88.29.177.180 41453 20746 <small>Fuente Europa Press Fotos Ramon Costa</small><h3>En la inauguración del EBE de Cornellà, el conseller de Educación, Ernest Maragall, hizo hoy una valoración "positiva" del funcionamiento de este centro.</h3> <div style="text-align: left;"> Los Espacios de Bienvenida Educativa (EBE) de la Generalitat han atendido a 395 niños y jóvenes durante su primer año de funcionamiento en los centros de Reus (Tarragona), Vic y Cornellà de Llobregat (Barcelona), este último inaugurado hoy pero en funcionamiento desde el 28 de octubre por el Conseller de Educación Ernest Maragall y el alcalde de Cornella Antoni Balmón <img class="imgcen" src="http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc3/hs088.snc3/15545_1187036194769_1194223005_30475967_7900276_n.jpg" id="img_0" height="406" width="538"> </div> <div style="text-align: left;"> Estos centros dan asistencia a niños recién llegados a Catalunya procedentes del extranjero como paso previo a su incorporación en el sistema educativo y son gestionados por la Conselleria de Educación y las entidades locales. <img class="imgcen" src="http://photos-c.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc3/hs088.snc3/15545_1187037634805_1194223005_30475971_2007144_n.jpg" id="img_1" height="361" width="541"> </div><div style="text-align: left;"> En la inauguración del EBE de Cornellà, el conseller de Educación, Ernest Maragall, hizo hoy una valoración "positiva" del funcionamiento de este centro, ya que, a su parecer, los EBE consiguen que la integración "se realice en mejores condiciones sin que haya ningún elemento que pueda recordar a los temores de la segregación"</div> <div style="text-align: left;">El EBE de Cornellà está ubicado en las instalaciones del antiguo centro escolar Ignasi Iglesias. Dispone de una profesora de lengua y cohesión social, un técnico de integración social, una educadora social y una monitora de ocio. El EBE funciona de 9 a 13 horas y atiende a 13 niños de entre 8 y 16 años procedentes de países de África, América y Asia. </div> <div style="text-align: left;"> Estos espacios se pusieron en marcha en el curso 2008-2009 en Vic y Reus. Desde entonces, han atendido a 395 niños y jóvenes, incluyendo los meses de verano a pesar de que no es un periodo lectivo. Después de su estancia en el EBE, de unos dos meses, los niños son escolarizados en centros educativos: el 50 por ciento en públicos y el 50 por ciento en concertados, según el Departamento de Educación. <img class="imgcen" src="http://photos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc3/hs108.snc3/15545_1187036274771_1194223005_30475969_3369534_n.jpg" id="img_2" height="506" width="531"> <div style="text-align: left;"> <div style="text-align: left;">Ernest Maragall manifestó que no existe ningún elemento que "lleve a pensar que hay que hacer alguna modificación en el diseño de este servicio, muy valorado por los centros educativos y los alumnos". En este sentido, aseguró que mantiene conversaciones con varios municipios para la instalación de EBE y se mostró convencido de que la experiencia de Cornellà "permitirá que surjan nuevas iniciativas que sigan este camino".</div></div></div> 0 2009-11-19T13:26:13Z 2009-11-19T13:22:00Z 408760 los-centros-acogida-escolar-del-govern-atienden-395-ninos 2009-11-19T14:13:48Z 1 1 2009-11-19T14:13:50Z 83.60.177.57 26732 16735 <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'">En su artículo del sábado pasado en EL PAÍS <A href="http://www.elpais.com/articulo/opinion/Elogio/monsieur/Germain/elpepiopi/20091114elpepiopi_4/Tes"><FONT color=#0000ff>Fernando Savater</FONT></A> defendía que se conceda a los profesores el estatuto de autoridad pública. Cita algunas frases de la carta de Albert Camus a su profesor, el señor Germain. Esta fue la primera carta que escribió Camus después de que le fuera concedido el premio Nobel. La carta íntegra dice:<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'"><o:p></o:p></SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'"> <BLOCKQUOTE><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'">París, 19 de noviembre de 1957. Querido señor Germain: Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continuarán siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido. Lo abrazo con todas mis fuerzas. Albert Camus.