0.0.0.0 5895 6101 Los niñatos que atacaron a los policías en Pozuelo son los que van a colegios de pago (privados o concertados) donde aprenden que son "superiores" Y piensan que la chusma esa para la que sus padres "pagan impuestos", los policias, funcionarios, parados..., tiene que saber de vez en cuando quien manda... Por ellos lo valen!!! ¡Educación para la ciudadanía ya!, en todos los cursos. Hay que aprender los derechos y los deberes que tenemos TODOS como ciudadanos. Y fomentar el respeto a los demás, a todos, ya sean profesores, compañeros, padres, hermanos, policías, camareros... a todos. Y el señor Alcalde... que guapo estaba callado.... porque tambien son de fuera de Pozuelo una inmensa mayoría de los alumnos de los colegios privados del municipio ¿o eso no le consta...? Salud y republica, pero que sea pronto... 0 2009-09-08T06:19:37Z 2009-09-08T06:16:00Z 373082 los-hunos-y-otros-histerias-pozuelo 2009-09-08T06:19:37Z 1 1 2009-09-08T06:21:33Z 0.0.0.0 47590 22617 Durante una temporada compaginé la enseñanza de la ética en la Universidad Sophia (Tokyo, Japón) con la de una clase de ética cívica en bachillerato, en el colegio de los jesuitas de Ofuna, en las cercanías de Tokyo. <strong>La ética (enfocada como ética ciudadana), es asignatura obligatoria en Japón</strong> durante todos los años de educación primaria y secundaria, según la orientación del Ministerio de Educación. Durante los doce años de educación obligatoria (seis de primaria, tres de bachillerato y tres de bachillerato superior) hay <strong>un programa de ética ciudadana, de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación. </strong> En su marco, los centros públicos o privados, organizan sus contenidos concretos. Abarca desde urbanidad y civismo en los primeros cursos, pasando por formación del carácter y vida social, en los años siguientes, hasta los temas de relaciones internacionales, derechos humanos, igualdad y respeto, educdación sexual o cuidado del medio ambiente; <strong>incluye, al final del bachillerato, historia del pensamiento y del hecho religioso.</strong> En esa clase, sin adoctrinar ni imponer, tuve que tratar con mi alumnado sobre Sócrates, Platón y Arístóteles, sobre Buda, Confucio y Jesús. Tuve también otra experiencia pedagógica extracurricular. Se reunía un grupo de alumnos, con carácter libre y en competencia con actividades de club o deportivas, para participar en sesiones de Biblia. El ambiente era distinto del marco académico de las clases. Estas experiencias me hicieron percibir la diferencia entre la pedagogía de la ética de la ciudadanía como asignatura troncal, en contexto de sociedad plural, democráticas y secular, y, por otra parte, la enseñanza optativa de una determinada religión. Esta doble experiencia coincide con la que he relatado en mis Tertulias de Bioética (ed. Trota, Madrid, 2006, cap. 4), acerca de la necesidad de moverse en una doble clave: <strong>la de las creencias y la de la laicidad,</strong> para ser capaces de dialogar con el mundo de hoy de cara a la sociedad del mañana. Tras lo dicho sobre de Japón, late mi preocupación ante la estrechez con que se plantean en nuestro país la ética de la ciudadanía y la enseñanza de la religión. No comprendo la postura de los obispos españoles contra la ética de la ciudadanía, ni la postura de la CONCAPA exhortando a objetar contra esta asginatura. Creo que el proyecto no se pasa de más, sino de menos. En mi opinión, debería estudiarse ética cívica (que incluyera el hecho filosófico y el religioso) en todos los colegios a lo largo de toda la enseñanza secundaria. En cambIo la enseñanza de una determinada religión en forma de catequesis debería darse en otros ámbitos. Para ello será necesario en un futuro próximo revisar los acuerdos concordatarios, hoy ya anacrónicos. <a href="http://s30.sitemeter.com/stats.asp?site=s30romi183" target="_top"> <img src="http://s30.sitemeter.com/meter.asp?site=s30romi183" alt="Site Meter" border="0"/></a> <a href="http://s24.sitemeter.com/stats.asp?site=s24blogjmc" target="_top"> <img src="http://s24.sitemeter.com/meter.asp?site=s24blogjmc" alt="Site Meter" border="0"></a> 3 2009-07-31T20:00:38Z 2009-07-31T23:00:00Z 357475 2009-08-09T00:29:17Z etica-civica-todos-colegios 2009-07-31T23:00:15Z 1 1 2009-09-16T16:30:40Z 0.0.0.0 3334 3454 Todo el siglo XX de modernidad pasó sin que un negro pudiera llegar a lo más alto en el país más influyente de nuestros tiempos y ahora, en el año 2009, Barack Obama, con segundo nombre árabe "Hussein", ha asumido la presidencia de los Estados Unidos en un hecho que tan solo 20 ó 30 años atrás resultaría inimaginable. <img style="width: 200px; height: 250px;" src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/bergerac/obama5a.jpg" id="img_0" class="imgdcha"> ¿Se acabó el racismo con este hecho indudablemente histórico?, todos sabemos que no, además no nos engañemos, el origen del racismo es complicado ya que no solo viene por razones étnicas sino también por cuestiones económicas e incluso religiosas y cuando de los dioses más peligrosos hablamos(deidades divinas y económicas) ¡peligro!, difícil solución tiene el problema. En el mundo sigue habiendo racismo, el mundo de los derechos civiles continúa siendo pisoteado por razón de raza, en el mundo se sigue discrimiando por el color de la piel. Obama no es sino un granito más a la contribución a la igualdad, un granito