Europa en Suma

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589 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Visitamos hoy <A id=link_0 title="http://europaensuma.org/ " href="http://europaensuma.org/">EUROPA EN SUMA</A>, una asociación puesta en marcha por periodistas de TVE, muchos de los cuales han sido corresponsales en capitales europeas, que pretende acercar Europa a los ciudadanos. Enrique Peris (en la foto), antes corresponsal en Londres y ahora secretario de esta asociación europeísta, ha tenido la amabilidad de responder a nuestras preguntas. Pregunta: ¿Cómo surge <A id=link_1 title="http://europaensuma.org/ " href="http://europaensuma.org/">EUROPA EN SUMA</A>? <IMG id=img_0 class=imgdcha src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/departamento/EnriquePeris.jpg"> Respuesta: Nuestra Asociación tiene algo más de un año de vida y es fruto de la iniciativa de un grupo de profesionales de la información que han formado parte, durante muchos años, de la plantilla de RTVE. Luego se han incorporado compañeros y amigos procedentes de sectores profesionales diversos. La idea era organizar un foro sobre Europa, enfocado no desde las instituciones, sino desde la realidad de la calle, para mostrar la forma de vida de los europeos, en su diversidad, y el modo en que el proceso de integración puede cambiar y mejorar sus hábitos, sus costumbres, y aproximar a la gente en torno a la idea de Europa y la ciudadanía europea. P. Entre sus objetivos figura “reactivar el proyecto europeísta”: ¿Cómo veis la situación tras la aprobación del Tratado de Lisboa y los recientes nombramientos de un Presidente y de una “ministra” de Asuntos Exteriores? R. El momento es muy ilusionante, tras el descalabro y la parálisis que trajo consigo el fracaso de la Constitución europea. El Tratado de Lisboa, aún con toda su complejidad, aporta instrumentos de gran eficacia a la hora de facilitar la toma de decisiones y la puesta en marcha de proyectos de interés común. El nuevo Presidente estable del Consejo Europeo dará cuerpo a la idea de Europa, y el reforzamiento del papel del Alto Representante para la Política Exterior y de Seguridad, y la creación de un Servicio Exterior común, son auténticos hitos. Está claro que, pese a las limitaciones y las frustraciones, la idea europea avanza. P. Qué le dirías a los lectores de <A href="mailto:europe@s">europe@s</A> cuando preguntan ¿qué podemos hacer -además de comentar en un blog- los ciudadanos? R. Los ciudadanos europeos pueden y deben reclamar a los líderes y a las instituciones más voluntad política para avanzar en el objetivo de hacer “más Europa”, superando la mediocridad de los intereses localistas y de la pequeña realidad a corto plazo. La idea de una Europa sin fronteras exige ambición, visión amplia y generosidad, y en eso los ciudadanos europeos -a partir de su visión directa de la realidad, de su curiosidad y su sabiduría como pueblo- pueden en muchos casos dar lecciones de europeísmo a sus propios dirigentes nacionales. Europa debe ser un acicate y una referencia, y los ciudadanos tienen ahora más instrumentos para reclamar a sus dirigentes más respuestas y menos conformismo. P. Se habla también en vuestra página de “desarrollar actividades políticas, sociales o culturales...”, ¿puedes hablarnos sobre algunas desarrolladas hasta ahora? R. Europa en Suma es sobre todo un instrumento de diálogo y de reflexión, pero su campo de acción y las posibilidades, son amplísimas. En este primer año de vida hemos organizado encuentros y coloquios sobre los principales asuntos de la actualidad europea. Arrancamos con una conferencia Felipe González, en su calidad de Presidente del Grupo de Reflexión sobre el Futuro de Europa, en la que expuso una serie de propuestas sobre el funcionamiento de la Unión. En los meses siguientes organizamos una serie de coloquios (a los que llamamos La Hora Europea) al hilo de la actualidad: entre ellos, uno dedicado a analizar los resultados de las elecciones europeas y otro sobre las perspectivas de nuevas incorporaciones al club europeo. Mas recientemente, La Hora Europea (en la que suele haber un “país invitado”, del que se habla especialmente, contando con la presencia de un representante oficial de ese país) ha estado dedicada a la República Checa, para hablar de la actitud de los checos en relación con Europa, y a Suecia, lo que nos ha permitido comentar con el embajador de ese país en España cómo ha sido la presidencia sueca y cómo se presentan las cosas con la entrada en vigor del Tratado de Lisboa. Y preparamos otros coloquios en torno a temas de gran relevancia social, como la sanidad y las pensiones, o la violencia de género y su tratamiento en los medios europeos P. En ocasiones se dice que Europa es un asunto elitista y cerrado ¿Qué acogida ha tenido vuestra iniciativa en círculos europeos más institucionalizados? R. Ha tenido muy buena acogida. Existe una enorme distancia, una brecha aparentemente insalvable, entre Europa como institución y los europeos como ciudadanos. Y cualquier instrumento para intentar salvar esa brecha, para hacer ver que Europa somos todos los europeos y que el proceso de integración nos afecta a todos, cada vez más y en aspectos cada vez más amplios de nuestra vida diaria, es siempre bienvenido. R. ¿Te gustaría añadir algo más? Únicamente, que Europa en Suma es una iniciativa abierta a todos, y que todas las aportaciones, ideas, sugerencias y críticas constructivas se reciben con agrado, porque todos tenemos algo que decir sobre la Europa que queremos. <o:p></o:p> <o:p></o:p>