</SPAN></BLOCKQUOTE></SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'"><o:p></o:p></SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'"><o:p></o:p></SPAN> <FONT face="Times New Roman" size=3>El maestro escribe a Camus:</FONT> <FONT face="Times New Roman" size=3> <BLOCKQUOTE><FONT face="Times New Roman" size=3>Mi pequeño Albert:</FONT> <FONT face="Times New Roman" size=3>He recibido, enviado por ti, el libro Camus, que ha tenido a bien dedicarme su autor, el señor J.-Cl.Brisville.</FONT> <FONT face="Times New Roman" size=3>Soy incapaz de expresar la alegría que me has dado con la gentileza de tu gesto ni sé cómo agradecértelo. Si fuera posible, abrazaría muy fuerte al mocetón en que te has convertido y que seguirá siendo para mí "mi pequeño Camus".</FONT> <FONT face="Times New Roman" size=3>Todavía no he leído la obra, salvo las primeras páginas. ¿Quién es Camus? Tengo la impresión de que los que tratan de penetrar en tu personalidad no lo consiguen. Siempre has mostrado un pudor instintivo ante la idea de descubrir tu naturaleza, tus sentimientos. Cuando mejor lo consigues es cuando eres simple, directo. ¡Y ahora, bueno! Esas impresiones me las dabas en clase. El pedagogo que quiere desempeñar concienzudamente su oficio no descuida ninguna ocasión para conocer a sus alumnos, sus hijos, y éstas se presentan constantemente. Una respuesta, un gesto, una mirada, son ampliamente reveladores. Creo conocer bien al simpático hombrecito que eras y el niño, muy a menudo, contiene en germen al hombre que llegará a ser. El placer de estar en clase resplandecía en toda tu persona. Tu cara expresaba optimismo. [...] He visto la lista en constante aumento de las obras que te están dedicadas o que hablan de ti. Y es para mí una satisfacción muy grande comprobar que tu celebridad (es la pura verdad) no se te ha subido a la cabeza. Sigues siendo Camus: bravo. [...]</FONT> <FONT face="Times New Roman" size=3>Hace ya bastante tiempo que no nos vemos.</FONT> <FONT face="Times New Roman" size=3>Antes de terminar, quiero decirte cuánto me hacen sufrir, como maestro laico que soy, los proyectos amenazadores que se urden contra nuestra escuela. Creo haber respetado, durante toda mi carrera, lo más sagrado que hay en el niño: el derecho a buscar su verdad. Os he amado a todos y creo haber hecho todo lo posible por no manifestar mis ideas y no pesar sobre vuestras jóvenes inteligencias. Cuando se trataba de Dios (está en el programa), yo decía que algunos creen, otros no. Y que en la plenitud de sus derechos, cada uno hace lo que quiere. De la misma manera, en el capítulo de las religiones, me limitaba a señalar las que existen, y que profesaban todos aquellos que lo deseaban. A decir verdad, añadía que hay personas que no practican ninguna religión. Sé que esto no agrada a quienes quisieran hacer de los maestros unos viajantes de comercio de la religión, y para más precisión, de la religión católica. En la escuela primaria de Argel (instalada entonces en el parque Galland), mi padre, como mis compañeros, estaba obligado a ir a misa y a comulgar todos los domingos. Un día, harto de esta constricción. ¡metió la hostia "consagrada" dentro de un libro de misa y lo cerró! El director de la escuela, informado del hecho, no vaciló en expulsarlo. Esto es lo que quieren los partidarios de una "Escuela Libre" (libre... de pensar como ellos). Temo que, dada la composición de la actual Cámara de Diputados, esta mala jugada dé buen resultado. Le Canard enchaîné ha señalado que, en un departamento, unas cien clases de la escuela laica funcionan con el crucifijo colgado en la pared. Eso me parece un atentado abominable contra la conciencia de los niños. ¿Qué pasará dentro de un tiempo? Estas reflexiones me causan una profunda tristeza.[...] Recuerda que, aunque no escriba, pienso con frecuencia en todos vosotros. Mi señora y yo os abrazamos fuertemente a los cuatro. Afectuosamente vuestro.</FONT> </BLOCKQUOTE></FONT><FONT face="Times New Roman" size=3>Las cartas aparecen en <I style="mso-bidi-font-style: normal">El primer hombre</I>. Albert Camus. Tusquets, 1994.