Del miedo genético a la protesta

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1657 El día 9 de junio se presentará el libro, Del miedo genético a la protesta. Memoria de los disidentes del franquismo, de Marcial Pons Mosquera. El autor es investigador en el Archivo Histórico de Comisiones Obreras-Andalucía, y profesor en la Facultad de Ciencias del Trabajo. Se trata de un libro basado en fuentes orales. La presentación tendrá lugar en la mencionada Facultad, en Sevilla. Más datos sobre el libro y sobre el acto de presentación: <A href="http://www.estudiossindicales.andalucia.ccoo.es/" target=_blank>http://www.estudiossindicales.andalucia.ccoo.es/ </A>

2009-06-03T14:02:22Z

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1 Del miedo genético a la protesta

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9953 La facultad de CC. de la Información de la UCM (Universidad Complutense de Madrid) parece, en muchas ocasiones,un centro de desinformación. La última ironía de este centro es la falta d becarios para las aulas de informática y el cierre de éstas, por las tardes, como consecuencia. Quizá sobra decir que los alumnos de Periodismo y de otras ciencias de la comunicación tienen materias que explican lo importante que resulta ser el desarrollo de las nuevas tecnologías y los cambios que han aportado al mundo del Periodismo. ¿De qué sirven si no se puede acceder a ellos? No hay becarios para controlar el servicio informático de dichas aulas porque la Universidad no tiene suficiente dinero para pagarles. ¿Por qué? porque tuvo que recortar presupuestos debido a que la Comunidad de Madrid sigue deviéndoles unos cuántos millones de euros. Por la misma razón cierran la Biblioteca de vez en cuando, incluso cierran la propia Facultad en días que antes solía abrir porque se supone que así ahorran luz. Claro que también se está quitando a los alumnos espacios de estudio y acceso a la información pero eso no les importa. La crisis es una estupenda excusa que tanto la UCM como la Comunidad de Madrid aportan. Ahora los alumnos del turno de tarde de la Facultad de CC. de la Información no pueden acceder a Internet para buscar información, ni realizar trabajos, ni asistir a clases donde el profesor les explique el funcionamiento de un programa o cómo llevar a cabo una tarea de investigación. Desconectados. Desinformados. Esta misma tarde, un profesor ha llevado a sus alumnos a los laboratorios informáticos. Los conserjes le abrieron la puerta de un aula pero le explicaron que ellos no tienen acceso a los ordenadores, sino sólo a las llaves (siempre que lo solicite un profesor, nunca un alumno). Los ordenadores se encienden pero se precisa clave y nadie la sabe. ¡Nadie! El profesor ha preguntado la clave en una Conserjería pero no tienen idea. Los bedeles no estaban en la Recepción principal de la Facultad y la oficina estaba cerrada. Unos 25 alumnos se han quedado sin su clase práctica porque se les ha impedido el acceso a la información de la Red, el acceso a las fuentes que se suponía que hoy conocerían, de las cuales debían hacer uso para informarse y a la vez informar en un futuro casi inmediato. ¿Culpas? De nadie, nadie se hará cargo y nadie reparará este problema. Así son las cosas en la Facultad de la Desinformación.

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2009-02-20T22:33:08Z

1 DENUNCIA: Problemas en la Facultad de CC. de la Información...

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1657 <CENTER>TÍTULO VIII <A name=senado>FACULTADES ESPECIALES DEL SENADO</A></CENTER> Art. 70º. El Senado no tiene la iniciativa de las leyes. Corresponde al Senado exclusivamente examinar si las leyes del Congreso desconocen los derechos de la personalidad humana, o los poderes de los organismos políticos o las facultades de la Federación, o el Código fundamental. Si el Senado, después de madura deliberación, declara que no, la ley se promulgará en toda la Nación. Cuando el Senado declare que hay lesión de algún derecho o de algún poder, o de algún artículo constitucional, se nombrará una Comisión mixta que someterá su parecer al Congreso. Si después de examinada de nuevo la ley, el Senado persiste en su acuerdo, se suspenderá la promulgación por aquel año. Si al año siguiente reproduce el Congreso la ley, se remitirá al Poder ejecutivo para su promulgación; pero si éste hiciera objeciones al Congreso se volverá la ley al Senado y si el Senado insiste nuevamente se suspenderá también la promulgación. Por último, si al tercer año se reproduce la ley, se promulgará en el acto por el Presidente y será ley en toda la Federación. Sin embargo, al Poder judicial, representado por el Tribunal Supremo de la Federación, le queda la facultad siempre de declarar en su aplicación si la ley es o no constitucional.

