politècnica</st1:PersonName> de València repeteix ara el microespai Tenim paraula per donar 'consells i recomanacions per millorar el coneixement del valencià'. Així que, com l'amic Alandete, us recomanem la visita a la <A id=link_2 title=http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/739598normalc.html href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/739598normalc.html">web</A> on trobareu enllaços als diferents programes ja emesos. L'horari d'emissió és els dimarts a les 10.25 i 18.25 h.; els dimecres a les 2.25 h.; els dissabtes a les 15.45 i 23.45 h. i els diumenges a les 7.45 h.<o:p></o:p> Escolteu els primers programes i prengueu-ne bona nota:<o:p></o:p> <DIV class=mwc_contenido _extended="true"> <DIV class=mwc_contenido _extended="true"> <A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true">1. Colom</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"> <DIV class=mwc_nivel_1 _extended="true"> <DIV id=item_738572 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/738572normalc.html" _extended="true">2. Colgar o penjar</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_738573 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/738573normalc.html" _extended="true">3. Nadal, Cap d'Any i Reis</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_738574 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/738574normalc.html" _extended="true">4. Negar</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_738575 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/738575normalc.html" _extended="true">5. Ficar o posar</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_739005 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/739005normalc.html" _extended="true">6. Un viatge</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_739598 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/739598normalc.html" _extended="true">7. Què, quin</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_740344 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740344normalc.html" _extended="true">8. Sanchis o Sanchís</A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740280normalc.html" _extended="true"></DIV> <DIV id=item_740892 class=mwc_ele_item_editor _extended="true"></A><A class=upv_enlace href="http://www.upv.es/entidades/APNL/infoweb/anl/info/740892normalc.html" _extended="true">9. L'incorrecte 'lis'</A></DIV></DIV></DIV></DIV> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=445 height=364><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/BnJcpzQt6yc&hl=es_ES&fs=1&border=1"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/BnJcpzQt6yc&hl=es_ES&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></OBJECT> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=425 height=344><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/oEfRFTOJVuk&hl=es_ES&fs=1&"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/oEfRFTOJVuk&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></OBJECT>