quizás más notable e influyente que puede ayudar a una igualdad más real en un futuro, pero ¿cuánto nos queda? me temo que mucho. Una antigua compañera de trabajo de lo que se suele decir en este país "de buena familia" me decía que tenía que buscar a una persona para que se quedara con su niño mientras ella trabajaba como Directora en una empresa. Me dijo: "a ver si encuentro alguna rumana o algo de "eso"...", ¿Eso?, ni que estuviéramos hablando de un jarrón. La frasecita me dejó helado. Inocente como parece dejaba traslucir ese tinte de superioridad y de desprecio a algunos pueblos que por razones económicas los consideramos inferiores. Y es que ya no hablamos de <span style="color: rgb(153, 153, 0);"><strong>racismo</strong></span> en el sentido más propio de la expresión, no es simplemente una cuestión étnica, estamos llegando a la <span style="color: rgb(153, 153, 0);"><strong>xenofobia</strong></span> donde el color no importa, solo importa que eres extranjero. <div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(153, 51, 0);">¡Cuánto nos queda para superar el racismo latente en la sociedad!.</span></div> <img style="width: 287px; height: 216px;" src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/bergerac/xenofobia.jpg" id="img_0" class="imgizqda"> Veamos qué puede hacer Obama por dar un empujón en favor de la igualdad de las razas, tenemos que entender que ya no es cuestión de piel, que el dinero, por desgracia, manda mucho y mueve demasiados intereses y que siempre habrá desigualdad, trato discriminatorio, en definitiva, siempre habrá racismo mientras no consigamos que se igualen los paises desde el punto de vista económico y social. Nos queda ¡tela marinera! pero bueno, ¡quién nos iba a decir hace tan solo diez años que un negro llegaría a ser presidente de los Estados Unidos!, y eso que para algún "perdonavidas" expresidente del gobierno español, Obama es simplemente un exotismo que traerá graves consecuencias... ¡qué fuerte!, si eso no es racismo no sé entonces cómo llamarlo. En cualquier caso mal andamos cuando en nuestro país por cuestiones políticas y de sesgo puramente religioso extremo se intenta boicotear una asignatura como "Educación para la ciudadanía". Es decir, enseñar a nuestros hijos que existe la diferencia, la peculiaridad, esto es, que existen OTROS distintos a la mayoría parece resultar peligroso y en nuestro país esta idea no la ven mal más de diez milones de votantes. Se confirma que aún en el siglo XXI nos queda mucho por avanzar. En fin, este post es una breve y humilde reflexión pero ¡qué lenta es la humanidad en resolver estas aberrantes injusticias!, pero bueno, la esperanza siempre debe ser lo último que se pierde. <img src="http://lacomunidad.elpais.com/%3Ca%20rel=" license="" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/"><img alt="Creative Commons License" style="border-width: 0pt;" src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/3.0/es/88x31.png"> by <a xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" href="../usuarios/josmagor" property="cc:attributionName" rel="cc:attributionURL">Noah</a> is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/">Creative Commons </a> 17 2009-01-17T17:29:58Z 2009-06-19T08:31:00Z 264937 2009-06-22T01:44:40Z articulo-racismo-el-siglo-xxi 2009-06-19T08:31:06Z 1 1 2009-08-13T07:36:00Z 0.0.0.0 4724 4905 <SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><SMALL><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><SMALL><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><SMALL><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><IMG id=img_0 src="http://www.espacioblog.com/myfiles/eka/sida.jpg"> </FONT></SMALL></FONT></FONT></SMALL></FONT></FONT></SMALL></FONT><SMALL><A id=link_0 title=http://www.espacioblog.com/myfiles/eka/sida.jpg href="http://www.espacioblog.com/myfiles/eka/sida.jpg"><SMALL>http://www.espacioblog.com/myfiles/eka/sida.jpg</SMALL></A></SMALL></SPAN></SPAN></DIV></FONT></SMALL></FONT><SMALL><A id=link_0 title=http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/site/artic/20070719/imag/FOTO120070719211401.jpg href="http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/site/artic/20070719/imag/FOTO120070719211401.jpg"><SMALL></SMALL></A></SMALL></SPAN></SPAN></DIV><FONT size=3><SMALL><FONT size=3> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"></FONT></SPAN></SMALL> · La asignatura Educación para la Ciudadanía <B style="mso-bidi-font-weight: normal">NO ENSEÑA </B>que el uso del preservativo suponga una conducta sexual inmoral. · </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Por el contrario, católicos y catolicistas sostienen que el uso del preservativo implica una conducta inmoral… incluso como medida preventiva contra la propagación del SIDA. Son sus valores. · </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Y eso aprenderían los niños que no reciben EpC. · </FONT></SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 27pt"><A href="http://www.conferenciaepiscopal.es/archivodoc/servlet/DocumentFileManager?document=1684&amp;file=00001000.doc"><FONT face="Times New Roman" size=3>NOTA DE PRENSA SOBRE EL SIDA Y EL PRESERVATIVO / Oficina de Información de la Conferencia Episcopal Española</FONT></A> · <SPAN style="COLOR: #993300"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">(…) Se explicó, por tanto, a la Sra. Ministra que no son