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589 Un reciente <A id=link_0 title=http://www.elpais.com/articulo/opinion/Paralisis/europea/elpepiopi/20080921elpepiopi_3/Tes href="http://www.elpais.com/articulo/opinion/Paralisis/europea/elpepiopi/20080921elpepiopi_3/Tes">editorial de EL PAIS </A>(21-09-2008, p.32) describe las claves para comprender la pésima situación por la que atraviesa Europa: - La crisis económica internacional - Crisis política interna al no haber sido aprobado el Tratado de Lisboa - la guerra de Georgia. A este panorama habría que añadir que algunas de las últimas iniciativas europeas(jornada laboral de "hasta" 65 horas, política de inmigracion) no han sido bien recibidas y han creado división incluso entre las filas socialistas. Es decir, siempre vamos a encontrar motivos para el pesimismo. Pero, si buscamos, también podemos encontrar motivos para el optimismo. Esto es lo que me ha sucedido a mí. Rebuscando en la hemeroteca, he encontrado una <A id=link_0 title=http://www.lavozdegalicia.es/hemeroteca/2007/04/22/5740409.shtml href="http://www.lavozdegalicia.es/hemeroteca/2007/04/22/5740409.shtml">entrevista a Guy Verhofstadt</A>, Primer Ministro de Bélgica entre 1999 y 2007. Me ha parecido interesante, por varios motivos, reproducir aquí parte de esta entrevista: porque recoge la opinión no de un teórico, sino de un experimentado político europeo; porque expresa claramente que el problema europeo tiene solución; porque me identifico en buena parte con su planteamiento y porque me parece que incluye algunos aspectos que pueden ser interesantes para debatir aquí. La entrevista se realizó en 2007. He aquí alguno de los aspectos destacados: <IMG style="WIDTH: 390px; HEIGHT: 327px" height=243 alt="Guy Verhofstadt es primer ministro belga desde 1999" src="http://www.lavozdegalicia.es/foto_hemeroteca/2007/04/22/0012_2082700/Foto/g23p21f1.jpg" width=468> "En plena crisis institucional tras los rechazos de Francia y los Países Bajos a la Constitución europea, el primer ministro belga, el liberal flamenco Guy Verhofstadt, publicó Los Estados Unidos de Europa, un ensayo en el que propone dar un paso adelante y convertir a la UE en una verdadera federación. El libro, editado en castellano por la Universidade de Santiago, acaba de ser publicado en gallego en colaboración con la Universidade de Vigo y la Fundación Galicia Europa. -Usted propone una solución federal para la UE, pero hay países, como el suyo, donde el federalismo no es una fórmula fácil de gestionar. -Llevamos casi 25 años siendo un Estado federal y no nos ha ido mal. Antes éramos los enfermos de Europa, con la deuda pública más elevada, un saldo vegetativo negativo... Hay competencia entre regiones, sí, pero es normal. Para gestionar la convivencia entre culturas, lenguajes y comunidades diferentes, el federalismo es la mejor solución. -¿Está Europa preparada para eso? -Una gran mayoría de la población europea está preparada para una unión política mucho más profunda, pero el problema son sus líderes, que no tienen el coraje necesario. Usan a la UE para echarle las culpas de lo malo, en vez de ocuparse de construirla. -¿Qué dicen esos líderes de su libro? -Ha habido reacciones positivas en España, Italia, Grecia, Alemania, Austria... Creo que todos los socios europeos deberían estar desde el principio en esa federación, pero podemos empezar con un grupo pequeño de países. -¿España debería estar entre ellos? -Es uno de los países más europeístas que conozco, porque los españoles saben que Europa les ha ayudado a fortalecer su libertad política y a crecer económicamente. Es un ejemplo de éxito, y no es raro que los españoles hayan dicho sí a la Constitución. -La UE ha cumplido 50 años y la prensa la ha pintado como a una cincuentona llena de achaques, deprimida, envejecida y arrugada... ¿Cómo puede esa UE enamorar a alguien? -Hay mucha más gente de la que pensamos enamorada de la UE, mucha gente joven, estudiantes que han aprovechado el programa Erasmus, que viajan, conocen otros países y están orgullosos de esa diversidad. No estoy hablando de reeditar un súper Estado, lleno de burocracia y todo eso, pero no debemos confundir la realidad. En Bruselas hay 25.000 funcionarios europeos, menos que en muchas grandes ciudades. Y la inversión en el funcionamiento de la UE representa menos del 1% del PIB europeo, cuarenta veces menos que el gasto de cualquier Estado miembro o de Estados Unidos. -Usted habla de copiar algunas cosas del modelo estadounidense, pero hay quien piensa que ese modelo ha fallado. -Estados Unidos no es mi modelo, lo único que tomo de él es lo que sucedió en la Convención de Filadelfia en 1787, cuando se introdujo la regla de la mayoría cualificada y se acabó con la norma de la unanimidad. En ese momento, se creó la federación. No digo que copiemos el modelo de Estados Unidos, pero sí que podemos aprender unas cuantas cosas de su organización institucional..." Nota: publicado en <A href="http://lacomunidad.elpais.com/efurom1">http://lacomunidad.elpais.com/efurom1</A>