2010-02-03T20:02:23Z

2010-02-03T16:36:00Z 436538

2010-02-05T00:31:19Z

tenim-paraula

2010-02-03T20:06:34Z

1 Tenim paraula

2010-02-05T00:32:00Z

87.216.191.169

14467

18016 1. Escolta la cançó del Manel i digues quin és el tema del qual tracta la lletra. <HR id=null> Un home amb ulleres de pasta gruixudes passeja pel port nerviós. Ja fa més d’una hora que a la seva dona l’espera el Doctor Ramon. Que avui s’han omplert de coratge i han decidit operar-se el cos. La dona es vol treure papada i l’home es farà fer un penis més gros. Però, no saben que ser atractius també pot comportar viure en un malson. I els dos canten de puta mare, molt millor que jo, que fan cant coral. I ballen sardanes a Plaça Sant Jaume i ho fan de collons.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> El Pepe és un noi que ha fet panxa i es passa el sant dia estirat llit. Avui el rodegen tres metges i un jove becari amb un bisturí. Amb un permanent delimiten l’essència greixosa que li extrauran. I ell somia amb prendre un waikiki envoltat de senyores que marquen mugrons. Però, el Pepe no sap que alguns ben plantats també viuen en un malson. I el tio organitza trobades d’amics del 600, i en té un de vermell. I quan puja al poble, els nens li demanen que els porti a fer un tomb.<o:p></o:p> No saben que els guapos són els raros. Ho sap tothom, però no ho diu ningú. Tampoc no s’agraden i tenen complexes per ser diferents. I no saben que els guapos desafinen , no tenen swing i no ballen bé. També es preocupen i tenen psicòlegs, i no passa res.<o:p></o:p> I no passa res. I no passa res. <HR id=null> <OBJECT height=344 width=425><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/JDvNpLqj1Bw&hl=es_ES&fs=1&"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/JDvNpLqj1Bw&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></OBJECT> 2. Mireu les fotos dels següents personatges i digueu si els considereu "guapos". <IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 596px; HEIGHT: 314px" height=277 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/354375_LLetjos.JPG" width=579> 3. Creieu que ells tenen complexos per qüestions estètiques. 4. Resumeix el que li passa al Pepe de la cançó del Manel. 5. Creus que altres persones tenen els mateixos complexos que Pepe i la seua dona? Per aconseguir la bellesa fins on creus que hauríem d'arribar? Llig l'article publicat a el diari <A id=link_1 title="25/3/2008 17:53 h POLÈMICA A LA GRAN BRETANYA" href="http://lacomunidad.elpais.com/trunk/25/3/2008%2017:53%20h%20POLÈMICA%20A%20LA%20GRAN%20BRETANYA">elPeriódico.cat</A> el 25 de març del 2008 sobre una notícia que alertava d'un joc en una web anglesa que inculcava les xiquetes a fer ús de la cirurgia estètica i dietes per aconseguir la figura perfecta. També pots visitar el bloc de <A id=link_0 title=http://blocs.lamalla.cat/bloc/rocioros/post/sortejar_cirurgia_estetica href="http://blocs.lamalla.cat/bloc/rocioros/post/sortejar_cirurgia_estetica">Rocío Ros</A> on s'esmenta el cas d'un sorteig d'una operació de cirurgia estètica que s'esdevingué el 2008. 6. Per acabar de formar-te una opinió sobre l'ús de la cirurgia plàstica per aconseguir semblar més joves i "guapos", visita les webs i llegeix la informació publicada als enllaços següents (passa el cursor sobre les paraules destacades en color). Anota el nom i ofici de les persones i els arguments que hi aporten a <A id=link_0 title=http://www.cirugiaesteticaresponsable.com/cal/index.htm href="http://www.cirugiaesteticaresponsable.com/cal/index.htm">favor</A> o/i en <A id=link_1 title=http://blocsvells.gracianet.cat/post/15/3400 href="http://blocsvells.gracianet.cat/post/15/3400">contra</A> de la <A id=link_0 title=http://revista.consumer.es/web/ca/20011201/actualidad/informe1/31584_2.php href="http://revista.consumer.es/web/ca/20011201/actualidad/informe1/31584_2.php">cirurgia estètica</A>. 7. Finalment, escriu un article d'opinió sobre "Viure sense complexos; no sigueu esclaus de les modes". Nota.- A la xarxa es poden trobar quaderns didàctics que permeten treballar el tema des de la tutoria, per exemple a la web: <A href="http://www.infoconsumo.es/eecred/indexcatal.htm">http://www.infoconsumo.es/eecred/indexcatal.htm</A> <HR id=null> Fotos extretes de: <A href="http://img395.imageshack.us/img395/2877/parecidosrazonablesaquehk7.jpg">http://img395.imageshack.us/img395/2877/parecidosrazonablesaquehk7.jpg</A> <A href="http://www.mamisima.com/novarevista/famosas/35-quique-sanfrancisco.jpg">http://www.mamisima.com/novarevista/famosas/35-quique-sanfrancisco.jpg</A> <A href="http://www.20minutos.es/data/img/2005/09/21/226342.jpg">http://www.20minutos.es/data/img/2005/09/21/226342.jpg</A> <A href="http://www.mundomusica.es/wp-content/uploads/2008/06/amy_winehouse.jpg">http://www.mundomusica.es/wp-content/uploads/2008/06/amy_winehouse.jpg</A> <A href="http://profile.ak.fbcdn.net/object3/1017/91/n48108568853_2625.jpg">http://profile.ak.fbcdn.net/object3/1017/91/n48108568853_2625.jpg</A> <A href="http://www.seriesadictos.com/aqui-no-hay-quien-viva/imagenes/eduardo-gomez.jpg">http://www.seriesadictos.com/aqui-no-hay-quien-viva/imagenes/eduardo-gomez.jpg</A> <A href="http://1.bp.blogspot.com/_-RECjJksv7M/RhFx1_GSIeI/AAAAAAAABXw/Ghw6KtKqVAE/s400/rosy+de+palma.jpg">http://1.bp.blogspot.com/_-RECjJksv7M/RhFx1_GSIeI/AAAAAAAABXw/Ghw6KtKqVAE/s400/rosy+de+palma.jpg</A>

2010-02-02T11:49:58Z

2010-02-03T10:51:00Z 436032

activitat-d-escriptura-la-cirurgia-fa-mal-1b-

2010-02-03T10:51:06Z

1 Activitat d'escriptura: "La cirurgia fa mal?" (1B)

2010-02-03T10:51:06Z

79.152.100.97

14467

18016 El divendres 5 de febrer a les 20.00 h. Després d'un grapat d'anys en el món de la música, Fede Llopis i Esteve López (Baranss) enceten el 2010 un nou projecte: fer una mica “el que els done la gana”. Flashback, com el seu nom indica, fan versions molt personals en format semiacústic del grans temes que formen part de la història de la música pop, des dels Beatles a Depeche Mode, passant per Jimmy Hendrix, els Rolling Stones, Leonard Cohen, REM, The Doors o Santana, entre molts altres. Més informació: <A href="http://www.octubre.cat/activ_fitxa.php?id_activitat=1061">http://www.octubre.cat/activ_fitxa.php?id_activitat=1061</A> <OBJECT style="BORDER-BOTTOM: 0px; BORDER-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%; BORDER-TOP: 0px; BORDER-RIGHT: 0px" width=425 height=344><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/du_vYqy-b8A&hl=es_ES&fs=1&"><PARAM NAME="allowFullScreen" VALUE="true"><PARAM NAME="allowscriptaccess" VALUE="always"> <embed src="http://www.youtube.com/v/du_vYqy-b8A&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></OBJECT>

