europe@s

Muchas veces nos quejamos de que la televisión española está invadida por el sensacionalismo y lo espectacular, por el amarillismo y lo obsceno; de que la vulgaridad de ciertos programas del corazón se extiende a otros programas; que en agosto la calidad de los programas está bajo mínimos...

¿Ocurre lo mismo en Europa? Es difícil generalizar, pero después de leer ¡Otra televisión es posible!, de Philippe Meirieu (en la imagen de la derecha), nos damos cuenta de que nuestra tele no es, al menos, muy diferente a la de Francia:

1. Descubrimos que el 86% de los franceses ven la TV a menudo y que el aparato pasa encendido en cada hogar un promedio de 5 horas y 36', datos muy similares a los españoles.

2. La televisión no es objeto de debate público. Por ejemplo, a la hora de introducir la TDT, Meirieu afirma que hubiera sido un buen momento para plantear el papel de la TV en la sociedad del conocimiento y abordar temas como el papel de la TV pública y la cultura, la información y los debates públicos, los límites de la industria publicitaria, los programas destinados a los jóvenes...

3. Tras revisar la posición de los principales partidos respecto a la TV, constata que sus propuestas "no están a la altura de los desafíos" y propone que se inicie con urgencia un debate público sobre la TV que aborde, entre otros, los siguientes temas:

- La lucha contra la violencia: Meirieu calcula que un niñ@ francés de 14 años ha visto unos 18.000 asesinatos en televisión.

- El funcionamiento de las cadenas: derechos y deberes, el papel del Estado y servicio público, según el protocolo de Amsterdam (1).

- La articulación de televisión y educación: La TV proporciona a los jóvenes "una imagen del mundo que, lejos de impulsarlos a crecer y a cultivarse, los invita a dejarse llevar por la mediocridad y la ignorancia" (p.47).

La lectura de Meirieu pone de relieve la siguiente paradoja: Tenemos una televisión de baja estofa que está contaminando nuestro medio ambiente social, pero la TV podría ser una formidable herramienta democrática.

¿Por qué debemos conformarnos con esta televisión?

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Notas:

(1) El protocolo de Ámsterdam (1997) rige el sistema de radiodifusión público en la UE. En él se plantea que "la radiodifusión del servicio público en los estados miembros está directamente vinculada a las necesidades democráticas, sociales y culturales de cada sociedad así como a la necesidad de preservar el pluralismo de los medios".

Finaliza el curso y con él se produce el retorno de nuestr@s Erasmus, Programa por el que miles de jóvenes han podido realizar parte de sus estudios en otra Universidad de Europa.

Sobre esta experiencia hablamos hoy con Rosa Fuentes Escribano, que ha estudiado los dos primeros cursos de Filología Inglesa y Turismo en la Universidad de Jaén, completando su tercer curso en Opole (Polonia).

P. Cuéntanos cómo y cuando te planteaste solicitar una beca Erasmus.

R. Hace años que había escuchado hablar de esta beca, mucho antes de empezar mi carrera, así que algo que tenía bastante claro desde el primero año era que yo tenía que irme de Erasmus como fuese.

P. Háblanos sobre el papeleo: ¿Es complicado?

R. Al principio, todo el mundo decía que era un lío y que iba a tener que ir de un sitio para otro recogiendo las firmas necesarias para la convalidación de asignaturas etc...Pero al final fue mucho más sencillo porque contábamos con la ayuda de un coordinador Erasmus que nos informaba de todo.

P. En qué ciudad y país has disfrutado de tu beca? ¿Era tu primera opción?

R. Elegí Opole (en la foto), al sur de Polonia, porque era una de las pocas opciones en mi carrera en la que la beca era de 9 meses y encima se hablaba también Inglés. Por supuesto, sentí muchísima alegría al conseguirla, puesto que era la plaza que yo deseaba.

P. Se dice que las becas Erasmus apenas cubren gastos...

R. Este año a los Erasmus andaluces nos han pagado 600 euros al mes. En Polonia han sido suficientes para costear mis gastos, y a la vez he podido llevar un nivel de vida muy bueno, ya que allí los precios son más bajos que en España y por tanto hemos tenido con esos 600 euros la posibilidad de viajar mucho, comer fuera, comprarnos ropa, pagar la residencia, etc..

P.¿Cómo se perciben, en la Universidad en la que has estado, los cambios del Plan Bolonia?

R. Allí no se hablaba mucho de Bolonia. Creo que a ellos no les va a afectar demasiado: su sistema educativo no se aleja mucho del de Bolonia.

