Cartas al Director

Es evidente que hay tiempo para todo, es cuestion de prioridades en nuestro tiempo libre...

Sin embargo, entiendo que, si tuviera que añadir algo sobre la television con respecto la tercera edad, he de decir, que cumple una funcion social impropia o propia de familiares y amigos, abuelos que encuentran en el Boris, que me comentabas en nuestro blog, Mercedes Mila y Bea la fea, caras conocidas y cercanas que todos los dias los acompañan, que tarde tras tarde, nunca les fallan, invirtiendo claramente los 223 minutos diarios y bastantes mas...

Es una reflexion, tu la llevas.

Pero la pregunta, Antonio, es: ¿realmente les interesa a los poderes públicos que los ciudadanos lean? Yo me respondí a esa pregunta hace tiempo: no. Porque leer despeja la mente, invita a pensar, y eso sí que no. Un pueblo que piense por sí mismo es demasiado peligroso. Por eso interesa, como tú mismo los calificas, que haya tantos "analfabetos funcionales".

Perdona, que te he llamado Antonio. Es lo que tienen las fiestas, Emilio...

En aquellos años de nuestra adolescencia, los libros representaban el descubrimiento continuo, la sorpresa, el placer de imaginar, las sensaciones nuevas, vislumbrar otros mundos.¿Te acuerdas?.HERMANN HESSE,JACK KEROUAC,SALINGER. Leíamos todo, poesía, clásicos.....Incluso a NIETZSCHE. Todo.
¿Pero que teníamos aparte de la lectura?. No creo que los profesores, ni nuestra familia, ni siquiera la sociedad influyeran demasiado en nuestro amor a la lectura.Mas bien creo en el afán de una generación por obtener respuestas. Hoy todo es diferente, hay respuestas pero pocas preguntas; yo diría que hay saturación de todo pero muy superficialmente.
Es verdad se ve mucha televisión, pero no precisamente los jóvenes, estos ocupan mas tiempo en : Internet,musica,cine,videojuegos .......Creo que es una juventud mas creativa y realista.
La lectura es algo para disfrutar, una opción personal. Mi casa esta llena de libros y mis hijos no son grandes lectores.
A la lectura no se llega por imitación ni por imposición; es mi humilde opinión.
Soy mas optimista que tu . Saludos :Geles

A tamivpkorunha85:
Es cierto, la tv está suplantando a la familia y a los amigos (y a nuestros amigos los libros). Los niños son, tal vez, los primeros que han sido victimas de este cambio. Pero, qué penoso cuando vas a un hospital y están todo el santo día con la tele puesta...

A Fernando:
En la sociedad del conocimiento, a los poderes públicos les interesa, por lo menos, que se lea de ciertas materias "instumentales" (que sirvan para aumentar la producción). El problema es que una de las pruebas que se ponen para el informe PISA es que los alumnos lean un prospecto o similar. En el último PISA me parece que ponían un texto sobre unas zapatillas de deporte... y nada. Está claro que a los poderes no le interesa que el público piense y, sobre todo, critique. Pero por otra parte saben que, si no espabilan, nos quedamos rezagados respecto a otros países que vienen pisandonos los talones.

A Geles:
Cuando hablo de televisión me refiero también a Internet, etc. No sé si has visto que EL PAIS ha sustituido la sección de televisión por otras páginas con el título más amplio de 'pantallas'. El caso es que si dedicamos 223 ' a TV, después hay que sumar el tiempo dedicado a otras pantallas. En el caso de los chavales, suma y verás.
No trato de comparar nuestra generación con ésta. No voy a decir que cualquier tiempo pasado fue mejor, que nuestra generación trajo la democracia a España, etc. Lo único que lamento es que muchas personas y sobre todo los chavales, cambien la lectura por ciertos pasatiempos para matar el rato y que, en realidad, en ocasiones son hasta perjudiciales para la salud (anorexia, bulimia, etc). ¿No habría manera de compaginar lo bueno de antes con lo bueno de ahora?

Es cierto nuestra vida esta rodeada de pantallas , en el trabajo ,en casa,en el teléfono etc. Pero este es el presente . Compaginar lo bueno de todos los tiempos es de sabios.
Lo realmente perjudicial para la salud es la incomunicación y sobre todo la soledad ....
SALUDOS

En este tema estoy absolutamente de acuerdo con Geles.
Yo no lo habría escrito más mío. Salvo por lo de los hijos.
Bueno, y por la juventud "más creativa y realista". Creo que cada vez somos menos realistas todos. Porque, enlazando con el tema del post anterior, cada vez sabemos menos, y así comprendemos menos, y es imposible. El mundo se nos ha ido de las manos. Realismo es un término tan relativo como cualquier otro. ¿Qué, cuál realismo?
En cuanto a lo de "creativa", creo que esta cualidad está íntimamente relacionada con el hacerse preguntas, de manera que aquí hay algo que cruje. ¿El qué? No lo sé. Como no tengo hijos, no los observo. Para mí los muchachos sólo son público objetivo.
Me gusta el olivo.
Un saludo a todos

Para el topo:
Geles debe tener unos niños creativos, pero yo la verdad es que veo a los jóvenes ( los hay de todas clases, no quiero generalizar) muy espabilaos y hedonistas, pero creativos...