2010-02-02T01:07:39Z

2010-02-02T11:10:00Z 435883

cicle-musica-pop-l-octubre-ccc-flashback

2010-02-02T11:10:06Z

1 Cicle de música pop a l'Octubre CCC: Flashback

2010-02-02T11:10:06Z

87.216.191.169

14467

18016 <DIV> <H1 class=titol-art> <H1 class=titol-art> <H1 style="MARGIN: auto 0cm"><IMG id=img_0 class=imgcen src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/cinecine/bolonya.jpg">El següent és un text que heu d'entendre dins d'un context i produït en un moment de discussió intensa, manifestacions i tancades d'estudiants incloses. El elements díctics, per tant, fan referència al temps de la producció. A més, fixeu-vos que es tracta d'un text dins d'un altre text; o, dit d'una altra manera, d'un text publicat per un mitjà i reutilitzat per un altre per difondre'n el missatge. Enguany 2010, ha arribat l'hora de saber si el que deia la Universitat de Girona era cert: "Bolonya 2010 no és un plat de pasta". A quina pasta creieu que s'estaven referint? </H1></H1></H1> <H1 class=titol-art> <H1 class=titol-art> <HR id=null> </H1> <DIV style="TEXT-ALIGN: center">El "No" a Bolonya - Article d’opinió d’Isidoro Moreno, catedràtic de la Universitat de Sevilla</DIV></H1> Un creixent nombre d’estudiants de diverses universitats de l’Estat i d’arreu d’Europa realitza aquests dies assemblees, tancades i manifestacions per mostrar el seu rebuig a les mesures que el Govern mira d’imposar sota el paraigües i l’excusa dels "acords de Bolonya". Quines són les queixes dels universitaris? Què hi ha al darrera del "No a Bolonya"? Més articles d’opinió de professors sobre l’EEES a: <A class=spip_out href="http://firgoa.usc.es/drupal/node/29670">Profesores sobre Bolonya</A> <HR class=spip> <BIG>Un creixent nombre d'estudiants, en diverses universitats andaluses, espanyoles i d'altres països europeus realitza estos dies assemblees, tancaments i manifestacions per a mostrar el seu rebuig a les mesures que diversos governs tracten d'imposar davall el paraigua, i l'excusa, dels "acords de Bolonya". En eixa ciutat italiana es van consensuar, en 1999, sis objectius: quatre d'ells conduents a facilitar l'homologació d'estudis i titulacions i la mobilitat d'estudiants entre els diferents països, i altres dos consistents en la fixació de dos cicles en les distintes carreres i la necessitat de garantir un nivell de qualitat i criteris i metodologies comparables. Aquesta és l'única lletra de la "cançó" de Bolonya: adopció d'alguns canvis, més que res instrumentals, per a aconseguir un Espai Europeu d'Educació Superior. És d'açò del que protesten molts estudiants, la qual cosa critiquen no pocs professors i del que es queixen, fins i tot, alguns rectors com Carlos Berzoza de la Complutense (El País, 25-11-08)? Evidentment, no, encara que algunes de les mesures posades en marxa per a la consecució dels esmentats objectius siguen més que discutibles. El que es rebutja és la música que molts governs europeus, en el nostre cas l'espanyol, han anat imposant per a acompanyar a la lletra de Bolonya. Una música estrepitosa que comporta una reestructuració que m'atreviria a anomenar salvatge amb la que volen fer-nos ballar als universitaris -professors i alumnes- sense cap debat i amb l'excusa, falsa, que constitueix un mandat europeu. És a partir del document-marc de 2003 quan a Espanya es va posar en marxa la reestructuració. I és especialment significatiu que, primer a Andalusia -laboratori de pràctiques polítiques del PSOE- i després a nivell central, la Universitat fóra arrancada de la resta de l'Educació i instal·lada, respectivament, en una nova Conselleria i un nou Ministeri junt (en realitat subalternament) a l'Empresa. A Andalusia, que solem ser més imaginatius, es va afegir una tercera pota, la Innovació, per descomptat tecnològica. Esta reorganització dista molt de ser anecdòtica i reflecteix l'objectiu central buscat. Si fins llavors, almenys retòricament, hi havia hagut consens en què la Universitat havia d'estar