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589 El pasado 14 de diciembre, el Consejo Europeo decidió crear un Grupo de Reflexión sobre el futuro de la UE con el objetivo de identificar y dar respuesta a los problemas de la UE a medio plazo (2020-2030). Al frente de este 'Comité de sabios', que estará integrado por nueve miembros, el Consejo ha designado a Felipe González como presidente, y a Vaira Vike-Freiberga -ex jefa de Estado de Letonia- y Jorman Olilla -ex presidente de la multinacional finlandesa de telecomunicaciones Nokia-, vicepresidentes. A finales de mayo, Gonzalez avanzó algunos aspectos del informe en unas jornadas del Círculo de Economía (1): 1. Critica el modelo de "rigidez corporativo" europeo 2. Vaticina la proximidad de una crisis energética mundial (2012-2013) Este avance informativo puede suscitar en el lector algunos interrogantes y temores: 1. Temor por la reiteración de la fórmula que llevó al fracaso del Proyecto de Constitución Europea, según la cual, el Consejo Europeo de Laeken (2001) nombró a Giscard d'Estaing Presidente de la Convención y a Amato y Dehaene Vicepresidentes. Una fórmula en la que los resultados del informe no son vinculantes ni se exigen responsabilidades . Europa ha estado paralizada durante 6 años. Si se hubieran acometido las reformas estructurales oportunas durante esos años ¿estaríamos hablando ahora de la posibilidad de que "Europa muera de éxito"? 2. Temor de que estemos hablando de una segunda 'desregulación'. Si es así, ¿aceptarán esta propuesta países como Suecia o Finlandia? ¿Están los trabajadores españoles -y sobre todo los jóvenes (y las jóvenas, sra. ministra de lgualdad)- dispuestos a soportar esta nueva oleada? ¿Está sugiriendo González que es necesario aceptar la directiva, actualmente en proceso de debate, sobre la jornada laboral de hasta 65 horas semanales? <IMG class=imgdcha id=img_0 style="WIDTH: 529px; HEIGHT: 279px" height=152 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/efurom1/65horas3.png" width=495> 3. Temor a que se nos proponga una vuelta a la energía nuclear. Además de que en España estamos comprobando en los últimos meses numerosos fallos en las centrales nucleares, ¿estarían, en el más optimista de los escenarios, en funcionamiento estas centrales para la anunciada crisis de 2012? Notas: Publicado en <A href="http://lacomunidad.elpais.com/efurom1">http://lacomunidad.elpais.com/efurom1</A> (Ruego que envíen los comentarios a esta dirección) (1) <A href="http://www.elpais.com/articulo/economia/Gonzalez/alerta/UE/corre/riesgo/morir/">http://www.elpais.com/articulo/economia/Gonzalez/alerta/UE/corre/riesgo/morir/</A> exito/elpepueco/20080531elpepieco_10/Tes <OBJECT height=355 width=425><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/rV1cn8LVrN4&hl=en"><PARAM NAME="wmode" VALUE="transparent"> <embed src="http://www.youtube.com/v/rV1cn8LVrN4&hl=en" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></OBJECT>