P. Explica los aspectos positivos y negativos de tu primera experiencia europea

R. Los aspectos negativos: el tiempo en Polonia. Los últimos días estaba un poco cansada de tener que llevar aún una rebeca estando en pleno mes de Junio. Aunque ha sido un invierno especial, ya que no estaba acostumbrada a ver tanta nieve ni a pasar tanto frío.

Los aspectos positivos han sido: viajar, vivir con mi compañera de habitación, conocer a gente de todas partes del mundo y su cultura, compartirlo todo, valorar lo que tengo, echar de menos, aprender a mirar un mapa del metro, mejorar mi Inglés, cogerle un cariño especial a las personas con las que convives las 24 horas del día, darme cuenta de que aún tengo mucho que aprender porque siempre hay gente que sabe más que tú, desenvolverme sola, y sobre todo darme cuenta de que preguntado sí que se llega a Roma.

A partir de ahora, siempre animaré a todo el mundo para que disfrute de esta beca. Es una experiencia única, en la que se aprende todo lo que no está en los libros.

Desde europe@s también os animamos a solicitar una beca Erasmus que dispone un presupuesto de 7000 millones de euros para el período 2007-2013 y puede ser, como para Rosa, una experiencia inolvidable.

"...No es la censura política

lo que mata:

es el despotismo

del mercado de masas

y

las recompensas del

estrellato comercializado".

(George Steiner, La idea de Europa, Siruela, Madrid, 2005, p.78).

Algunos amigos de lacomunidad hemos acordado dedicar hoy nuestro post a Kapuscinski.

Y no es porque hoy se celebre su aniversario ni su centenario. Y no es porque sean, tras el chupinazo, las fechas más apropiadas. Es por el interés que Kapuscinski despierta en nosotros y va a despertar en aquellos que no lo hayan leído.

Me corresponde comentar "El mundo de hoy. Autorretrato de un reportero" (Anagrama, 2004). Se trata de una recopilación de sus escritos (reportajes, conferencias, ensayos) y de entrevistas a Kapuscinski en un periodo que abarca unos 50 años.

Me doy cuenta de que es imposible realizar un retrato de Kapuscinski (1932-2007) en diez trazos/citas. Pero la lectura de otros artículos que se van a publicar hoy, completarán el panorama sobre su vida y su obra:

1. Kapuscinski es un niño de la Polonia profunda que le ha tocado vivir su infancia durante la Segunda Guerra Mundial, "de ahí que me pareciese que no era la paz, sino la guerra, el estado natural del universo" (p.22)

2. Antibelicista: "La guerra es un desastre. El pensamiento que defiende la guerra como solución no tiene en cuenta los cambios ocurridos en el siglo XX" (p.49)

3. Analfabeto hasta los 13 años: "Joyce escribía a los 12 años cartas dignas de atención; yo, con la misma edad, corría por el campo en pos de las vacas" (p.22).

4. De poeta a periodista: "Empecé a escribir poesías de manera espontánea (...) Al girar su contenido en torno a lo que ocurría a mi alrededor, fueron precisamente aquellos versos los que me introdujeron en el mundo del periodismo, todavía en tiempos del instituto" (p.23).

5. A los 23 años recibe la Cruz de Oro al Mérito, por un reportaje titulado "La otra verdad de Nueva Huta", un artículo muy crítico con una ciudad (Nueva Huta) que había sido concebida como escaparate del triunfo económico socialista, pero en la que los trabajadores vivían sumidos en unas "terribles condiciones de vida y de trabajo" (p.24).

6. Corresponsal: Primero en Asia, después en África y América Latina en los años 60 y 70: "fui descubriendo un mundo fascinante, inmensamente rico, desconocido el día anterior y ni siquiera presentido" (p.29).

7. Cronista de la descolonización: "Yo he sido cronista del mundo que surgió del colonialismo, del llamado Tercer Mundo..." (p.53); pero también de los cambios tras la caída del Muro de Berlín (1989) y de las Torres Gemelas (2001).

8. Sus armas de reportero: La empatía, la sonrisa, la complicidad con el otro: "amo muy de veras ese mundo, el mundo de África, de América Latina, de Asia. Allí me siento bien (...) siento una afinidad de familia con aquel mundo, me siento bien en él (...) cuando veo que van descalzos, sé lo que significa no tener zapatos, pues yo también fui descalzo" (p.41).

9. ¿Cómo se define? ¿como periodista, escritor, viajero, reportero, profesor, intelectual? "Para definir mi oficio, el calificativo que más me gusta es el de traductor. Pero no de una lengua a otra, sino de una cultura a otra (...) no existe cosa tal como una cultura superior y otra inferior" (p.53).

10. Un europeo para el mundo: "Hasta ahora he evitado Europa pues me he ocupado principalmente del Tercer Mundo (y en ello sigo), pero a partir de 1989, a partir de los cambios que se han operado en el viejo continente, encuentro muy interesante su incorporación en esa gran transformación que observamos en todo el planeta..."(p.171).

