Cartas al Director

Pues como yo tampoco conozco muy bien el gremio y no estoy en él, me limitaré a decir que la argumentación y exposición de los puntos me parece estupenda y que estoy de acuerdo sobre todo en esas pregunta que planteas en el apartado 5 y 6 :D sobre todo esa en la que, en mi opinión, pones el dedo justo en la herida ¿le interesa a la Administración mantener unidos a los trabajadores? No creo que sea así ni en este colectivo, ni en otros, y es más, me atrevería a generalizar diciendo que a la mayoría de las empresas no les interesa esto, porque supone menos problemas, atemorizas más y te ahorras muchísimo más XD que triste!!

Cuando no sacan plazas a concurso, se producen tapones. En nuestro grupo hay gente que ha aprobado oposiciones durante 12 años sin poder sacar la plaza, porque no había suficientes para todas las personas que aprobaban, incluso hay gente que ha sacado sobresalientes. A la cola, pepsicola: esto no lo impone la gente interina sino la mierda de sistema. Es más, que no se hagan las y los locos: aprobar un examen y tener experiencia en el curro tiene necesariamente que valer más que aprobar un examen y no tener experiencia. Y nunca ha sido tan equilibrado el sistema de puntos de examen y experiencia. Hace siglos, con un año de experiencia, pongamos, no tenías ni que hacer el examen. Ahora no sólo tienes que hacerlo, tienes que aprobarlo con nota, y tu experiencia cuenta un 30% de la nota final, lo que no es ni la mitad.

Que es trágico que aprobando y teniendo experiencia te hagan repetir la prueba cada dos años, es un error del sistema, un mal sistema, pero que haya gente que por sus intereses particulares sea incapaz de mirar a su alrededor para enterarse de lo que pasa, es inmoral. Síntoma de la ignorancia que impera.

Seguiremos leyendo el tema, Emilio, en otro momento, pues no hemos terminado de leerlo.

Tremendo lo que cuentas, Emilio. Y, efectivamente, creo que se ha metido en un charco tremendo. Además, creo que pocas personas como tú, que lidias a diario en la enseñanza pública, podrías ilustrarnos tan bien como lo has hecho.

A Noe: Divide y vencerás. Esa es la cuestión. Pero algunos se confunden y de paso cinfunden a los demás...

A profesquepiensan: ¿cómo explicar a la persona que ha escrito este artículo que, si hay digamos 1000 interinos y se convocan 100 plazas, 900 se quedarán sin aprobar? Si a eso le añadimos que el curso siguiente no se convocan oposiciones y entran otros tantos interinos...

Fernando: muchos podrían contar su propia experiencia. Entonces nos daríamos realmente cuenta de la dimensión humana del problema. A ver si algún interino se anima y cuenta la suya propia...

Bueno, pues yo, aunque soy del gremio, tengo que decir que a pesar de que el artículo de Emilio está bien razonado, el artículo original también lleva parte de razón. No es de recibo que el hecho de ser interino resulte tan ventajoso en unas oposiciones. La experiencia por si sola no garantiza nada. Yo conozco a muchos profesores con 30 años de experiencia que son pésimos docentes. Señores y señoras, la enseñanza tendría que ser distinta al ejército. Después nos quejamos de que no estamos bien valorados por nuestra sociedad. ¿Cómo vamos a estarlo si defendemos cosas como estas? Si las oposiciones se basan en la memorización y no ayudan a identificar a los buenos docentes (por conocimientos y por praxis), entonces cambiemos las oposiciones. Pero no defendamos que los interinos tengan más puntos por el hecho de ser interinos.