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589 <IMG class=imgdcha id=img_0 style="WIDTH: 330px; HEIGHT: 287px" height=289 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/efurom1/150478_blatter_get_438.jpg" width=331>El inicio del campeonato de europeo de selecciones nacionales de futbol ha tapado otra importante noticia: el Sr. Blatter, presidente de la FIFA, cuestiona ahora la "Ley Bosman" de 1995. La ley o sentencia Bosman, emitida por el Tribunal de Justicia de la Unión Europea (TJUE), obligó a los clubes a aceptar que los jugadores nacidos en la UE no fueran considerados como extranjeros. El Tribunal de Luxemburgo no se había sacado la sentencia de la manga. Tan sólo se atenía al principio comunitario de libre circulación de trabajadores. Pues bien, ahora Mister Blatter, apoyado por la FIFA, dice que esta sentencia "debilita las selecciones nacionales". Siguiendo su argumentación, en su momento se debería haber prohibido la rueda, la escritura, la máquina de vapor y no digamos la guillotina, porque todos ellos contribuyeron a debilitar o socavar, en su momento, el orden establecido. Es curioso que una organización global como la FIFA se afane por reforzar las selecciones nacionales, ¿o son los intereses económico-televisivos lo que en realidad se pretende engordar ?(1). Una lectura europea de la ley Bosman nos llevaría a una propuesta bien diferente: incluir, por ejemplo, a un jugador alemán en la selección española, sin necesidad de nacionalizarse, tan sólo por el hecho de poseer la ciudadanía europea. De hecho, el otro día veíamos a Podolski, nacido en Silesia (Polonia) marcar para la selección alemana...y nadie se escandalizó. Si tiene éxito esta iniciativa de la FIFA contra el derecho comunitario, me comprometo personalmente a exigir que España imponga sus cuotas a la instalación en nuestro país de abogados, ejecutivos de las finanzas, del turismo, de las líneas aéreas y, en general, de todos aquellos sectores que no nos convenga. (1) "La UEFA calcula que esta Eurocopa va a generar 1.237 millones de euros" (en <A href="http://www.elpais.com/negocios">www.elpais.com/negocios</A> (8-6-2008) Publicado en <A href="http://lacomunidad.elpais.com/efurom1">http://lacomunidad.elpais.com/efurom1</A> (Envía tu comentario a esta dirección)