</FONT> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'"><o:p></o:p></SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA">La educación es el principal problema que tenemos en España.</SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"></SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"></SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"><IMG src="http://aarkangel.files.wordpress.com/2008/01/the-famous-pose-of-albert-camus1.jpg"></SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA">Albert Camus. </SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"></SPAN> 2 2009-11-19T06:14:24Z 2009-11-19T06:08:00Z 408596 2009-11-20T06:30:59Z en-defensa-del-profesor-albert-camus- 2009-11-19T06:14:24Z 1 1 2009-11-20T06:30:59Z 85.87.24.94 39977 20355 <img src="http://www.foroswebgratis.com/imagenes_foros/9/5/4/1/0/444076Asesino_Homer.jpg" alt="" height="348" width="463"> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Hay frases lapidarias que a uno se le quedan grabadas a sangre y fuego. El español es rico en refranes y dichos de todo tipo, ya lo sabéis. </span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Incluso el inagotable repertorio de tacos y juramentos no tiene parangón en el vasto listado de idiomas del mundo mundial.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Una de los dichos que más y mejor utilizo en mi vida cotidiana es el siguiente : "La educación es una lacra"</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Con un par. La primera vez que lo escuché, me llamó la atención de inmediato.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">O sea, que nos hemos tirado la ostia de años siendo amables y considerados con el prójimo y la prójima, que nos hemos tirado mogollón de lunas cediendo el asiento del bus a venerables viejecitas, que nos hemos tirado el recopón de veranos intentando dialogar y no meterle un viaje al hijoputa que pretendía levantarte el ligue del momento (con lo que te había costado, cagontó...)</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Y todo esto, ¿para qué?</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Me alegro que me hagáis esta pregunta, amiguitos. Sencillamente, para nada. </span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Et pour quois?</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Pues porque la peña, en general, se ha echado al monte y pasa de todo y de todos. Y si no, echad una ojeada al ganado que pasta en nuestras calles y plazas. ¡Lo más egoísta e interesado que ha parido madre!</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Aquí, cada uno va a lo suyo y le importa un pimiento si te violan a las 12,35 del mediodía en la Puerta del Sol o te atracan a las 2 o´clock en plenas rebajas del corte escocés.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Viene esto a cuento de una circunstancia curiosa que me viene aconteciendo desde hace unos días.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Resulta que tengo un vecino o vecina, el muy cabrón o cabrona actúa parapetado tras el más cobarde anonimato, que se dedica a arrancar de mi buzón, el letrerito de marras en el que suele figurar el número y la mano del piso, y el nombre y los apellidos de su ocupante.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Como vivo de alquiler, y a diferencia del resto de la comunidad no dispongo de una placa elegante, me conformo con mostrar la recurrente tarjeta de visita en la que ya constan los datos personales correspondientes, para alegría y solaz del sufrido cartero.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Pues bien. A este o a esta fascista, no le mola mi sistema, probablemente porque mi humilde cartoncillo desentona de la proverbial y distinguida uniformidad del resto de buzones.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Tarjeta que instalo, tarjeta que quita y destruye. ¿Qué hacer?</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Cualquier fin de semana me disfrazo de farola y monto guardia permanente en los aledaños del portal hasta que agarre de los huevos, o las huevas, al susodicho, o la susodicha, y le </span><span style="color: rgb(51, 102, 255);">propine una paliza que te cagas.</span> <p class="large"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Porque una cosa está clara. En ocasiones, la educación es una lacra de la que hay que desprenderse. Y esta, podéis creerme, es una de ellas.