Para obtener una plaza, al menos en mi comunidad, todos tenemos que pasar una oposición. Aprobarla. JPG, parece mentira que seas del gremio. Sólo te contabilizan el tiempo de interinidad una vez aprobados los mismos ejercicios que los demás. Incluso para concursar en traslados optando a plaza definitiva tras las prácticas dejan de baremarte los años de interinidad. Cuando apruebas tienes que realizar el cursillo infame de profesorado novel... TODO ES IGUAL. Te lo digo porque lo he vivido en los últimos dos años. Tras diez años de interinidad porque mi plaza simplemente no se convocaba. Aunque el por qué superara la oposición o no no viene al caso.
A ver si te estás confundiendo con la movilidad del cuerpo de maestros a profesores...
En mi Comunidad al menos, los interinos han sido siempre una enorme ventaja para la Administración, que se evitaba pagar trienios -ya no- y sexenios a una plantilla absolutamente volante y "sin derechos adquiridos sobre las plazas que ocupábamos", a ningún efecto; amén de que los horarios eran los coches escoba de los centros porque nos incorporábamos el día antes de que empezaran las clases, que era justo el día despues de ser requeridos. Jamás podíamos intervenir activamente en los asuntos organizativos del Centro, nuestro trabajo ha sido un cero a la izquierda durante años, a veces doblando en número de horas lectivas a muchos compañeros funcionarios que se permitían frases de "en un Claustro no se toman decisiones de putos interinos" (oído por mí).
Tiene razón Emilio: a ver si se arrancan más compañeros y dicen algo. Lo que yo os cuento es absolutamente cierto. Menos mal que he aprobado y dejo de sentirme humillado además de cabreado por toda esta mierda precaria.
Da igual si tu intervención, JPG, es fruto del desconocimiento o de la dislexia. Estoy cabreado.

A JPG: ¿Quién ha defendido que los interinos tengan más puntos? Ya he dicho que comprendo los argumentos de unos y de otros, no sólo como interino sino como miembro de un Tribunal donde ya te puedes imaginar el debate...

Para Antonio: Ya sé que el debate levanta ampollas, pero vamos a intentar exponer nuestras opiniones friamente, sin cabrearnos.
Por otra parte, cuando digo que algun interino puede contar su experiencia me refiero a lo que tú cuentas del claustro, pero también a lo que nos sucede fuera de nuestro centro: desplazamientos, buscar piso, contratos, picaresca, papeleo, equivocaciones administrativas que nos cuestan el dinero, destinos que valen un divorcio...
Por mi parte, voy a contaros una, y esto sólo para abrir boca:
Estaba un día tomando café con unos compañeros y salió el tema. La conversación se fue hilando de tal manera que en un momento determinado, uno de ellos dice:
-¿Conoces a Magdalena? Sí hombre, la compañera de natuareles. Viene todos los días desde Granada a Marbella (Y vuelve) para dar clase.
Me estaba yo quedando espantado, pensando que mis aventuras de interino habían sido el non plus ultra, cuando otro compañero dice:
- Pues Muñoz iba todos los días desde San Pedro hasta Huelva (para no ser exagerado, diré que no recuerdo con exactitud el pueblo al que se refería, pero a mí me pareció tremendo). Moraleja: Por muy tremendas cosas que nos hayan pasado de interinos, siempre encontramos a alguien que te deja a los pies de los caballos.