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1 FIFA, 3 - UE, 1

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589 No sé a qué hora suena el despertador en casa de Loles, pero cuando llego a mi trabajo a las 8:15 suele estar ya trabajando en su ordenador. - Estos días tengo que llevar a mi hija a San Pedro (unos 35 Km ida y vuelta) porque está haciendo un cursillo y como regreso un poco antes, aprovecho para pasar las faltas y hacer informes antes de que empicen las clases... De 8:30 a 15, Loles sigue su jornada normal de trabajo, si es que esto se puede decir de cierto grupos y <A href="mailto:alumn@s">alumn@s</A> de ESO. Al comenzar el curso, pidió que no le dieran cursos de Bachillerato porque tenía que preparar oposiciones. No se queja mucho de su trabajo, pero algunos días, al cruzarnos en los pasillos en los cambios de clase, se le escucha rezongar: -Ofú, qué hartura. Estos niños están imposibles... No se entretiene al finalizar la jornada. En su casa le esperan otras tareas. Tiene que preparar la comida para su marido, Jorge; para su padre, Andrés; y para su hija, Adela. Sus otros dos hijos, Carlos y Cristina, están en la Universidad y sólo vienen algunos fines de semana. Jorge, su marido, está prejubilado. Hasta hace unos años administrativo en una notaría, sufrió recientemente un ataque al corazón. El hombre ayuda en lo que puede. Andrés, su padre, vivía con la familia desde que enviudó hace unos años, pero en los últimos meses su salud había sufrido un rápido deterioro y se hizo necesario buscar una residencia. Durante las últimas semanas, hemos visto a Loles haciendo todo el papeleo y, a pesar de las medidas para la compatibilidad del trabajo y de la vida familiar (1), esas tareas no son motivo para justificar ni una hora de falta al trabajo. Nisiquiera el día que ingresó a su padre en la residencia y que necesitó pasar tres entrevistas a lo largo de la mañana constituyen un motivo para faltar. El justificante firmado por la directora de la residencia no sirvió para nada. Normalmente, Loles dedicaba las tardes a las tareas de la casa. Ya sabéis, hay que poner lavadora, planchar, preparar la cena... y, cuando es posible, sacar un par de horas, después de cenar, para preparar las oposiciones que serán a finales de junio. Pero ahora la situación ha cambiado. Las horas en las que podrá estar con su padre son de 17 a 19, con lo cual todo su programa deberá sufrir una notable alteración. De sus fines de semana, ya os hablaré en otra ocasión porque no me gustaría cansaros. Pero en definitiva, no creo que sean muy diferentes al resto de la semana... ¿Por qué cuando pienso en Loles me viene la imagen de Edurne tratando de coronar uno se sus 'ochomiles'? Notas: (1) Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras <A href="http://www.mtas.es/insht/legislation/L/l39fami.htm">http://www.mtas.es/insht/legislation/L/l39fami.htm</A> PD. Dedico este post a <A href="mailto:tod@s">tod@s</A> los profesores que, trabajando por una educación de calidad, han apoyado la huelga del día 21 de mayo

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1 Diario de Loles, princesa de los interin@s