</span> <p class="large"> 5 2009-11-11T18:54:30Z 2009-11-18T18:50:00Z 405098 2009-11-21T15:32:44Z la-educacion-es-lacra 2009-11-18T18:50:09Z 1 1 2009-11-21T15:32:45Z 213.236.12.6 35885 19402 <A title="Enlace permanente a USA: Impulsan ley de pagos universitarios para indocumentados" style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.elecuatoriano.com/noticias/?p=6862" target=_blank rel=bookmark><FONT color=#06458e size=2><STRONG>USA: Impulsan ley de pagos universitarios para indocumentados</STRONG></FONT></A> <FONT face=Verdana size=2><STRONG></STRONG></FONT> <FONT face=Verdana size=2><STRONG>USA</STRONG></FONT><FONT face=Verdana><FONT size=2><STRONG>, el 17 de Noviembre, 2009</STRONG></FONT></FONT> <FONT face=Verdana><FONT size=2>mibahia.net.- Massachusetts.- Defensores de inmigrantes se aprestan a presionar a los legisladores de Massachusetts a que aprueben un proyecto de ley que busca permitir que los indocumentados puedan pagar cuotas educativas como cualquier residente del estado. En la actualidad las cuotas de educación superior para los estudiantes de fuera de Massachusetts son más del doble que [...]</FONT></FONT> <FONT face=Verdana><FONT size=2> </FONT><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.elecuatoriano.com/noticias/?p=6862" target=_blank><FONT color=#33ccfd size=2>Continuar leyendo sobre USA: Impulsan ley de pagos universitarios para indocumentados</FONT></A></FONT> 0 2009-11-17T18:12:36Z 2009-11-17T18:10:00Z 407808 usa-impulsan-ley-pagos-universitarios-indocumentados 2009-11-17T18:12:36Z 1 1 2009-11-17T18:12:36Z 83.43.2.155 54192 24207 La enseñanza o, mejor, la seducción de la ciencia, está en crisis. Nada nuevo: los profesores se quejan del currículo escolar o del nivel de los alumnos; los alumnos, de los profesores o de lo aburrido y obstruso de la materia; los padres, que no tienen tiempo; los sucesivos ministros, de la inoperancia general y, caso de estar vivo, Weber lo achacaría a la tradición católica que tan bien caracteriza a este país... Tres ítems interesantes sobre este tema: 1. El magnífico artículo de <strong>Javier Sampedro</strong>, publicado hoy en <a href="http://www.elpais.com/articulo/educacion/ciencias/buscan/metodo/elpepuedu/20091116elpepiedu_1/Tes" title="http://www.elpais.com/articulo/educacion/ciencias/buscan/metodo/elpepuedu/20091116elpepiedu_1/Tes" id="link_0">El País</a> . 2. El trabajo que ha desarrollado la Federación Española de Biotecnólogos -donde he tenido el honor de colaborar- esta Semana de la Ciencia y que ha contado con un fuerte apoyo de la <strong>Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología</strong>: "<strong>Biotechnofarm, sembrando los biotecnólogos del futuro</strong>". A caballo entre dos ciudades, Sevilla y Valencia. Jóvenes investigadores y estudiantes han entrenado a estudiantes de secuandaria de estas ciudades para que fueran éstos los encargados de impartir una clase práctica de laboratorio al resto de sus compañeros de clase sobre biotecnología. <img class="imgcen" src="http://www.febiotec.es/attachments/Image/Cartel%20Amarillo%20AAFF.jpg" id="img_1" width="355" height="500"> 3. ¿Buscando nuevas maneras de acercar conceptos y, sobre todo, modos -el dichoso método- a los cahvales de cualquier edad? Pues échale un ojo a <a href="http://www.qqthemovie.com/" title="http://www.qqthemovie.com/" id="link_1">esta película</a> en IMAX-3D a cuyo pre-estreno tuve la suerte de asistir en Nueva York y que cuenta con la colaboración de multitud de celebrities estadoundienses: <strong>Quantum Quest</strong>. Da para reflexionar un rato. <img class="imgcen" src="http://actionflickchick.com/superaction/wp-content/uploads/2009/07/quantumquest01.jpg" id="img_0"> <hr width="100%" size="2"><p class="MsoNormal" style="">©Luis Quevedo, 2009 <a href="http://www.luisquevedo.org/" title="http://www.luisquevedo.org" id="link_0">www.luisquevedo.org</a> <img src="http://farm3.static.flickr.com/2727/4105609457_275531c596_o.jpg" id="img_1"> <strong></strong> <small></small> 0 2009-11-16T15:47:48Z 2009-11-17T12:05:00Z 407064 a-ver-como-te-explico- 2009-11-17T12:05:06Z 1 1 2009-11-18T09:35:21Z 79.159.212.8 35885 19402 <span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "><strong><a target="_blank" href="http://www.migrantelatino.com/?p=4294" rel="bookmark" style="color: rgb(0, 80, 175); text-decoration: none; "><span style="color:#06458e">Ecuador: SEMINARIO DE EDUCACION PARA EL AMOR Y LA SEXUALIDAD</span></a> </strong></span><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "><strong>Ecuador, Noviembre 17, 2009</strong></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "><strong> </strong>VIERNES 20 NOV. TEMAS A TRATARSE No se pierdan esta oportunidad de conocer más sobre: PAREJA Y SEXUALIDAD HUMANA: la sexualidad humana a través de la historia y el peso de la socieldad y la cultura, machismo, matriarcado y sexualidad en el Ecuador, prejuicios sexuales, mitos y tabúes. RELACIONES DE PAREJA SEXUALIDAD Y POSMODERNISMO: del amor [...]</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "> <a target="_blank" href="http://www.migrantelatino.com/?p=4294" rel="bookmark" style="color: rgb(0, 80, 175); text-decoration: none; "><span style="color:#33ccfd">Continuar leyendo sobre Ecuador: SEMINARIO DE EDUCACION PARA EL AMOR Y LA SEXUALIDAD</span></a></span></div> 0 2009-11-19T00:16:21Z 2009-11-17T00:15:00Z 408562 ecuador-seminario-educacion-el-amor-y-sexualidad 2009-11-19T00:16:21Z 1 1 2009-11-19T00:16:21Z 83.36.210.181 35885 19402 <span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "><strong><a target="_blank" rel="bookmark" href="http://www.migrantelatino.com/?p=4280" style="color: rgb(255, 0, 80); text-decoration: none; "><span style="color:#06458e">Ecuador: La Ley de Cultura desde el borde</span></a> </strong></span><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "><strong>Ecuador, Noviembre 16, 2009</strong></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "><strong> </strong>Sebastián Endara Estudiante de Gestión Cultural. Facultad de Filosofía. Universidad de Cuenca. Es cierto que el proyecto de Ley de Cultura no ha levantado tanta polvareda como otros proyectos de ley, y esto hace que aparezca como legítimo y bueno. Si bien una primera lectura de la ley nos revela su consistencia interna, [...]</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small; -webkit-border-horizontal-spacing: 4px; -webkit-border-vertical-spacing: 4px; "> <a target="_blank" rel="bookmark" href="http://www.migrantelatino.com/?p=4280" style="color: rgb(0, 80, 175); text-decoration: none; "><span style="color:#33ccfd">Continuar leyendo sobre Ecuador: La Ley de Cultura desde el borde</span></a></span></div> 0 2009-11-16T23:32:17Z 2009-11-15T23:31:00Z 407316 ecuador-ley-cultura-desde-borde 2009-11-16T23:32:16Z 1 1 2009-11-16T23:32:17Z 84.122.113.217 24117 15284 <OBJECT height=355 width=425><PARAM NAME="movie" VALUE="http://www.youtube.com/v/-KPcE0qTdNM&amp;hl=es"><PARAM NAME="wmode" VALUE="transparent"> <embed src="http://www.youtube.com/v/-KPcE0qTdNM&hl=es" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></OBJECT> <SPAN style="COLOR: #66ff99"><FONT face="Times New Roman" size=3></FONT></SPAN> <SPAN style="COLOR: #66ff99"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman"><BIG><SPAN style="COLOR: #66ff99"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman"><SPAN style="COLOR: #66ff99"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman" color=#33cc00><BIG><STRONG><SPAN style="COLOR: #66ff99"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman" color=#33cc00>Mientras escuchamos la canción de Juanma (el catalán), nos podemos preguntar: ¿cual es la diferencia entre protocolo y educación.?</FONT></FONT></SPAN> </STRONG> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><FONT color=#000000 size=3>"Los modales corteses hacen que el hombre aparezca exteriormente tal como debería ser en su interior." Jean de <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la Bruyere">la Bruyere</st1:PersonName> </FONT> </BIG></FONT></FONT></SPAN></FONT></FONT></SPAN></BIG></FONT></FONT></SPAN> 7 2009-10-22T23:33:19Z 2009-11-11T00:18:00Z 395697 2009-10-22T23:41:09Z lecciones-urbanidad 2009-10-22T23:40:04Z 1 1 2009-11-11T00:18:06Z 80.34.58.36 33832 18847 Se ha puesto de moda medicar a los niños hiperactivos de edades comprendidas entre 7 y 16 años. Hasta ahora, nunca se había llevado a cabo semejante