A mi me parece Emilio, que lo que interesa es privatizar. Porque educar, no parece, y formar y tener contentos a los enseñantes menos. Cantan informes y cantan experiencias. Hoy me envió un amigo un artículo de Arturo Pérez-Reverte:
Permitidme tutearos, imbéciles. (Es fuerte, pero se lo merecen, llevamos 30 años de-formando críos)
Cuadrilla de golfos apandadores, unos y otros. Refraneros casticistas analfabetos de la derecha. Demagogos iletrados de la izquierda. Presidente de este Gobierno. Expresidente del otro. Jefe de la patética oposición. Secretarios generales de partidos nacionales o de partidos autonómicos. Ministros y ex- ministros – aquí matizaré ministros y ministras – de Educación y Cultura. Consejeros varios. Etcétera.
No quiero que acabe el mes sin mentaros – el tuteo es deliberado – a la madre. Y me refiero a la madre de todos cuantos habéis tenido en vuestras manos infames la enseñanza pública en los últimos veinte o treinta años. De cuantos hacéis posible que este autocomplaciente país de mierda sea un país de más mierda todavía.
De vosotros, torpes irresponsables, que extirpasteis de las aulas el latín, el griego, la Historia, la Literatura, la Geografía, el análisis inteligente, la capacidad de leer y por tanto de comprender el mundo, ciencias incluidas.
De quienes, por incompetencia y desvergüenza, sois culpables de que España figure entre los países más incultos de Europa, nuestros jóvenes carezcan de comprensión lectora, los colegios privados se distancien cada vez más de los públicos en calidad de enseñanza, y los alumnos estén por debajo de la media en todas las materias evaluadas.
Pero lo peor no es eso. Lo que me hace hervir la sangre es vuestra arrogante impunidad, vuestra ausencia de autocrítica y vuestra cateta contumacia.
Aquí, como de costumbre, nadie asume la culpa de nada. Hace menos de un mes, al publicarse los desoladores datos del informe Pisa 2006, a los meapilas del Pepé les faltó tiempo para echar la culpa de todo a la Logse de Maravall y Solana – que, es cierto, deberían ser ahorcados tras un juicio de Nuremberg cultural –, pasando por alto que durante dos legislaturas, o sea, ocho años de posterior gobierno, el amigo Ansar y sus secuaces se estuvieron tocando literalmente la flor en materia de Educación, destrozando la enseñanza pública en beneficio de la privada y permitiendo, a cambio de pasteleo electoral, que cada cacique de pueblo hiciera su negocio en diecisiete sistemas educativos distintos, ajenos unos a otros, con efectos devastadores en el País Vasco y Cataluña.
Y en cuanto al Pesoe que ahora nos conduce a la Arcadia feliz, ahí están las reacciones oficiales, con una consejera de Educación de la Junta de Andalucía, por ejemplo, que tras veinte años de gobierno ininterrumpido en su feudo, donde la cultura roza el subdesarrollo, tiene la desfachatez de cargarle el muerto al «retraso histórico».
O una ministra de Educación, la señora Cabrera, capaz de afirmar impávida que los datos están fuera de contexto, que los alumnos españoles funcionan de maravilla, que «el sistema educativo español no sólo lo hace bien, sino que lo hace muy bien» y que éste no ha fracasado porque «es capaz de responder a los retos que tiene la sociedad», entre ellos el de que «los jóvenes tienen su propio lenguaje: el chat y el sms». Con dos cojones.
Pero lo mejor ha sido lo tuyo, presidente – recuérdame que te lo comente la próxima vez que vayas a hacerte una foto a la Real Academia Española –. Deslumbrante, lo juro, eso de que «lo que más determina la educación de cada generación es la educación de sus padres», aunque tampoco estuvo mal lo de «hemos tenido muchas generaciones en España con un bajo rendimiento educativo, fruto del país que tenemos».
Dicho de otro modo, lumbrera: que después de dos mil años de Hispania grecorromana, de Quintiliano a Miguel Delibes pasando por Cervantes, Quevedo, Galdós, Clarín o Machado, la gente buena, la culta, la preparada, la que por fin va a sacar a España del hoyo, vendrá en los próximos años, al fin, gracias a futuros padres felizmente formados por tus ministros y ministras, tus Loes, tus educaciones para la ciudadanía, tu género y génera, tus pedagogos cantamañanas, tu falta de autoridad en las aulas, tu igualitarismo escolar en la mediocridad y falta de incentivo al esfuerzo, tus universitarios apáticos y tus alumnos de cuatro suspensos y tira p'alante.
Pues la culpa de que ahora la cosa ande chunga, la causa de tanto disparate, descoordinación, confusión y agrafía, no la tenéis los políticos culturalmente planos. Niet.
La tiene el bajo rendimiento educativo de Ortega y Gasset, Unamuno, Cajal, Menéndez Pidal, Manuel Seco, Julián Marías o Gregorio Salvador, o el de la gente que estudió bajo el franquismo: Juan Marsé, Muñoz Molina, Carmen Iglesias, José Manuel Sánchez Ron, Ignacio Bosque, Margarita Salas, Luis Mateo Díez, Álvaro Pombo, Francisco Rico y algunos otros analfabetos, padres o no, entre los que generacionalmente me incluyo. Qué miedo me dais algunos, rediós. En serio. Cuánto más peligro tiene un imbécil que un malvado.