al servei de la Societat, a partir d'ací es tracta de posar-la al servei del Mercat. El gir és coherent amb el pensament únic neoliberal que impregna hui les opcions polítiques majoritàries, es presenten com de centredreta o d'esquerra (?), i suposa la privatització, si no de la titularitat, dels fins i gestió de les universitats públiques. Quines carreres continuen i quines hagen de desaparéixer -ara o d'ací a sis anys en què hi haurà una difícil nova duana a salvar- dependrà de quines siguen les demandes i "necessitats" del Mercat, és a dir de les grans corporacions empresarials. Quin siga el nivell de productivitat de cada universitat, de cada titulació, de cada departament, de cada professor, serà determinant per al seu finançament. I com es mesura la productivitat del treball intel·lectual, que pareixeria ser el propi de la comunitat universitària? Principalment pel nombre d'ocupacions ràpides que siguen capaços d'ocupar els graduats i masteritzats (perdó pel barbarisme), pel nombre d'aprovats, per la "satisfacció" percebuda pels estudiants (!) i, pel que fa als professors, pel nombre d'articles que cada un d'ells siga capaç de col·locar en revistes indexades (un altre barbarisme), quasi indefectiblement anglosaxones. La reducció en un o dos anys de les actuals llicenciatures es reflectirà en una desqualificació dels titulats. I com, explícitament, eixe primer nivell, el de grau, té com a objectiu, bàsicament, "desenvolupar les habilitats i les actituds" dels estudiants -a qui es defineix, cada vegada més, com "clients"- i no el procurar-los una formació, uns conceptes i unes ferramentes metodològiques que els permeten reflexionar i entendre críticament el món en què viuen, la Universitat es degradarà molt més del que ja ho està. La Inquisició del Mercat -com abans la de l'Església i la inquisició política- s'encarregarà d'eliminar o de minimitzar la presència dels coneixements "no útils", és a dir, no immediatament utilitaris per a l'obtenció de beneficis econòmics per part del capital. I la mateixa amenaça s'estén sobre les que tinguen una forta càrrega crítica potencial. Açò últim és el que explica les actuals dificultats perquè es reconeguen com a graus les actuals llicenciatures d'Antropologia a Sevilla i Granada. Tot i la seua indiscutible funció social, del seu caràcter antidogmàtic i de les seues anàlisis especialment necessàries per a la nostra societat creixentment multicultural -o potser per tot açò- es discuteix la "rendibilitat" de l'Antropologia. És una mostra de fins a quin punt estan carregats de raons els que s'oposen a aquest nou avanç destructor del Mercat.</BIG> Isidoro Moreno, Europa Sur, 28/11/08 La traducció de l'article és nostra.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Extret de <A href="http://www.aep.cat/spip.php?article271">http://www.aep.cat/spip.php?article271</A><o:p></o:p> <H1 style="MARGIN: auto 0cm"> <H1 style="MARGIN: auto 0cm">Il·lustracions extretes: <o:p></o:p></H1> <H1 style="MARGIN: auto 0cm"><A href="http://www.absolutbadalona.com/wp-content/uploads/2009/02/bolonya.jpg">http://www.absolutbadalona.com/wp-content/uploads/2009/02/bolonya.jpg</A><o:p></o:p></H1> <H1 style="MARGIN: auto 0cm"><A href="http://blocs.mesvilaweb.cat/media/bG9nbyBjYW1wYWlnbg==_71089_6497_1.jpg">http://blocs.mesvilaweb.cat/media/bG9nbyBjYW1wYWlnbg==_71089_6497_1.jpg</A><o:p></o:p></H1> <H1 style="MARGIN: auto 0cm"><A href="http://www.circulorojo.es/trabajos/trabajo_121/gr/bolonya_cartel.jpg">http://www.circulorojo.es/trabajos/trabajo_121/gr/bolonya_cartel.jpg</A><o:p></o:p></H1> <H1 style="MARGIN: auto 0cm">http://www.jmes1.com/images/bolonya.jpg<o:p></o:p></H1><A href="http://ajac.files.wordpress.com/2009/01/pla-bolonya.jpg"></A></H1></DIV>

2010-02-01T15:08:33Z

2010-02-01T15:07:00Z 435701

2010-02-03T23:19:06Z

comentaria-textos-article-d-opinio-sobre-bolonya-2b-

2010-02-01T23:00:41Z

1 Comentari de textos: article d'opinió sobre Bolonya (2B)

2010-02-03T23:33:13Z