Las deficiencias observadas en los informes mencionados han hecho saltar las alarmas educativas. Afirmaciones como "nuestros alumnos no leen", "sólo ven la televisión", "pierden su tiempo en cosas intrascendentes como la Red", etc., etc., alimentan la idea que tenemos de la juventud que nos rodea y a la que intentamos educar algunos. Sin embargo, haciendo un poco de memoria, cuando tenía 15 ó 16 años estudiaba de memoria, no leía demasiado (el interés nació gracias a la Filosofía con 17 años), salía mucho a la calle (quizás eso de reunirse con amigos, que no aparece en los informes sea algo necesario), perdía mi tiempo de mil y una maneras. Creo sinceramente que no podemos pretender que adolescentes de estas edades se comporten como "maduros" de 40 años a los que les guste la música clásica, los sitios tranquilos, leer tratados científicos o de otro tipo o ser políticamente correctos. La adolescencia es un período de fluctuación continua y va acompañado del desatino de lo vital, es el período de la moda y no está de moda leer (mola más tener un "iphone", una "wii", etc, etc.). Realmente ¿son tan distintos nuestros jóvenes de cómo eramos nosotros? Quizás no.

Paco: Para responder a la pregunta ¿son tan distintos nuestro jóvenes de cómo éramos nosotros? , lee el comentario 1 de GELES. Yo no sé si tú leerías los libros citados, nosotros sí. Y ya he dicho en otro comentario que no creo que nuestra generación era mejor. Estábamos muy despistados, pero también nos divertíamos algo sí que leíamos. El problemqa no es que queramos que los chavales sean unos santurrones. El problema son los 233' ante la tele y otras pantallas: ¿no es demasiado?

En el instituto en el que trabajo este es el tercer año consecutivo en que llevamos a cabo una "campaña de lectura". Todos los días los alumnos leen media hora, cada día en una clase diferente para no causar problemas. Estamos viendo que se van aficionando cada vez con más interés y eso nos motiva a continuar. Pero queda mucho por hacer. Ya vemos lo que dice el informe Pisa y hay que intentar paliar el problema pero ya, sin demora. Creo que es muy grave. En general, veo que a la educación no se le da la importancia por parte del ministerio que le tendría que dar. Ni ahora ni antes tomaron soluciones adecuadas. No se trata simplemente de dotarnos de medios, sino de atajar problemas con soluciones. Queda, es mi opinión, todavía un largo camino por hacer.
Un abrazo.

Me gustaría que me contaras con un poco más detenimiento, cuando tengas ocasión, cómo se organiza esa media hora de lectura: ¿Hay alguna lista de libros? ¿funciona la biblioteca en vuestro centro?, etc.

Pues mira, se encarga de elaborar todo el trabajo el departamento de lengua Española y de Gallego. Entonces los demás compañeros, voluntariamente, nos apuntamos a colaborar o no. La práctica totalidad nos enrolamos en ella. Sólo puede tener problema aquel compañero que tenga pocas horas de una materia y le hagan falta las horas para dar clase.
A mi me toca en la primera hora de mi clase de inglés dedicar media hora de los 50 minutos a lectura, entonces cada alumno coge el libro que está leyendo, yo me llevo el mio de casa y nos ponemos a leer. Al cabo de los 30 minutos les explico inglés. Ese curso en toda la mañana ya no tendrá lectura, ni yo tampoco sino otros grupos con otros compañeros. El motivo es que todos perdamos de dar clase el mismo número de tiempo para ser iguales. Los libros se les dejan escoger a los alumnos y también se les recomiendan. También pueden llevar el que estén leyendo en casa; el caso es LEER. Al leer unas cuantas páginas si ven que no les gusta lo cierran lo apuntan en la ficha diciendo porqué no les gustó y cogen otro. Si lo terminan cubren la ficha diciendo que les pareció y le otorgan una calificación. Y así es como funciona. Te puedo decir que nos está dando buen resultado y que nos llevamos gratas sorpresas. Espero que te haya aclarado lo que me preguntabas.
Un abrazo.

A fernando: Gracias por dedicar unos minutos para explicar vuestra experiencia con la lectura. Me llaman la atención dos cosas (no hace falta que me las expliques): a) las clases de 50 minutos; b) para llevar los turnos con precisión, habrá que elaborar un cuadrante. Si en centro es grande, el asuntoserá complicado...

Te lo explico con gusto. El centro es pequeño y no hay problema alguno. Sin las clases son sesiones de 50 minutos, por lo menos aquí en Galicia. Efectivamente elaboramos un cuadrante pero al ser pequeño el centro se elabora sin dificultad. Es cierto que en otro centro más grande tal vez sería más problemático. Un saludo.