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589 Llevo más de quince días llamando a la Agencia Tributaria, concretamente al número 901-200-345. El motivo es bien sencillo: este año he cambiado de domicilio. Llamo en primer lugar al inquilino de mi anterior domcilio y le pregunto si ha llegado el borrador como otros años. Su respuesta es negativa. Llamo entonces a la Agencia y una voz metálica informa: - Si desea información sobre su borrador, pulse 1; si desea maternidad, pulse 2; si desea contactar con adopción... Al pulsar la tecla 1, nueva tanda de disyuntivas: -si desea información en castellano, pulse 1... Pulso de nuevo la tecla y ahora sale una voz masculina: -Si dispone de DNI pulse 1. Tecleo, sumiso, mi DNI que es leído en voz alta por el ordenador. -Si está usted de acuerdo pulse 1 Pulso uno y escucho: - su solicitud de borrador ya se ha enviado. Pero como no tengo el dichoso borrador, me dispongo a pulsar otras opciones...sin resultado. Acudo entonces a la web de Agencia Tributaria y me pide la casilla 681 de mi declaración de 2006: Maldita mudanza, ¿dónde la habré guardado? Rebusco por doquier sin resultado. Se me ocurre llamar a las 17:45 a la Administración de Marbella. Un nuevo contestador informa: - Nuestro horario es de 9 a 14. A la mañana siguiente llamo a las 9:50 y sale de nuevo el contestador. Después de pulsar varias opciones, pulso la última, "operadora". Después de 15 días, es la primera vez que puedo hablar con una persona y exponerle mi problema. Aliviado, le cuento mis cuitas y, cuando creo ya atisbar una salida a mi problema, a la operadora se le ocurre una solución brillante: - Llame al 901-200-345 ¡Si Kafka levantara la cabeza...! <IMG class=imgdcha id=img_2 style="WIDTH: 257px; HEIGHT: 269px" height=621 alt="" src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/efurom1/kafka.jpg" width=316 _fcksavedurl="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/efurom1/kafka.jpg"> Nota: publicado en <DIV class=url _extended="true"><A href="http://lacomunidad.elpais.com/efurom1" _extended="true">http://lacomunidad.elpais.com/efurom1</A> </DIV>

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1 Kafka y la Agencia Tributaria

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589 Ante las molestias que mi Blog está originando en mi Centro, he tomado la decisión de hacer mudanza...dentro de La comunidad. La explicación es muy sencilla: al configurar la dirección de correo del blog puse la de mi Instituto. como sabéis, cada vez que alguien escribe un comentario, recibimos un aviso en el correo. Pues bien, en mi centro ese comentario se multiplica por 20 al recibirse en todos los departamentos, lo que provoca una autentica saturación. Hemos intentado solucionarlo, pero hasta ahora no ha sido posible. He cambiado el título del blog (ahora se llamará <A href="mailto:europe@s">europe@s</A> ) para no generar confusión. La linea editorial será parecida, pero trataré de introducir algunos cambios. Mi nueva dirección es <A href="http://lacomunidad.elpais.com/efurom1">http://lacomunidad.elpais.com/efurom1</A>, donde ya he colgado un post titulado "Europa en las ondas". ¡ Allí os espero! Saludos: Emilio