ciertas las afirmaciones que aseguran que la Iglesia, cuando promueve el recto uso de la sexualidad humana, encauzada por la virtud de la castidad, se sitúa en contra de las recomendaciones científicas a la hora de prevenir el contagio del SIDA. Por el contrario, la abstención de relaciones sexuales indebidas y la fidelidad mutua entre los cónyuges, constituyen la única conducta segura generalizable frente al peligro del SIDA. Las recomendaciones de los expertos en salud pública coinciden en esto con la doctrina moral de la Iglesia. · </FONT></FONT></SPAN><SPAN style="COLOR: #993300"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">…la doctrina católica que sostiene que el uso del preservativo implica una conducta sexual inmoral… · </FONT></FONT></SPAN><SPAN style="COLOR: #993300"><FONT face="Times New Roman" size=3>…no es posible aconsejar el uso del preservativo, por ser contrario a la moral de la persona. Lo único verdaderamente aconsejable es el ejercicio responsable de la sexualidad, acorde con la norma moral.</FONT></SPAN> 10 2009-01-29T11:43:46Z 2009-02-02T09:00:00Z 271301 2009-02-04T10:11:26Z lo-educacion-la-ciudadania-ensena-04 2009-02-02T09:00:10Z 1 1 2009-02-04T10:11:26Z 0.0.0.0 4724 4905 <SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><o:p><IMG id=img_0 src="http://euskalherria.indymedia.org/images/2007/02/36568.jpg"> <SMALL><A href="http://euskalherria.indymedia.org/images/2007/02/36568.jpg">http://euskalherria.indymedia.org/images/2007/02/36568.jpg</A></SMALL></o:p></FONT></SPAN></DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"> · </o:p></FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>La asignatura Educación para la Ciudadanía <B style="mso-bidi-font-weight: normal">NO ENSEÑA complicados malabares dialécticos</B> para acabar condenando a homosexuales. ·</FONT></SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 27pt"><SPAN style="TEXT-TRANSFORM: uppercase; mso-bidi-font-style: italic"><A href="http://www.conferenciaepiscopal.es/archivodoc/servlet/DocumentFileManager?document=577&amp;file=00002000.doc"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">matrimonio, familia y uniones homosexuales<SPAN style="TEXT-TRANSFORM: none; mso-bidi-font-style: normal">. NOTA CON MOTIVO DE ALGUNAS INICIATIVAS LEGALES RECIENTES / CLIX Reunión de la Comisión Permanente de la Conferencia Episcopal Española</SPAN></FONT></FONT></A> · </SPAN><SPAN lang=ES-TRAD style="COLOR: #993300; mso-ansi-language: ES-TRAD"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#ff0000>(…) Para dar una respuesta adecuada a esta pregunta hay que comenzar por distinguir entre lo que es la condición y lo que es el comportamiento homosexual. Nadie elige la condición homosexual. Pero sí hay libertad para elegir cómo vivirla, cómo comportarse con ella. </FONT></FONT></FONT></SPAN> <P class=MsoNormal style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: justify; tab-stops: 14.2pt 21.25pt 35.45pt 42.55pt; mso-hyphenate: none"><FONT size=3><SPAN lang=ES-TRAD style="COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial; mso-ansi-language: ES-TRAD">· O sea, que según católicos y catolicistas, seguimos con aquello que aprendimos en la calle, que había <I style="mso-bidi-font-style: normal">maricones de condición </I>y <I style="mso-bidi-font-style: normal">maricones de vicio</I>... </SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial">Son sus valores. · </SPAN></FONT><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Y eso aprenderían los niños que no reciben EpC.</FONT></SPAN> 6 2009-01-29T11:01:35Z 2009-02-01T09:00:00Z 271268 2009-02-04T10:53:12Z lo-educacion-la-ciudadania-ensena-03 2009-02-01T09:00:09Z 1 1 2009-02-04T10:53:13Z 0.0.0.0 4724 4905 <SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><o:p><IMG id=img_0 src="http://www.intramed.net/UserFiles/Images/Foto_08_Divorcio.jpg"> </FONT></FONT><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p><A id=link_0 title=http://www.intramed.net/UserFiles/Images/Foto_08_Divorcio.jpg href="http://www.intramed.net/UserFiles/Images/Foto_08_Divorcio.jpg"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p>http://www.intramed.net/UserFiles/Images/Foto_08_Divorcio.jpg</o:p></SPAN></o:p></SPAN></A></o:p></SPAN></o:p></SPAN></o:p></SPAN><FONT size=3> ·</FONT></DIV> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"></o:p></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3> <DIV style="TEXT-ALIGN: left"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>La asignatura Educación para la Ciudadanía <B style="mso-bidi-font-weight: normal">NO ENSEÑA </B>a discriminar a los divorciados. Por el contrario, católicos y catolicistas <B style="mso-bidi-font-weight: normal">NO ADMITEN</B> que la regulación civil del divorcio sea un derecho de <I style="mso-bidi-font-style: normal">la persona humana</I> (sic) · </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Dicen e insisten que el único matrimonio posible es el suyo, y que es indisoluble… y olvidan que aquí vivimos otras personas, no católicas, no catolicistas… Son sus valores. · </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Y eso aprenderían los niños que no reciben EpC. ·</FONT></SPAN></FONT></SPAN></DIV></DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 27pt; tab-stops: 27.0pt"><A href="http://www.conferenciaepiscopal.es/archivodoc/servlet/DocumentFileManager?document=137&amp;file=00002000.doc"><FONT