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1 El Proyecto de Constitución Federal. Parte Octava

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1657 Hasta el día 15 de febrero se puede contemplar la exposición La Facultad de Filosofía y Letras de Madrid en la Segunda República, con motivo de su 75 aniversario, en el Centro Conde-Duque de Madrid. Más información en: <A href="http://www.tiempodehistoria.com/modules.php?name=News&file=article&sid=1223">http://www.tiempodehistoria.com/modules.php?name=News&file=article&sid=1223</A>

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1 La Facultad de Filosofía y Letras de Madrid en tiempos de la República

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9953 Supongamos que estudiamos Periodismo o Comunicación en la Universidad “Anónima” de Madrid. Supongamos que nos dirigimos a estudiar cada día con entusiasmo y con ánimos de aprender. Y dentro de esa misma realidad que estamos suponiendo, un profesor llamado “D” nos está dando clase. Supongamos que queremos comentar algo al respecto de lo que está diciendo, ¿qué hacemos? Levantamos la mano. El Sr. D podría ignorarnos como hace, por ejemplo, la profesora “C” de cuyo nombre no me puedo acordar. Sin embargo, el Sr. D, nos mira seriamente y nos dice “No me hables ahora”. El “no” nos resulta chocante desde siempre, porque significa prohibición, mucho más en este contexto en el que se nos está quitando la posibilidad de “comunicarnos” que es la base de nuestra futura profesión y debería ser la del profesor “D”. Supongamos que la clase sigue, que los días pasan, que nos olvidamos del tema y un buen día, alguien quiere hacerle una pregunta al Sr. “D”. Para que éste profesor capte de que se trata la alumna dice “Una pregunta…” a lo que es respondida automáticamente: “¡No preguntes!”. Esta es una historia real de cómo el “No” llena la boca de algunos profesores que más que enseñar les gusta dar discursos. Pero no acaba aquí… Aunque me entra un duda… ¿Quién tiene la culpa de ese trato? ¿Somos, los alumnos, víctimas o verdugos? En otro día de estos, la profesora “C”, que ya he presentado, tiene una especie de ataque de histeria y grita “No habléis entre vosotros” prohibiendo la total comunicación entre los alumnos en medio de una práctica en la que muchos no han entendido lo que hay que hacer. Al prohibir esto, la gente empieza a consultarle a ella, a lo cual responde: “No quiero que me preguntéis qué hay que hacer, cómo se hace y esas cosas”. Otro día, muy similar, responde: “No me preguntéis más”. Y así vemos como, poco a poco, el “No” va formando parte de nuestras vidas universitarias. Se nos niegan muchas cosas pero el hecho de que se nos niegue la palabra nos resulta muy duro, porque, como ya dije anteriormente, estamos estudiando una carrera de comunicación. Podría citar el “No me volváis a preguntar de esto” o el “No toméis apuntes” que no suenan tan mal ahora que lo escribo, pero quería centrarme en un debate que me ha surgido pensando en estas cosas que tiene la vida universitaria. Supongamos que me encuentro a esos tres profesores, en diferentes momentos, y hablo con ellos de intereses en común. Descubro, para mí sorpresa, que son personas agradables, cultas, con las que puedo conversar de lo que nos interesa. ¿Por qué este cambio? ¿Por qué tanto autoritarismo ante una clase y tanta amabilidad en lo privado? ¿Cómo se clasifica a estos profesores que resultan ser buenas personas, consejeros, y motivadores a la hora de un trato personal con el alumno y luego son verdaderamente “groseros” cuando se dirigen a la clase entera? ¿Será que el alumnado es muy revoltoso? ¿Será que hay demasiado “pasota”? ¿Será que en clase, los profesores, quieren toda la atención puesta en sus monólogos? ¿Quién creéis que tiene la culpa, en realidad? No lo sé… al final, me acaba entrando cierta pena, por ellos y por nosotros. Para crear necesitamos palabras. Y para armonizarnos necesitamos silencios... <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> José Narosky. <SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%; FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'"> (Recopilación de: El Diario de Bolsillo) <SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%; FONT-FAMILY: 'Calibri','sans-serif'; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'"> <SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 115%; FONT-FAMILY: 'Times New Roman','serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA">

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1 No, No y No... ¿Será negativo tanto "no" en el Vocabulario diario?

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3813 "Um outro problema denunciado pelo movimento Nossa SP assunto do qual a grande maioria da população nem sequer tem informação, é a luta pela redução da toxicidade do diesel fabricado e comercializado no Brasil. O diesel utilizado em áreas urbanas possui atualmente 500 ppm (particulas por milhão de enxofre) .Em outras áreas contem 200 ppm, quando na verdade deveria conter segundo resolução do CONAMA -Conselho Nacional do Meio ambiente-, no máximo 50 ppm. até porque em muitos países não passa de 10 ppm. A redução da quantidade de enxofre, segundo a resolução do CONAMA deveria entrarem a partir de 2009. Porém a ANP -Agência Nacional do Petróleo- tem protelado os procedimentos necessãrios para entrada em vigor desta resolução. E assim os fabricantes de veículos e as refinarias não se sentem na obrigação de efetivar mudanças. O grave problema da utilização deste diesel no Brasil, segundo a Faculdade de Medicina da USP e de outras instituçoes da área de saude, é que só na cidade de SP, ele tem causado a morte de 3.000 pessoas por ano, já que o cumbustível é extremadamente cancerígeno e prejudicial ao sistema respiratorio". Jõao Kruger en Facom, revista de la Facultad de Comunicación de la FAAP. Número 18. 2 semestre, 2007.