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589 <A href="mailto:Querid@s">Querid@s</A> <A href="mailto:amig@s">amig@s</A> de Cartas: Antes de publicar el siguiente post, quería agradeceros vuestras visitas y comentarios. Son ya sesenta post los publicados y se han recibido más de 360 comentarios. A algunos, que han publicado 1000 post en el mismo tiempo, les parecerá una cifra modesta, pero yo estoy contento. He procurado contestar a todos y cada uno, aunque en alguna ocasión no ha podido ser, concretamente por motivos de salud. Hace más o menos un mes La Comunidad instaló un contador. En este tiempo, se han recibido más de mil visitas y me he visto gratamente sorprendido en estas dos últimas semanas, donde se registra el record de visitas, de páginas vistas y de comentarios. Concretamente, este último post sobre Calidad y mejora educativa ha registrado casi 300 consultas, ha generado unos 50 comentarios (entre comentarios y respuestas) y en la gráfica se aprecia que en un solo día registró casi 100 visitas. Pero lo más importante no son las cifras. Lo más importante es que está constituyendo una experiencia muy interesante, aunque no siempre satisfactoria. También se han recibido algun comentario fuera de tono por personas que se escudan en el anonimato. Mi intención ha sido la de hacer una crítica constructiva, pero no estoy seguro de haberlo conseguido siempre. Puede que haya molestado a alguien directa o indirectamente, pero no es esa mi intención. ¿Cómo veo el futuro de este blog? 1. Me gustaría ir mejorandolo poco a poco. Pero, para eso hace falta tiempo, una 'materia prima' de la que no siempre disponemos. Mejorar el Blog requiere mucha dedicación (por eso los blogs profesionales son incomparablemente mejores): hay que leer, hay que estar al día de todas las novedades tecnológicas (de todos los 'gadges' que van saliendo), hay que visitar otros blogs...pero sobre todo, aparte de trabajar y de las tareas cotidianas, hay que vivir y hay que traer el rumor de la calle a Cartas. 2. Veo que en algunos blogs de La Comunidad que no se contesta a los comentarios, en otros se contesta por grupos, en otros uno por uno... 3. Este último conlleva un riesgo: cada comentario requiere de una atención particular que no siempre disponemos. 'Estudios científicos demuestran' que responder con prisas no sólo no conduce a nada, sino que es contraproducente... 4. Muchas veces los contertulios no se dan cuentan de que la calidad de un blog depende, en ocasiones, de una sugerencia o de una buena crítica. Al visitar algunos blogs de La Comunidad, es posible apreciar una tendencia al halago fácil... 5. No sé cuánto tiempo durará esta experiencia. Tengo que confesaros que en un momento me propuse que, al llegar al post número 50, lo dejaría. Pero ya véis...he llegado al 60 y aquí estoy, totalmente 'viciao'... En fin, espero que, con vuestra participación. este blog pueda llegar a ser algo parecido a lo que se anuncia en su cabecera y sirva para "comentar noticias y expresar opiniones, para describir situaciones, contar experiencias y exponer quejas de los lectores". Desde Estepona, abrazos y besos para <A href="mailto:tod@s">tod@s</A> Emilio <IMG id=galimage title=0 alt="Estepona - Gran Hotel Elba Estepona" src="http://thermaliaspas.co.uk/images/hotelgallery/Elba1.jpg" align=middle border=0 name=galimage>