face="Times New Roman" size=3>INSTRUCCIÓN SOBRE EL DIVORCIO CIVIL / XXXII Asamblea Plenaria de la Conferencia Episcopal Española</FONT></A> · <SPAN style="COLOR: red; mso-bidi-font-style: italic"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">(…) <B style="mso-bidi-font-weight: normal">No podemos admitir que la regulación civil del divorcio sea un derecho de la persona humana</B>. No se trata de reconocer un derecho, sino, a lo más, de ofrecer un supuesto remedio a un mal social. Nadie debería dudar de que la ruptura de los matrimonios es un grave mal social. Y aquí se encuentra el primer gran equívoco de cualquier ley divorcista: induce a pensar que el matrimonio es disoluble y supone la introducción legalizada de una permisividad que socava las bases más firmes de la sociedad y de la familia. Este peligro difícilmente se podrá evitar sean los que sean los términos en que se mueva una ley de divorcio. · </FONT></FONT></SPAN><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">(Las negritas las ha colocado servidor de ustedes)<o:p></o:p></FONT></FONT> 6 2009-01-29T10:54:47Z 2009-01-31T09:00:00Z 271261 2009-02-04T10:55:37Z lo-educacion-la-ciudadania-ensena-02 2009-01-31T09:00:10Z 1 1 2009-02-04T10:55:37Z 0.0.0.0 4724 4905 <SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3><IMG id=img_0 src="http://kspark.kaist.ac.kr/Jesus/Gay%20Jesus_files/jesus%20kiss.jpg"> <SMALL><A href="http://kspark.kaist.ac.kr/Jesus/Gay%20Jesus_files/jesus%20kiss.jpg">http://kspark.kaist.ac.kr/Jesus/Gay%20Jesus_files/jesus%20kiss.jpg</A></SMALL></FONT></SPAN></DIV> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"> · La asignatura Educación para la Ciudadanía <B style="mso-bidi-font-weight: normal">ENSEÑA A RESPETAR LA HOMOSEXUALIDAD. </B> · </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Por el contrario, católicos y catolicistas dicen que <B style="mso-bidi-font-weight: normal"><EM><B style="mso-bidi-font-weight: normal">educar contra la homofobia<SPAN style="mso-spacerun: yes"> </SPAN>es una deformación de la verdad</B></EM></B>… Son sus valores. · </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><FONT size=3>Y eso aprenderían los niños que no reciban EpC. · </FONT></SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 27pt"><SPAN style="TEXT-TRANSFORM: uppercase; mso-bidi-font-style: italic"><A href="http://www.conferenciaepiscopal.es/archivodoc/servlet/DocumentFileManager?document=1112&amp;file=00002000.doc"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman">NOTA Sobre una resolución del Parlamento Europeo Relativa a la “homofobia” / <SPAN style="TEXT-TRANSFORM: none; mso-bidi-font-style: normal">303 Reunión del Comité Ejecutivo de la Conferencia Episcopal Española</SPAN></FONT></FONT></A> · </SPAN><SPAN style="COLOR: #993300"><FONT size=3><FONT face="Times New Roman"><FONT color=#ff0000>(…) Si bien esta resolución [del Parlamento Europeo relativa a la “homofobia”] no obliga a los Estados miembros, puede representar una presión moral sobre los mismos. Olvidando el principio de subsidiariedad, que debería ser norma en el correcto funcionamiento de las Instituciones de la Unión Europea, pretende imponer a los ciudadanos de la Unión una concepción de la verdad antropológica contraria a los valores y principios de nuestra civilización. <B style="mso-bidi-font-weight: normal">La propuesta de utilizar métodos educativos contra la <I style="mso-bidi-font-style: normal">“homofobia”</I> lleva consigo el grave peligro de introducir esta deformación de la verdad en los niños y jóvenes, incidiendo así negativamente en el ámbito de las conciencias</B>.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></FONT></FONT></FONT></SPAN> <o:p><FONT face="Times New Roman" size=3></FONT></o:p> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 27pt"> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA">(Las negritas las ha colocado servidor de ustedes)</SPAN> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 27pt"> 29 2009-01-29T10:41:28Z 2009-01-30T08:14:00Z 271254 2009-09-10T08:52:40Z lo-educacion-la-ciudadania-ensena-01 2009-01-30T08:14:07Z 1 1 2009-09-10T08:52:40Z 0.0.0.0 28097 1674 <a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Tribunal/Supremo/decide/puede/objetar/Ciudadania/elpepusoc/20090128elpepusoc_3/Tes" title="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Tribunal/Supremo/decide/puede/objetar/Ciudadania/elpepusoc/20090128elpepusoc_3/Tes" id="link_0">El Tribunal Supremo decidió ayer que la asignatura Educación para la Ciudadanía no vulnera el derecho de los padre</a> a que sus hijos reciban la educación religiosa y moral que deseen, por lo que no se puede acoger al derecho a objetar a esta asignatura. Sin embargo, <a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/PP/obvia/varapalo/anima/ir/Constitucional/elpepusoc/20090129elpepisoc_7/Tes" title="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/PP/obvia/varapalo/anima/ir/Constitucional/elpepusoc/20090129elpepisoc_7/Tes" id="link_1">la decisión será recurrida, previsiblemente</a>, por lo que el conflicto por la asignatura seguirá dando de qué hablar. <a href="../" title="http://lacomunidad.elpais.com/" id="link_8">La Comunidad</a> analiza la cuestión en sus blogs: <ul><li><a href="../jecalorena/2009/1/29/educacion-la-ciudadania-todos-y-punto-" title="http://lacomunidad.elpais.com/jecalorena/2009/1/29/educacion-la-ciudadania-todos-y-punto-" id="link_2">Educación para la Ciudadanía para todos, y punto</a> </li><li><a href="../danieldiez/2009/1/29/-a-podemos-objetar-esta-vida-" title="http://lacomunidad.elpais.com/danieldiez/2009/1/29/-a-podemos-objetar-esta-vida-" id="link_3">¿A qué podemos objetar en esta vida?