Saúdos e saúde.

Hola, Emilio. Perdona, con la falta de tiempo por el de currar y de currar todavía no hemos terminado de leer entero tu tema de apertura, pero sí hemos leído tu pregunta. Mira,

en las que yo me presenté (estuve 10 años de interina), primero éramos 2000 y había 30 plazas. Yo aprobé, pero no tenía méritos. Acepté que eran las reglas del juego (me gustaran o no, me parecieran justas o no, porque no podía cambiarlas, más en una ciudad donde el cuerpo de profes del Estado no hace nunca nada, no como en Francia, que si se planta, pues pasa algo) y me puse a hacer cursos y a esperar a que me llamaran de interina. Luego éramos 2000 y no salieron plazas en Madrid y yo me presenté por la región más cercana, donde había 3 plazas. Suspendí la encerrona pero conseguí en lugar de sustituciones, una vacante en interinidad. Al fin haría puntos! Luego no celebraron la Opo. Pero, bueno, al menos tenía curro y la posibilidad de desarrollarme como docente. Siempre hay que convertir las situaciones adversas en algo de lo que puedas sacar algo, pues si no, te amargas, ¿no? Luego la celebraron. Saqué una notaza, tenía puntos de experiencia, puntos por los cursos realizados, y por dos ,02 me quedé sin plaza. Había cumplido con las reglas del juego, 8 años, y dio igual. Éramos más de 2000 y creo que había vuelto a salir 20 o 30 plazas. Y encima la gente "nueva" cada vez más gritona y déspota, arremetiendo contra las y los compañeros en lugar de organizándose para crear un cuerpo de lucha entre el profesorado, de lucha democrática, inteligente, y no de espectáculo lamentable y "cuidarse de tus garbanzos" y luego "si te he visto no me acuerdo" (uso ese lenguaje que usan). Caí en una depresión. Pero tuve que recuperarme y finalmente la saqué, con notaza de nuevo. Eso sí, tuve que hacer el curso de prácticas, y toda mi experiencia, que es lo que más vale para aprender a ser buena profesional, no me contó en el concurso de traslados, por lo que gente sin experiencia que también aprobó (porque ahora gracias a lo de lo poco que vale la experiencia, ocurre, por más que griten, ahí están las cifras), que tiene lo que yo tengo, y no lo que yo tengo también, se puso delante de mí en listas como preferente para elegir destino definitivo. A estas alturas, me resbala, claro, y no me verás echando baba verde o amarilla contra la gente o de espaldas a la gente. Sencillamente tengo el análisis porque no estoy ciega, y si hubiera profes en lucha, ahí estaría yo también. (En todo ese lamentable proceso, fui de las tantas que se sintió obligada a dejar un sindicato que daba vergüenza ver ya, un sindicato que siente que se debe a la Administración, como si la Administración les hubiera regalado el que fueran liberados/as para el puesto, y no la lucha de los y las trabajadores, y el número de gente afiliada.)

Cuando llegaba la gente nueva, e indignada hablaba de lo inútiles que eran las personas que llevaban años de interina/o, bueno, daban pena: eran marionetas del autoritarismo de quien quiere "pillar cacho" sin mirar por nada y por nadie, de quien no tiene ningún amor, ninguna preocupación por saber qué pasa, cómo son las cosas, y mucho menos por cambiarlas para conseguir que sean más justas, menos violentas. Gritan, no luchan. Insultan, no luchan. Sabemos que luego se darían cuenta por huevos y se pondrían a berrear en el otro sentido. Así es esa gente, berrea según el viento de lo que les conviene. Y creen que todo el mundo es así pero no lo es. Hay gente que no es así, ni de joven, ni veinte años después, ni treinta.