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recuento

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589 En buena parte de los artículos y libros que se escriben en la actualidad sobre educación, el malestar del profesorado ante el fracaso de la actual política educativa es un lugar común. En algunos comentarios anteriores he tratado, discretamente, de llamar la atención sobre este punto. Parece que algunos contertulios desean aliviar mi desconsuelo como si de un estado de ánimo personal y pasajero se tratara: con una palmadita en la espalda, como hacían antes los señoritos con 'sus' jornaleros... Pero el malestar del profesorado, Señor Director, no es un estado de ánimo personal ni, por lo visto, pasajero. Es uno de los más graves problemas políticos que tiene en estos momentos planteados este país y, a tenor de los debates televisados, ni el Gobierno ni la opisición han sabido extraer todas sus consecuencias. Pues bien, en el BOJA nº 42 de 29 de febrero de 2008, aparece la Orden de 20 de febrero de 2008 por la que se regula el Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares en los Centros Docentes Públicos en Andalucía. En líneas generales, (<A title="PROGRAMA DE MEJORA" href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/OEE/evaluacion/Orden_Incentivos/1203681228807_orden_programa_calidad_mejora_20-ii-08.pdf" target=_blank>CONSULTAR LA ORDEN</A> ) el programa de Calidad se propone mejorar el rendimiento escolar en lo referente a abandono escolar, absentismo, violencia difusa, bajos índices de lectura, elevado número de suspensos, etc. algunos de cuyos aspectos ha puesto de relieve el Informe PISA. Ya antes de Navidades, la Consejería anunció, con gran despliegue de medios, que los profesores recibirían unos "incentivos económicos" a cambio de mejoras en estos resultados. Algunos sectores del Profesorado han interpretado que el programa de Calidad es producto de una lectura torticera de PISA, según la cual, "los profesores son la causa de este retraso. Si damos unos incentivos, los resultados mejorarán". Una de las condiciones es que cada Centro debe aprobar el Plan por mayoría de 2/3 para su puesta en marcha. Hoy era el día del Claustro donde se debía debatir y aprobar el Plan. El director, pertrechado de toda una panoplia de instrumentos informáticos de última generación, proyecta en una pantalla un PPT elaborado por la Junta en el que se va desgranando el Plan. Tras unos 45 minutos de exposición se abre un turno de debate. La mayoría de los profesores guarda silencio. Sólo algunos profesores expresan, con cierta rotundidad, su oposición a este Plan. El debate es breve y un punto agrio. Ya nos temíamos que uno de los efectos del Plan podría ser la de dividir aún más a unos profesores ya muy divididos en maestros y profesores, funcionarios e interinos, funcionarios con destino definitivo y en expectativa, interinos con estabilidad y sin estabilidad, sustitutos, sustitutos a curso completo, por varios meses o por 15 días... <IMG class=imgdcha id=img_0 style="WIDTH: 550px; HEIGHT: 343px" height=252 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/departamento/interinos.jpg" width=473> Se inicia la votación secreta y ¿cuál es el resultado? No se alcanzan los 2/3 necesarios para poner en marcha el Plan en nuestro Centro. Al salir del Claustro, nos encontramos con compañeros de otros centros que también han votado: en todos ellos, la votación ha sido en contra. Y todo esto a tan sólo 4 días de las Elecciones Generales y de Andalucía...

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1 Programa de Calidad y Mejora Educativa

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589 " Los socialistas estamos convencidos de que el futuro de nuestra sociedad depende de la educación", se afirma en la página 134 del Programa socialista para las próximas elecciones. Sin embargo, las propuestas socialistas sobre educación, mediada la campaña electoral, no han ocupado este lugar preferente. Somos muchos los profesores que, en el debate del próximo día 3 de marzo, queremos ver que nuestro Presidente del Gobierno: 1. Toma la iniciativa y plantea al Jefe de la Oposición un pacto de Estado en materia educativa. 2. Responde de forma más enérgica ante los resultados del informe PISA. 3. Da respuestas concretas ante el "tirón de las orejas" que el Consejo de Ministros de la UE ha propinado a España por el abandono escolar (<A href="http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/826/info1.html">http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/826/info1.html</A> ). <IMG class=imgdcha id=img_0 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/departamento/106379_consejoministrosue.jpg"> <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> 4.Ofrece propuestas más ágiles cuando la conflictividad escolar crece <SPAN style="FONT-SIZE: 8pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"><A href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/juez/aleja/primera/vez/menor/profesor/elpepisoc/20080220elpepisoc_8/Tes">http://www.elpais.com/articulo/sociedad/juez/aleja/primera/vez/menor/profesor/elpepisoc/20080220elpepisoc_8/Tes</A> 5. Promete que, para combatir el fracaso escolar, no se van a seguir atajos. 6. Adopta medidas ducativas más "fuertes" que aprender inglés. (<SPAN style="FONT-SIZE: 8pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"><A href="http://www.20minutos.es/noticia/350526/7/">http://www.20minutos.es/noticia/350526/7/</A> ) . <SPAN style="FONT-SIZE: 8pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"> 7. Concrete cómo vamos a conseguir una homologación con Europa en lo que se refiere a inversión educativa. 8. Establece un calendario para adecuar la ratio en nuestras aulas y para adecuar las instalaciones educativas al nivel socioeconómico actual. 9. Promete una distribución equitativa de los alumnos en la enseñanza pública y concertada. 10. Afirme que todos los profesores de la enseñanza pública serán contratados por la Administración Pública.

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1 Los Profesores y las elecciones del 9 de marzo

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