Cartas al Director

Perdona que sea repetitivo, Emilio, pero sigo sin entender entonces tu posicionamiento en todo esto.
Por ejemplo: ¿Qué valor le das al Informe PISA?¿Lo ves ajustado? ¿crees que sus parámetros son correctos? ¿confías en la estadística?
Y luego, como docente: ¿dónde está el cáncer? ¿en el presupuesto? (¿funcionan mejor las fortalezas privadas?) ¿en el perfil de la sociedad en que vivimos?
¿estamos en una transición o en la pedanía de una debacle?
¿realmente podríamos decir que se lee "menos"? ¿"peor"?
¿ tienes alguna idea de cómo podría paliarlo la práctica docente?
Me da mucho miedo la clase de sociedad esmeradamente crítica que defendemos. Porque en ella no veo acción posible, no veo implicación real, y sí mucha queja dolida que centra el aguijón de la inteligencia bendita en el mero hecho de la detección de los problemas. Localizados, refocilémonos en ellos.
Así no vamos a ninguna parte. Yo no pertenezco al gremio, aunque me interese de veras. A lo mejor así te explicas que sea tan ingenuo que esté preguntando cosas que a vuestros ojos pueden ser obvias. No lo sé.
La inteligencia es la fábrica de recursos. Emilio, Profesquepensáis, alguien... me decís qué pasa con todo esto?
Mil gracias y un saludo.

Hola, topo:
No sé si te das cuenta, pero te haces muchas e importantes preguntas al mismo tiempo. Pienso que tú deberías buscar la respuesta. Yo no tengo respuesta para todas y cada una de ellas-.
- Valor de PISA : 99%. Ajustado. en líneas generales confío en la estadística.
- No importa sólo el origen del tumor sino su metástasis. Creo en la enseñanza pública. Los que no creen son aquellos ministros y altos cargos públicos que, siendo socialistas, envían a sus hijos a la enseñanza privada. Esto debería estar prihibido por ley.
- No es que se lea menos o peor: es que no se lee. Un porcentaje nada desdeñable de alumnos llegan a 3º y 4º de ESO sin apenas saber leer y sin interés por la lectura.
- ¿cómo podría paliarlo la práctica docente? Con mucha imaginación. Cada asignatura puede aplicar unas estrategias bien diferentes. Lo único que tengo claro es que las lecturas obligatorias no son la solución. Yo soy porfesor de Historia y he diseñado un Boletín de Noticias (http://www.iesmonterroso.org/periodico) digital en el que pretendo estimular la lectura de los periódicos (los alumnos de hoy no ven los telediarios) y estimular la expresión y redacción.

Es un proyecto que se está desarrollando de espaldas a la Administración: todo se hace a costa de mi tiempo libre y el de mi familia, sin ningún apoyo, sin ningún tipo de reconocimiento. Se necesita tiempo para hacer cursos y para desarrollar con los alumnos esta experiencia, pero no lo hay. Y no soy el único. Así hay miles de profesores en la enseñanza pública de toda España...

Me has dado una grata sorpresa, a medias.
Digo lo de grata por tu actividad sobre el Boletín de Noticias, en el que voy a entrar a topear en cuanto mi tiempo me lo permita. Seguro que es bien interesante y motivador. Y por hacerlo tú, con tus recursos propios, sin esperar victimistamente a que esta Administración que nos lleva y nos trae de esta manera te subvencione o respalde en forma alguna.
Digo lo de a medias porque, creo habértelo comentado antes, me parece que te tomas la molestia por estos asuntos, porque debes ser un profesor honesto y, por tanto, preocupado.
Por último digo lo de la sorpresa porque me pareció que estabas en barrena, en una queja abierta pero poco positiva en cuanto a respuestas y márgenes de acción.
Así que ¡enhorabuena!
Todas las preguntas que te hacía me las hago yo, claro que sí, y encuentro realidades tan complejas que me resulta muy difícil estructurar nada.
Yo no creo en la estadística, precisamente por lo que te acabo de decir. Un porcentaje no me clarifica, es más: me confunde, por lo necesariamente sesgado no ya de la fuente, sino del parámetro de uso. Y si reuniéramos -entelequia- absolutamente todos los factores del producto... ¿cómo los relacionaríamos? Y... ¿en qué proporción?
Contra esos métodos pseudocientíficos tan dudosetes yo me apunto al carro de la conversación seria, en la que van desfilando uno a uno todos los genes de la criatura-objeto.
Por eso me gusta tanto esta idea, y por eso te pedía que lo hablaras de una manera más explícita e hilada; tu opinión reflexiva sobre el tema.
Yo no acabo de creer en el valor de ese Informe, y de sus trasplantes nacionales. Y creo, como tú, en la Educación Pública de forma tajante.
En cuanto a la lectura, yo creo que siguen -seguimos- leyendo los mismos, pero que cada vez somos más los supuestos lectores y, naturalmente, ahí nos caemos con todo el equipo. Hay un fango generalizado, y unos valores culturales en franco retroceso pero, la verdad, también hay un montón de gente muy capacitada, incluso mucho más que nosotros mismos, entrando en los mercados laborales. El problema es que esto da una idea bastante clara de élite, pero la bendición está en que entre estas nuevas hay muchas personas que antes no tenían opción, no siendo hijos de señoritos.
Si tenemos que mantener élites, que lo sean culturales, y nunca monetarias. Pero este es El Problema...
Tenéis un gabinete de crisis en la mente, los profesores de secundaria, porque debe torturar bastante la visión de la integración a la baja a alguien que, como vosotros, ha dedicado su vida a enseñar lo que aprendió con Entusiasmo.
Sólo puedo decirte "¡paciencia!". Torpe, insuficiente, ¿no?
Yo no soy profesor, soy diseñador gráfico.
Me llamo Germán V. Encantado de charlar contigo. Pero en el ciberespacio soy un topo. Ten por seguro que hablamos de igual a igual.
Un saludo, ánimo y gracias por tus respuestas.

Acabo de salir del trabajo. Estamos de evaluaciones. Pero esta es otra historia...
El caso es que me alegra mucho tu mensaje que da pie a muchos comentarios, pero hoy no dispongo de mucho tiempo. Mi correo del trabajo es historia@iesmonterroso.org. Si me envías allí un mensaje, te preguntaré algo relacionado con el diseño gráfico. Saludos: emilio

Emilio, aprobar no es aprender.

Hola, Enrique: ¿En qué momento he dicho yo que aprobar=aprender? He entrado en http://www.hojiblancaycordoliva.com/fracaso_escolar.htm y me parece muy interesante. Tengo que visitarlo con más detenimiento. saludos: emilio