Quien insulta en general no tiene capacidad ni para entender ni para dialogar, por lo que en general nosotras y nosotros por aquí no les explicamos nada. Quien tiene interés en un tema y tiene inteligencia, observa, lo mira, lo estudia y se pronuncia sin gritar y sin insultar, analizando y proponiendo soluciones. No se puede proponer nada sin tener en cuenta todo lo relacionado. Incluso aunque las palabras de unos parezcan apoyar nuestra causa, la causa de quienes pretenden entender el mundo y construirlo con inteligencia, no las hacemos caso si parten de la ceguera o la ignorancia.

Perdón por la parrafada!

A prosfesquepiensan: La verda es que se trata de una buena parrafada. Para que el que esté fuera del sistema, creo que será interesante y podrá hacerse una idea de las vicisitudes que tenemos pasar ( y lo que cuentas es sobre las oposiciones y sus aledaño). Es decir, eso sin contar que tienes que ir a otra ciudad, muchas veces dejar la familia, alquileres, contratos, contratiempos, engaños, tal vez traiciones y zancadillas...
Tocas muchos temas. Lo de los sindicatos se merece un post: ¿Te animas?

A Volvoreta: ¿Privatizar? ¿Por qué? ¿Has pensado seriamente las ventajas y los inconvenientes de privatizar?
En cuanto al artículo de Pérez- Reverte, también me lo habían enviado hace unos días: muy fuerte, ¿no?

Hola, no soy del gremio pero lo que cuenta profesquepiensan es extrapolable a otras profesiones; se dan les mismas injusticias, los mismos “contrasentidos”… Y uno se pregunta: ¿Por qué todo se hace, se elabora, de la manera más compleja posible? Y por supuesto estoy totalmente de acuerdo en la gran culpa que tienen los sindicatos, pero está claro: quien les da de comer y los mantiene es el estado…; si esto no fuera así creo que las cosas irían por otros caminos. ( espero leer ese post de los sindicatos )
Suerte y ánimo atodos : M.C.

No me expliqué bien, Emilio, pienso que lo que interesa a neoliberales-conservadores, es privatizar lo más posible incluída la enseñanza. Yo creo más en una economía mixta en la que lo público tenga un papel importante y responsable para que nadie quede desprotegido ni marginado por razones económicas entre muchas otras que se me ocurren.
En Efecto, el artículo de PR es muy fuerte, te lo escribí entre paréntesis en el comentario. A veces decir un taco en el momento oportuno surte un efecto de shock que hace reaccionar o, al menos, desahogar, que también es muy necesario cuando cieras cosas te llegan a poner hasta mal cuerpo. Un saludo.

Comparto lo que dices, Emilio, aunque lo que pienso es que habría que remodelar ciertas normas para el acceso a la función pública. En mi caso, por ejemplo, nunca fui interino porque no quise y porque preferí preparar a conciencia la oposición y aprobarla, como así fue. Lo que veo injusto, y también participé en tribunales, es que los que llevan años como interinos en las oposiciones con sólo acudir a los exámenes y firmar tienen el puesto asegurado, mientras otros que aprueban sin plaza lo tienen mucho más crudo. Quiero aclarar que esto al menos es lo que sucede en Galicia, no sé si en tu comunidad pasa lo mismo, no lo sé. Yo apostaría por una renovación anual de las listas de interinidad, porque si bien creo que son necesarios y saben manejarse en las aulas al igual que uno definitivo, al menos exigirles el esfuerzo anual de preparar la oposición, lo que a la vez se transcribiría en dar la oportunidad a los alumnos libres de entrar a formar parte de las listas al menos un año. Sin duda es un tema que se debe tratar a fondo, pero eso sí sin descalificaciones ni exabruptos que no conducen a ningún lado sino al enfrentamiento y aquí lo que se necesita es debate. Un abrazo, colega.

Bueno,

Después de la lectura del enlace publicado por Emilio no dejo de salir de mi asombro. Las anécdotas que se relatan en los mensajes de este foro me recuerdan a muchos de mis compañeros que han pasado y están pasando por estas situaciones, al igual que yo mismo.