atrocidad pero la medicina está hoy día tocada por grandes y amplios intereses político-económicos, de manera que se crean enfermedades donde no las hay para así consumir más y mas medicamentos. Cada día hay más población medicada y cada vez se hacen crónicas enfermedades que no lo son: la depresión, el trastorno obsesivo compulsivo, la ansiedad, los trastornos del sueño, etc. La medicación sirve para callar la boca al paciente para que deje de molestar. Pero la mente, es como una olla a presión, tarde o temprano, termina explotando por algún lado y solo hay que ver que cada día hay más bajas laborales por trastornos mentales. Supongo que en dos o tres años, cuando el nivel de personas medicadas sea tan alto que no puedan llevar a cabo sus tareas habituales, ahí se comenzarán a dar cuenta que la medicación no es lo que una persona necesita para resolver sus problemas o dificultades personales. En el caso de los niños hiperactivos, el psicoanálisis los calma yendo a la causa de la hiperactividad y que tiene que ver con el desarrollo psicoemocional y sexual del mismo. Pero no hay peor sordo que el que no quiere escuchar. Y muchos padres, en vez de acudir a un buen psicoanalista, hacen caso del pediatra del niño y a medicarle, para que deje de hinchar las pelotas. Y lo que están haciendo, es estropearle el desarrollo mental a su hijo. Una mujer me dijo que su hija de quince años estaba muy rebelde y la pediatra, la dijo que le echara “ Concerta “ en la comida para que la niña se calmara. Claro que se calmó, ahora parece un zombi, pero han alterado el desarrollo de su personalidad y cuando le aparezcan problemas mayores por interrumpir algo que es normal en un adolescente, ¿ a quien habrá que pedir responsabilidades?. Una vez más el psicoanálisis viene a decirnos que el ser humano está necesitado de hablar, no de que le tapen la boca con medicación que produce más daños que beneficios. 1 2009-11-10T11:22:03Z 2009-11-10T11:20:00Z 404398 2009-11-10T12:08:08Z -hay-medicar-los-ninos-hiperactivos- 2009-11-10T11:22:03Z 1 1 2009-11-10T12:08:08Z 80.34.58.36 53760 24125 Es cierto, que los padres, su carácter, su personalidad, su manera de educar, influyen poderosamente sobre el niño. Para él, los padres, son el primer modelo de lo que es un hombre y de lo que es una mujer, de manera que todo aquello que se aprende en la temprana infancia se tiende a repetir de manera inconsciente aunque no queramos en la vida de adulto. Para el niño, la madre es el primer modelo de mujer y para la niña, lo es el padre. Determinadas características en la personalidad de los padres, puede producir fijaciones al mismo sexo, en este caso a la madre, en la homosexualidad femenina y al padre en la homosexualidad masculina. Todo esto es un poco más complejo porque luego hay sus variantes que iremos poco a poco trabajando. Vamos el trabajar el concepto de heterosexualidad, aunque el psicoanálisis ha descubierto que no hay estados sexuales puros, es decir, la heterosexualidad así como la homosexualidad puras, no existen, tanto el hombre como la mujer tienen rasgos de homo y heterosexualidad, en diferentes grados. Para el niño, la figura materna es el origen de sus deseos, no solo afectivos, sino también sexuales, de manera que el hombre adulto, acabará buscando de manera inconsciente un modelo de mujer parecido al modelo materno. El desarrollo sexual de la mujer es algo más complicado, porque tiene que hacer dos separaciones durante la etapa infantil: en primer lugar tiene que separarse de la madre y luego del padre para poder acceder a los hombres. Este camino suele estar lleno de complicaciones e interrupciones, de manera que podemos encontrar mujeres que buscan una madre en la figura del hombre y mujeres que buscan la figura paterna en la figura del hombre. Estas confusiones suelen ser motivos de incomunicación, ya que ella, cuando está en pareja, puede hablar no al hombre, sino al fantasma de la madre o del padre. Y el hombre, en vez de hablar a la mujer, se dirige al fantasma de su madre. La relación que se haya tenido con los padres, determina el modelo de la relación de pareja. 0 2009-11-09T15:48:11Z 2009-11-09T15:46:00Z 403982 los-padres-son-nuestro-primer-modelo-pareja 2009-11-09T15:48:10Z 1 1 2009-11-09T15:48:11Z