</a> </li><li><a href="../patita-de-goma/2009/1/28/ya-sabeis-tengo-muy-mal-ganar-a-estudia-epc-" title="http://lacomunidad.elpais.com/patita-de-goma/2009/1/28/ya-sabeis-tengo-muy-mal-ganar-a-estudia-epc-" id="link_4">Ya sabéis que tengo muy mal ganar... ¡a estudiar EpC!</a> </li><li><a href="../memoria-historica/2009/1/28/la-necesidad-formar-ciudadanos-final-un-desproposito" title="http://lacomunidad.elpais.com/memoria-historica/2009/1/28/la-necesidad-formar-ciudadanos-final-un-desproposito" id="link_5">La necesidad de formar ciudadanos. El final de un despropósito</a> </li><li><a href="../la-abadia-de-theleme/2009/1/28/educacion-la-ciudadania-varapalo-al-pp-" title="http://lacomunidad.elpais.com/la-abadia-de-theleme/2009/1/28/educacion-la-ciudadania-varapalo-al-pp-" id="link_6">Educación para la ciudadana. ¡Varapalo!</a> </li><li><a href="../horasur/2009/1/28/el-supremo-rechaza-objecion-conciencia-educacion-la" title="http://lacomunidad.elpais.com/horasur/2009/1/28/el-supremo-rechaza-objecion-conciencia-educacion-la" id="link_7">El Supremo rechaza la objeción de conciencia...</a> </li></ul> 5 2009-01-29T12:33:22Z 2009-01-29T12:18:00Z 271323 2009-01-30T16:48:24Z sin-objecion-ciudadania 2009-01-29T12:33:22Z 1 1 2009-01-30T16:48:25Z 0.0.0.0 28557 17306 Me gustaría comenzar mi blog con un artículo dedicado a la "Education for Citizenship and Human Rights" de Francesc Camps y su lacayo Alejandro Font de Mora (aquí en la Comunidad Valenciana conocidos como Francisco Campos de Golf y Alejandro Fondemorro). Soy profesora de inglés y una gran defensora de la enseñanza de las lenguas extranjeras y del sueño lejano del multilingüismo. Trabajo en un instituto alicantino y este curso imparto clases de la mencionada asignatura. Se ha hablado y escrito mucho sobre la esperpéntica orden del Conseller de impartir la asignatura en inglés (no hace falta decir que estoy en contra y que aún conservo el juicio). Todavía más se ha podido hablar de los modos de antiguo régimen que se gastan aquí nuestros políticos, de los contínuos despropósitos, hasta que la bola se ha hecho gigantesca y no cabe ya en ninguna cabeza. Bueno, en unas pocas (grandes, duras y muy huecas): las del Conseller, el President y su Gestapo. Yo no voy a hacer un artículo sobre eso, puesto que se han hecho miles ya, desde todos los colectivos, cada día en la prensa y en internet. Gracias, por cierto, por ese apoyo tan necesario, en nombre de los "Afectados Anónimos". Mi artículo nace (casi como el blog) de la necesidad de despotricar, para que la rabia y la impotencia no me consuman, como a Frodo el anillo. Toda esta "Fontdemorada" me ha hecho reflexionar mucho y sobre muchas cosas, así que hasta tengo que agradecer que haya ocurrido. Yo estaba dormida sin saberlo, inmersa en un sueño que era mi vida de ciudadana de clase media, con las preocupaciones habituales (crisis, hipoteca, gasolina, bolsa de la compra). De repente me vi inmersa en la "Fontdemorada" y todo lo demás desapareció. La primera mañana del curso entré en mi clase de "Education for Citizenship" con la profesora de Filosofía y en pocos minutos las caras de unos niños desconcertados me devolvieron al mundo real. Acababa de ingerir la píldora roja de "Matrix", sólo que yo no podía aprender artes marciales espectaculares en cuestión de segundos. En mi lucha contra mi "Matrix" he aprendido otras lecciones. Haría una lista interminable de esas lecciones pero quiero dejar temas para otras entradas de mi recién parido blog. Me quedo con una lección, para inaugurar la lista: <STRONG>La solidaridad está herida de muerte.</STRONG> Somos unos cuantos profesores afectados directamente (Los Afectados Anónimos), muchos alumnos y alumnas, muchos padres y madres de dichos alumnos y alumnas. Un número elevado de nostros y nosotras ha alzado la voz en los claustros, en encierros y en la calle. Pero ¿qué pasa con el resto del mundo? ¿Qué ocurre con todos esos que leen las noticias en el periódico y comentan y están de nuestra parte? ¿Por que no salen a la calle a protestar? ¿Por qué no salen todos mis compañeros y compañeras de instituto a apoyarme de verdad? ¿Por qué no salen a apoyar al alumnado de 2º de ESO los compañeros y compañeras de instituto de otros cursos? ¿Qué pasa con los que fueron alumnos y alumnas de ESO y ahora están en las universidades? ¿Por qué no se solidarizan? ¿Y los padres y madres de los futuros alumnos de 2º de ESO? ¿Y los amigos y amigas de esas familias? Hoy les contaba a mi clase de 2º de Bachiller que ayer estuve en el Palacio de la Generalitat reclamando mis derechos, protestando por la represión, pero también por los derechos de mis alumnos de 2º de ESO a recibir una buena educación. Una alumna me ha dicho que ella no pensaba solidarizarse, que eso a ella no le afectaba. En toda esta batalla extenuante ese comentario ha sido el que más me ha entristecido... <STRONG>Consellería y la Generalitat ganan la batalla</STRONG>: lanzamos a la calle a una juventud insolidaria e individualista, con un nivel académico mediocre (a la cola del país y de