¿Relamente señora, cree Vd. que los que aprueban las oposiciones son los mejor preparados para la docencia? ¿Son los que más aptitudes tienen para la enseñanza? Permítame al menos, dudarlo. Basta con que salga un tema que llevas perfectamente preparado (aunque sea el único) para que saques el 10 y que otra persona con 65 temas perfectos y mala suerte la pifie.

Además me gustaría plantearle unas simples cuestiones:
- ¿Es igual de meritorio un 10 del tribunal A que un 10 del B?
- ¿Se evalúa con los mismos criterios en ambos?
- ¿Cómo se garantiza esto?
- ¿Cómo se asegura la imparcialidad de los tribunales?
- ¿El evaluador dispone de unos conocimientos exahustivos de la materia que examina?
- ¿Todos los miembros de todos los tribunales han demostrado su competencia para ser miembros de tribunales?

No sé como se atreve a publicar esta señora que se "regalan" las plazas a los interinos. Si se molestara en documentarse leyendo al menos los textos de las convocatorias de oposiciones de las diferentes CCAA se daría cuenta de que no es así como comentan los post anteriores.

Me resulta increíble que sea tan problemático cometer faltas de ortografía. ¿Acaso Vd. recuerda cómo se resuelven las raíces cuadradas o los logaritmos? ¿Sabe Vd. derivar o integrar? ¿Sabe formular compuestos químicos? Quizá en otras áreas del conocimiento que no estén relacionadas con su especialidad Vd. cometiera errores más graves que las faltas de ortografía, pero que pasarán más desapercibidas (con la excepción de los especialistas en la materia).

¿Por cometer faltas estos docentes no hacen bien su trabajo?

¿Y para terminar, qué me dice de las CCAA donde trabajamos con al menos 2 idiomas? ¿No le parece a Vd. que tenemos el derecho a tener alguna "faltilla" debido a las diferentes ortografías?

A volvoreta: Ya me estrañaba lo de privatizar. Lo leí varia veces intentando buscarle sentido, pero no terminaba de encontrarlo. Lo que pasa es que muchas veces tenemos que resumir mucho y al final, el sentido cambia.

A Fernandomaría: Eres un tío legal: aunque no compartes mi opinión, por lo menos lo dices con elegancia. Lo de acudir a firmar no se da por aquí. Las bolsas de interinos son tan enormes que por muchas plazas que saquen, apenas pasan un 10%. Tu opción de preparar las opsiciones es "la mejor", pero las circunstancias empujan muchas veces en otra dirección...

A Ernest: creo que has dado con la clave: he conocido a compañeros que por aprobar oposiciones a la primera y no pasar una etapa de interinos se creen que son de otro planeta y desprecian a los interinos, sin reconocer que muchas veces se aprueba por pura "chamba". Unos años has estudiado mucho y no apruebas y otro no has estudiado y ¡se te aparece la virgen!
¿No habéis conocido casos de compañeros que se matriculaban, hace años, de oposiciones de Cátedra y de Agregados? ¿Cuántos hemos conocido que han aprobado Catedra y suspendido Agrgaduría?
Y más recientemente: ¿Cuántos han aprobado en determinada Comunidad Autónoma y han suspendido en otras? El año que fui miembro de un Tribunal, algunos opositores (seguramente los que tenían más medios económicos) contaban que hacían un "circuito" autonómico. Saludos, Ernest, y ¡Bienvingut!

Para MC: ¿Podrías contar, aunque no seas del gremio, alguna peripecia con "tus" sindicatos?
Dile a Geles que esperamos sus comentarios

Ayer, cuando escribí mi anterior post estaba ciertamente "caliente" por la lectura del susodicho artículo, hoy con la cabeza más fría quisiera añadir una reflexión sobre la práctica docente y los tribunales de oposición.

No pretendo defender a capa y espada a los interinos (colectivo en el cual me encuentro ahora mismo) pero sí puedo afirmar que tengo una larga experiencia profesional en la empresa privada (no así en la docencia, en la que no llevo mucho tiempo).