A modo de conclusión: "Me identifico con los humillados y los ofendidos, entre ellos me encuentro a mí mismo. Y deseo que mi voz sirva para hablar de sus intereses (...) me interesa ese mundo que tiene vetado el acceso a la mesa puesta y llena de manjares" (p.84).

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Otros artículos que se publicarán hoy en lacomunidad sobre Kapuscinski:

- Kapuscinski: la eminencia sin Nobel

- Kapuscinski y Heródoto

- Ryszard Kapuscinski: maestro periodista, maestro de periodistas

- Kapuscinski y Zweig, el mundo de ayer y el mundo de hoy

- Kapuscinski i els mitjans de comunicació

- Lapidarium: Ryszard kapuscinski

- El desconocimiento

- El viajero insatisfecho

- Cruzando fronteras con Kapuscinski

- Kapuscinski: autorretrato en diez trazos

Querid@s amig@s :

Acabo de recibir la noticia y estoy como un flan. Ahora mismo soy incapaz de redactar tres líneas seguidas, por lo que os remito la siguiente información sobre el concurso de blogs que ha realizado la Representación en España de la Comisión Europea.

Estoy muy nervioso, pero no tanto como para no darme cuenta de que, como destaca el Jurado, buena parte de este premio os la debo a vosotr@s y a vuestros comentarios.

Mi enhorabuena también a Macarena, Oscarcio y los demás ganadores y participantes.

Entre otras cosas, la información dice lo siguiente:

Más información en la página de la Representación de la Comisión Europea en España

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Emilio Fuentes Romero

Crea tu insignia

Ya hemos dicho en ocasiones anteriores que “Los medios de comunciación trabajan a escala nacional y traducen los acontecimientos europeos a las audiencias encerradas en los compartimentos estancos que forman 27 países con una situación socioeconómica, histórica y cultural muy diferente” y que es necesario “Implementar unos medios de comunicación a escala europea" .

Pues bien, con motivo de las elecciones europeas, se ha puesto en marcha PRESSEUROP.

Presseurop es una Revista de prensa europea. Nace de una iniciativa de la Comisión Europea para traducir a diez idiomas los artículos mas importantes que cada día se publiquen en Europa. ( La foto, ilustra en presseurop una información sobre el "Airbus" chino).

La diferencia de Pesseurop con los grandes diarios nacionales es que, mientras que éstos se centran más en la "Europa institucional”, Presseurop pretende informar sobre sus ciudadan@s, es decir “sobre Europa tal y como la viven sus hombres y mujeres”.

En los pocos días que he podido visitarla, ya he podido leer, en castellano, cosas muy interesantes de Le Monde, Liberation , La Stampa , Frankfurter Allgemeine Zeitung, The Irish Times, pero también EL PAIS o El Periódico de Catalunya, entre otros.

Si tenemos en cuenta que todavía en 2009 los europeos no disponemos de una radio, una televisión o un periódico común, la tarea de Presseurop se me antoja muy necesaria e interesante.

Desde europe@s , damos la bienvenida a Presseurop.

Han pasado diez días desde que se celebraron las elecciones europeas.

Tal vez al advertir mi insistencia en que las bases de Europa hay que ponerlas en la escuela, un colega me envía unas respuestas de algunos de sus alumn@s en el control que hicieron el otro día sobre la Unión Europea.

A estas alturas de la campaña, parece reinar un consenso generalizado sobre la escasa participación en las elecciones del próximo domingo. He aquí la brevísima crónica de una abstención más que anunciada, cantada:

- CPE y, en general, los partidos pequeños, señalan al bipartidismo como factor clave de abstención (17 de mayo)

- López Aguilar acusa al PP de motivar la abtención ( 24 de mayo)

- Willy Meyer acusa a debates televisivos como el protagonizado por Mayor Oreja y López Aguilar de la abstención (26 de mayo)

- Moratinos teme una baja participación en las próximas elecciones al Parlamento Europeo (28 de mayo)

- Mayor Oreja ha pedido una alta participación porque "la mayor participación en toda Europea será nuestra principal aliada y la abstención nuestra principal adversaria" (3 de junio)

- Zapatero clama contra la indiferencia (3 de junio)

La pregunta es: ¿a quién/es señalaríamos como responsable/s de esta abstención "cantada"? (Máximo, 3 respuestas)

- A la crisis

- A la clase política en su conjunto

- A un partido en particular.

- A los medios de comunicación

- Al sistema electoral

- A factores relacionados con la organización y funcionamiento de los partidos.

- A la dificultad para comprender los asuntos europeos

- Al sistema educativo

- Otros.

Continuará...