Europa), listos para votar al que lleve mejor banda sonora. Espero que esa niña cambie, pero si no lo hace, espero que nunca necesite un transplante o una transfusión. Aunque todos sabemos que tarde o temprano TODOS hemos de tragarnos una píldora roja. A lo largo del día ese comentario me ha ido fortaleciendo. He terminado de convencerme de que esa asignatura, Educación para la Ciudadanía, ha de sobrevivir a esto. Es necesaria, aunque sólo sea para salvar algunas almas. <STRONG>No voy a rendirme. </STRONG> <IMG class=imgdcha id=img_0 style="WIDTH: 130px; HEIGHT: 122px" height=131 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/verdequetequieroverde/196877_font.jpg" width=151> <IMG class=imgizqda id=img_0 style="WIDTH: 126px; HEIGHT: 132px" height=152 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/verdequetequieroverde/raj.jpg" width=195> <EM>Como no todo puede ser "rajar", os dejo dos imágenes para que busquéis las diferencias. ;-)</EM> M.Rajoy A.Font de Mora 0 2008-10-17T20:28:43Z 2008-10-17T19:51:00Z 218121 epc-ingles-tomo-15-pag-3988-la-pildora-roja- 2008-10-17T21:03:22Z 1 1 2008-10-17T21:18:11Z 0.0.0.0 1661 1706 <A href="http://lacomunidad.elpais.com/jordigrau/2008/9/28/a-punt-per-al-primer-expedient-la-gestapo-epc-la-cv-28-"><FONT color=#992823>A punt per al primer expedient de la Gestapo. EpC a la CV. 28//09/2008.</FONT></A> . <H2><SMALL><SMALL><SMALL><A href="http://www.elpais.com/articulo/Comunidad/Valenciana/inspectores/rechazan/hacer/comisarios/politicos/aulas/elpepuespval/20080930elpval_3/Tes">Los inspectores rechazan hacer de "comisarios políticos" en las aulas</A></SMALL></SMALL><A href="http://www.elpais.com/articulo/Comunidad/Valenciana/inspectores/rechazan/hacer/comisarios/politicos/aulas/elpepuespval/20080930elpval_3/Tes"></SMALL></A></H2> <H4><SMALL><SMALL><SMALL>NEUS CABALLER <SPAN class=hace></SPAN> </SMALL> </SMALL></SMALL></H4> La asociación profesional critica la presión por la Ciudadanía en inglés La conflictiva puesta en marcha en las aulas valencianas de la versión inglesa de Educación para la Ciudadanía (<I>Education for Citizenship</I>) -ideada por la Generalitat tras manifestarse el PP "en contra de esta asignatura y especialmente de su contenido doctrinario"- ha puesto contra las cuerdas al cuerpo autonómico de inspectores encargado de "evaluar y controlar" que se dé en la lengua de Shakespeare en todos los institutos de Secundaria. La Asociación de Inspectores de Educación del País Valenciano (Adide), que agrupa a 40 profesionales de un total de 123, denunció ayer su rechazo a "asumir funciones de <I>comisarios políticos</I> al servicio de ninguna ideología política, sea del signo que sea". En un manifiesto difundido subraya la obligación de los inspectores de "asesorar y garantizar el derecho a la educación de todos los ciudadanos" y advierte de que "cualquier otro uso que se quiera hacer de su trabajo atenta contra su profesionalidad e imparcialidad". <!-- google_ad_section_end() --><!-- ***** Fin de Entradilla ***** --><!-- ***** Info complementaria ***** --> <DIV class=info_complementa><!-- ***** Despiece ***** --> <DIV class=listado_despiece> <UL></UL></DIV><!-- ***** Despiece ***** --><!-- ***** Hermanas ***** --> <DIV class=listado_hermanas> <UL></UL></DIV><!-- ***** Fin Hermanas ***** --><!-- ***** Otros webs ***** --> <DIV class=otros_webs> <H3> </H3></DIV><!-- ***** Otros webs ***** --></DIV><!-- ***** Fin Info Complementaria ***** --><!-- ***** Cuerpo ***** --><!-- google_ad_section_start() --><!-- Info complementaria --> <DIV class=info_complementa><!-- ************* Tabla **************** --><!-- ************* Fin Tabla **************** --><!-- ************* Destacados **************** --><!-- ************* Fin Destacados **************** --><!-- ************* El dato **************** --><!-- ************* Fin El dato **************** --><!-- ************* La cifra **************** --><!-- ************* Fin La cifra **************** --><!-- ************* La frase **************** --><!-- ************* Fin La frase **************** --><!-- ************* Las claves **************** --><!-- ************* Fin Las claves **************** --></DIV> El pronunciamiento revela el "profundo malestar" que hay en buena parte del cuerpo autonómico de inspectores tras las "instrucciones" del Servicio Central ordenando a los funcionarios ir a la caza de docentes, equipos directivos o claustros declarados en rebeldía que solo den la clase en valenciano o castellano. Cosa que, en la práctica, ocurre en la inmensa mayoría de los institutos. Adide, sección autonómica de la organización mayoritaria de inspectores de España que agrupa a un millar de funcionarios, subraya que ésta es una asignatura "obligatoria" más y que "la inspección tiene que velar y garantizar su cumplimiento como en el resto de asignaturas".La asociación profesional de inspectores recuerda a la Administración educativa -que ha emitido reiteradas resoluciones para imponer su <I>Citizenship </I>en inglés- que ni los profesores ni los alumnos tienen ni el nivel de comprensión escrito ni oral en inglés para poder desarrollar una materia tan abstracta y basada en los Derechos Humanos y la Constitución. Los inspectores -en su calidad de "funcionarios técnicos de Educación"- insisten en que "están a favor de ir vehiculando alguna área curricular en una lengua extranjera". Pero Adide entiende que debe hacerse "progresivamente" y con "una normativa que tenga muy presente la autonomía de los centros para diseñar sus proyectos educativos, su modelo organizativo, su metodología y las infraestructuras -personal y material- dedicadas a ello". Sin embargo, la orden de la Consejería de Educación, que desde julio está parcialmente suspendida de forma cautelar por el Tribunal Superior de Justicia, precisamente pretende obligar a todos los centros educativos (sin mediar consulta) a dar Ciudadanía en inglés o, en su defecto, utilizar dos profesores simultáneamente (uno de ellos para traducirla o vehicularla en inglés). La duplicidad de recursos movilizados por la Generalitat hacia Ciudadanía, entre docentes e inspectores, para tratar de que se dé en inglés en las 2.120 aulas de 2º curso de Secundaria que han estrenado esta asignatura, ha dejado de lado el esfuerzo administrativo y de profesionales que debiera de haberse destinado a implantar el inglés en las etapas de Infantil y Primaria. Los dos niveles, donde la LOE obliga a generalizar el inglés este año. Así lo entiende Adide al recordar a la consejería que "es en esta línea donde se debería disponer prioritariamente de recursos y medios de todo tipo para conseguir un alumnado competente en las tres lenguas del sistema educativo (valenciano y castellano, como lenguas oficiales, y inglés o francés, como las lenguas extranjeras)". Ni una cosa ni la otra. La presidenta de la asociación valenciana, Tudi Torró, denuncia que "25 años después del Estatuto valenciano y la Llei d'Ús i Ensenyament, los profesores siguen llegando a los centros sin la formación para poder impartir clases de línea en valenciano, ni tampoco se catalogan las plazas docentes para lograr un nivel adecuado de capacitación". <DIV class=limpiar>.</DIV> <DIV class=limpiar> </DIV> <H3 class=limpiar><SMALL><STRONG><SMALL><A href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008093000_19_501138__ComunitatValenciana-inspeccion-levanta-acta-Ballester-Gozalvo-Ciudadania-Ingles">La inspección levanta acta al Ballester Gozalvo por no dar Ciudadanía en Inglés</A></SMALL></STRONG><A href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008093000_19_501138__ComunitatValenciana-inspeccion-levanta-acta-Ballester-Gozalvo-Ciudadania-Ingles"></SMALL></A></H3> <DIV class=noticiadd2> </DIV><!--div class="bloqueclear"></div--> <DIV class=limpiar><IMG height=13 src="http://www.levante-emv.com/elementosWeb/version13_20080616/mediaweb/images/iconos/reloj.gif" width=13 align=absBottom> <FONT class=actualizada>09:07</FONT> Educación afirma que en los institutos no hay un incumplimiento generalizado de la norma </DIV> <DIV class=limpiar> </DIV> <DIV class=limpiar> Maite Ducajú, Valencia La inspección educativa, tras la llamada y posterior visita del funcionario correspondiente al instituto de Educación Secundaria Ballester Gozalvo de Valencia, ha levantado acta de que en sus aulas de segundo de la ESO no se imparte la asignatura de Educación para la Ciudadanía en Inglés, como imponen la orden y resolución de la Conselleria de Educación, según explicaron ayer. En este centro se da la citada materia en las lenguas oficiales de la Comunitat: castellano y valenciano y por profesores del departamento de Filosofía. Entre otros motivos, en el instituto -cuyo claustro docente fue el primero que antes del verano se pronunció en contra de la norma dictada por la conselleria- no se está enseñando la materia en Inglés porque -al menos hasta ayer- la profesora asignada por Educación no ha llegado a dar sus clases al presentar una baja. Esta profesora, explicaron fuentes del instituto a Levante-EMV, pertenece al área de Inglés y desconocía que tuviera que impartir la asignatura de Ciudadanía ya que según el real decreto ministerial ésta es responsabilidad de los docentes de los departamentos de Geografía e Historia y de Filosofía. En el Ballester Gozalvo, en donde se considera que "estamos haciendo bien la cosas" para que no se les diga que incumplen la norma, añadieron que "no se nos pude obligar a que los profesores de Inglés realicen tareas de traducción en Ciudadanía porque no tememos horas. Antes del verano, al organizar el nuevo curso, lo que llamamos confesiones, no se reservaron puesto que aquí no se iba a impartir la opción B (trabajos trimestrales en esta lengua)", que fue un aspecto anulado provisionalmente en un auto del Tribunal Superior de Justicia. Del control que está ejerciendo la inspección educativa para vigilar el cumplimiento de la norma sobre Ciudadanía en Inglés, fuentes de conselleria señalaron que los informes no están concluidos y "no hay prisa". No obstante, afirmaron que se están dando irregularidades pero "no se ha detectado un incumplimiento masivo de la norma". Cabe recordar que el titular de Educación, Alejandro Font de Mora, ha reiterado que no le temblará el pulso para que se respeten sus órdenes. El inspector, recordaron desde este departamento, instruye el expediente pero no sanciona. Él propone su apertura pero es el director general de Personal quien lo decide y ha de nombrar un instructor y un secretario. Además, se debe dar traslado al profesor interesado para que recurra, si es el caso. Se tarda un máximo de seis meses en resolver. Las sanciones pueden ser leves o conllevar que se aparte al afectado de la docencia o se le suspenda de sueldo. "La inspección educativa puede realizar visitas durante todo el curso e ir realizando requerimientos a los profesores o la directiva si se sigue incumpliendo" añadieron en esta conselleria. Las normas y actuaciones de conselleria han provocado tal malestar en el sector público educativo que durante esta semana directores de instituto, sindicatos docentes y profesores han previsto asambleas para acordar movilizaciones. </DIV> <DIV class=limpiar>.