Sobre si el interino "por el mero hecho de calentar la silla..." no lo entiendo. En cualquier anuncio de prensa o cualquier consultora de cazatalentos se exige un mínimo de experiencia profesional para la contratación, esto es así porque en las facultades no se nos prepara para trabajar, únicamente se nos dota de una preparación académica (más o menos actualizada), así como un "espítiru" de formación autodidacta.

Cuando empecé a trabajar al salir de la facultad, no tenía ni idea. Gracias a la práctica aprendí a desempeñar mi trabajo con soltura. Cuando llegaban al trabajo nuevos colaboradores pensaba lo poco preparados que salian de la facultad sin pensar en que yo empecé igual que ellos; es decir, completamente perdido.

Luego dí el paso hacia a la docencia como interino y en ello estoy hasta que convoquen plazas de mi especialidad (que por supuesto no se sabe cuándo será). Hay compañeros de FP que llevan más de 10 años sin que se convoquen plazas de su especialidad y supongo que no será un caso aislado.

Bueno, voy al grano. Resulta que en la facultad a mí no me prepararon para esto qizá a esta chica del 10 sí. En el CAP ni te cuento. Una cosa es la teoría y el conocimiento del currículo y otra la práctica docente. El primer problema del docente es controlar a los discentes de forma que logre llegar a ellos y motivarlos. Esto señora mía, solo se aprende con la práctica. Le invito a Vd. a hacer cursos sobre disciplina en las aulas y ver lo poco eficaz que es su aplicación inadecuada en las mismas. Todo eso sin contar los padres que alardean de saber más sobre educación que los profesores (estos a la que la sociedad desprecia) y que son incapaces de inculcar en sus hijos el más mínimo respeto por la convivencia (principal causa de los problemas en las aulas) o una escala de valores (cómo van a tener una escala si desconocen la existencia de los mismos). Si a eso añadimos con los recursos con los que cuentan los centros (proporcionales a los presupuestos de educación) agitamos y tenemos los resultados del informe PISA, pero claro como Vd indica muy amablemente en su artículo, la culpa de que los alumnos no sepan leer ni multiplicar al llegar a la Educación Secundaria es de los interinos. Por supuesto, la Sociedad, las CCAA, el Ministerio de Educación y por ende el Gobierno no tienen nada que ver en ello. El PIB destinado en este país a educación es ridículo (y no hablo de salarios, sino de medios para los centros). Del prestigio de los docentes ni hablemos.

Venga y esperemos que todo se arregle con devolver 400€ según unos y quitar la asignatura de ciudadanía según otros. Tambien podemos esperar que los Reyes Magos lo resuelvan.

Para Ernest: Te honra aquello de "no voy a defender a los interinos a capa y espada" siendo interino. Esta es la actitud que me parece debería haber al discutir el tema. Si los opositores que no trabajan y los 'sabiondos' que aprobaron a la primera (¿será ste el caso de la autora del artículo que comentamos?) tuvieran esta actitud, adelantaríamos bastante.
Ah!, Ernest, en andalucía, además de los 400 euros (?) también tenemos el Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares en los Centros Públicos de Andalucía (en http://iesmonterroso.org/noticias/story.php?id=814 ).
Otro día que tengas tiempo y ganas nos cuentas por qué dejaste tu trabajo en la privada para ser interino.

Emilio.... con respecto a lo que me preguntas...por principio veo poco telenovelas (asi las llamamos aquì)..pero JAMAS DE TELEVISA, que se ha caracterizado TODA LA VIDA por ser muy populachera.. Hace años - muchos-el recientemente fallecido D. Ernesto Alonso realizò algùnas series maravillosas sobre la Historia de Mèxico...fuera de eso...solamente presentan ´´culebrones´´....Puesta a elegir, me gustan màs las de TV AZTECA, aunque claro..no dejan de ser ´´pan con lo mismo´´. Un cordial saludo.
P.D. La TV es mala....¡DE VERDAD!

Para Armida: Gracias, Armida, por tomarte la molestia de responder a mi mensaje. Me gustaría contactar con alguien de tu país que me diera una visión objetiva de esta serie; no sólo si es buena, sino si ha gustado y por qué. Saludos; Emilio