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1 Diesel tóxico en Brasil

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4905 <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_s1026 style="MARGIN-TOP: -0.2pt; Z-INDEX: 1; MARGIN-LEFT: -0.3pt; WIDTH: 425.25pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 311.25pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata src="file:///C:/DOCUME~1/Milan/CONFIG~1/Temp/msoclip1/03/clip_image001.jpg" o:title="DSCN6980_Ciencias_Trabajo_WEB"></v:imagedata><?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" /><w:wrap type="square"></w:wrap></v:shape><IMG class=imgcen id=img_0 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/milanlomo/DSCN6980_Ciencias_Trabajo_WEB.jpg">Habida cuenta que estamos en Cádiz, con el mayor paro de España... esto debe ser la DIFICULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO, ¿No?

2008-05-23T14:12:10Z

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1 Un tema gaditano

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8094 Es prácticamente imposible evitar que aparezca mala hierba cuando uno se plantea un jardin. Adaptado a la Facultad de Medicina, cuando papá rosety se plantea llenar de lindos capullos/hijos su jardin/departamento, aparece la mala hierba (aunque los rosety ya son bastante enredaderas/trepas intentando tapar/abarcar todo lo que pueden) Si, eres tú, el novio/a que no falla. Es practicamente imposible ver a uno sin el otro. El uno camina altivo con la seguridad que da el ser hijo de papá, mientras el otro le sigue portándole la carpeta y riendole todas las gracias. Ay, pobre de ti, ORDOÑEZ. ¿Te acuerdas cuando lo del "seminario"? Permitanme que les explique: Es sabido entre el alumnado de medicina que si en tu año te toca la catedra rosety, lo de aprobar, bien; pero lo de aprender..... ni pajolera idea ¿Te acuerdas del parcial de miembro superior? No aprobó ni Dios. Pero ahí estabas tú con tu seminario de junio que consistió en dar las preguntas del examen final. Y arreglado, alto porcentaje de aprobados conseguido. Que buenos docentes somos, que todos aprueban Y esa no fue la única vez. ¿O te recuerdo las magistrales clases que dabas con tu novio? Sí, esas de embriologia en las que recitabas algo que ni tú te sabias y las acompañabas de las preguntas del examen. Trepa, trepa mala hierba. Algún dia alguien te cortará de raiz. Incluso el jardinero que te deja crecer a la verita de sus capullos.

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1 La mala hierba

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8094 <IMG class=imgizqda id=img_0 height=530 src="http://blogs.lavozdigital.es/blogfiles/universidad-de-cadiz/elbuqueinsigniadelafacultaddemedicinadeCadiz.png" width=363>Raro, raro, raro... Como diria aquel Cuando en las películas vemos al neurocirujano o en cualquier sitio comentan lo de la neurocirugia, todo el mundo se admira de la dificultad que debe suponer esa especialidad y la complejidad de esas intervenciones. Pero no se preocupen, Ordoñez y Rosety preparan a sus alumnos desde los examenes de neuroanatomia. O por lo menos, eso pensaba yo cuando vi entrar a los alumnos en el examen tijera en mano. La pena fue esperarlos a la salida. No, no se trataba de la disección de un cerebro. El examen consistía en recortar un puzzle de una imagen fotocopiada y unir sus piececitas........ Dios me libre de pegar un cocazo delante de un alumno de estos..... Es verdaderamente rara la metodología evaluadora de conocimiento de ciertos personajes que pululan en ésta, nuestra universidad. Pero ahi siguen, por los siglos de los siglos ¿Prestigio? JAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJAJA Esa es la palabra favorita del insigne bigote de la cátedra de anatomia. Esto si que es raro y no los pobres perros verdes Espero vuestros comentarios

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2008-01-14T19:34:52Z

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1 El perro verde

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8094 Eso es lo que deben pensar que se han encontrado los 600 alumnos matriculados de la asignatura optativa de "medicina de la actividad fisica y el deporte". Estudiantes de medicina, enfermeria, magisterio e incluso ingenieria pagan gustosos las tasas de esta asignatura de cinco creditos (50 horas) en la que sólo piden que vayas a 5 conferencias. Y no es para menos, ya que con que algun colega te firme la asistencia, está todo solucionado.Aprobado conseguido, 5 créditos mas a la buchaca, y la UCA alegrandose del dinero recibido y de lo formados que salen sus alumnos. Por cierto, si en vez de aprobado quieres nota, vete al google y hazle un trabajito de lo que sea: notable, por las molestias,y sobresaliente si les sirve a ellos para publicarlo. Esta vida es de los del pelotazo, cada vez mas seguro Espero vuestros comentarios

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2009-11-17T22:04:54Z

el-trebol-cuatro-hojas

2007-11-22T10:19:56Z

1 El trébol de cuatro hojas

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