</DIV> <DIV class=noticiadd2><IMG height=17 src="http://www.levante-emv.com/elementosWeb/version13_20080616/mediaweb/images/iconos/motivo.jpg" width=17 align=absMiddle> <A href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008093000_19_501139__curso-empieza-escuelas-idiomas-conservatorios-falta-plazas">El curso empieza en escuelas de idiomas y conservatorios con falta de plazas</A></DIV> <DIV class=noticiadd2><IMG height=17 src="http://www.levante-emv.com/elementosWeb/version13_20080616/mediaweb/images/iconos/motivo.jpg" width=17 align=absMiddle> <A href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008093000_19_501140__profesor-nativo-ofrece-para-impartir-gratis-clases-Tirant-Blanc">Un profesor nativo se ofrece para impartir gratis clases en el Tirant lo Blanc</A></DIV> <DIV class=noticiadd2>.</DIV> <DIV class=noticiadd2> </DIV> <DIV class=firmaOpinion><B><SMALL><B>ROBERTO ROMERO</B> </SMALL></B></DIV> <H3 class=noticiadd2><SMALL><STRONG><SMALL><A href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008093000_5_500959__Opinion-Conselleria-Educacion-ignorancia-mala">Conselleria de Educación; ¿ignorancia o mala fe?</A></SMALL></STRONG><A href="http://www.levante-emv.com/secciones/noticia.jsp?pRef=2008093000_5_500959__Opinion-Conselleria-Educacion-ignorancia-mala"></SMALL></A></H3> <DIV class=noticiadd2>Nuestro conseller de Educación actúa con mala fe o sólo con ignorancia? Sería ignorancia si no conociera tres datos que le recuerdo: nuestra comunidad ya es líder en fracaso escolar, una en las que más ha crecido el paro y está a la cola de inversión en educación. No hay que ser muy listo, ni siquiera conseller, para relacionar los tres datos. Debería, por tanto, dedicar sus esfuerzos a mejorar el sistema educativo del que es responsable, en lugar de proporcionarnos una astracanada diaria con la que causar la hilaridad en el resto del estado. Puede ser entonces que los desvaríos que nos viene ofreciendo se deban simplemente a la mala fe. De todos es conocida la oposición frontal que la jerarquía católica y el integrismo más rancio ha presentado a la asignatura Educación para la Ciudadanía. La misma que en su día Iglesia y PP (o AP) opusieron al divorcio, aborto, ampliación de la educación, matrimonio homosexual e incluso a la Constitución. Sobre esto último recordemos que 5 de los 6 votos que hubo en contra fueron de su partido; es normal entonces que se esfuercen para que no se enseñen sus contenidos o se enseñen mal. Al respecto, recomiendo consultar los materiales de Education for citizenship que han colgado en la página web de la conselleria; entre otras perlas se asegura, en su epígrafe España en el mundo. Una cultura, una lengua (One Culture, One Language -sic-) que «Spanish is the official language». Quien estudie estos materiales no tendrá el peligro de contaminarse pensando que hay más de una lengua oficial. Como gracias al recurso presentado por CC OO-PV quedó desactivada la posibilidad legal de objeción que se perpetró en su día, la conselleria mantiene la sandez de dar la asignatura en inglés como último recurso para que los alumnos y alumnas no entiendan lo que se les pueda explicar sobre ciudadanía, derechos y deberes. Y no lo entenderán porque su nivel de inglés, en general, no se lo permite. Y esto sí es responsabilidad de los gestores de la educación. Nos dice el conseller que su ocurrencia aumentará el nivel de inglés del alumnado y que por eso se hace. Mentira. El señor Font de Mora no está interesado en mejorar el nivel de inglés de los niños y niñas porque no ha proporcionado el profesorado necesario para impartir inglés (o francés) en Infantil como dice la LOE. El dinero que debería haberse dedicado a enseñar el segundo idioma desde los 4 años se ha desperdiciado en campañas de propaganda y en financiar disparates. ¿Por qué entonces se dará en inglés Educación para la Ciudadanía? Simplemente para escenificar la oposición al Gobierno central aunque sea a costa de llevar al caos a los centros y al ridículo a los profesionales y las profesionales cuya dignidad debería defender. No contento con esto amenaza con extender esta situación grotesca al Bachillerato. Pero no en cualquier asignatura; será Ciencias para el Mundo Contemporáneo la agraciada con el inglés, curiosamente otra asignatura que no gusta a la misma Iglesia que quemó a Giordano Bruno por dedicarse a la ciencia y no al oscurantismo y a la superstición, ¿Pensará nuestro conseller en dar también cobertura legal a quien no quiera que se enseñe la evolución, geología, el big bang o la igualdad entre sexos? ¡Ay!, perdón, que eso último ya lo quitaron del currículo de Educación para la Ciudadanía.</DIV> <DIV class=noticiadd2> *Área de Estudios de la Federación de Enseñanza de CC OO-PV.</DIV> <DIV class=noticiadd2>.</DIV> <DIV class=noticiadd2> </DIV> <DIV class=noticiadd2> </DIV> true 0 2008-09-30T11:57:02Z 2008-09-30T11:50:00Z 207511 epc-la-cv-alguns-inspectors-rebutgen-fer-comissaris 2008-09-30T11:57:02Z 1 1 2009-10-28T02:20:52Z