Noticias de Ibiza: Sábado 13 de Junio 2009

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10334 <H1>Noticias Ibiza</H1> <H5>Titulares Noticias de Ibiza y Formentera</H5> <UL> <LI>Las ONG pitiusas se enfrentan a graves problemas por la morosidad de la Administración</LI> <LI>El fiscal ve «prematura y precipitada» la imputación de Jaume Ferrer y Silvia Tur</LI> <LI>Formentera tiene el mayor porcentaje de cesáreas de Balears</LI> <LI>Paseo en velero a Formentera para Apneef</LI> <LI>El Ballet de Moscú actuará en agosto en Can Ventosa con 40 artistas</LI> Leer más: <A title="Noticias Ibiza" href="http://www.noticiasibiza.es/2009/06/13/noticias-de-ibiza-sabado-13-junio-2009/">Noticias Ibiza</A> </UL> <UL> <LI>El Consell rechaza que Talamanca sea el punto de entrada del cable eléctrico</LI> <LI>El Govern traspasa los dos millones pendientes de la UE para la reforma del vertedero</LI> <LI>Otro estudio para que la acequia de sa sal Rossa se use como drenaje de la autovía</LI> <LI>El PP califica de «vergonzosa» la imagen de basura acumulada en Formentera</LI> <LI>La oposición de Sant Antoni denuncia la contratación «ilegal» de una letrada</LI> Leer más: <A title="Noticias de Ibiza" href="http://www.yatoo-ibiza.es/noticiasibiza/2009/06/13/noticias-de-ibiza-sabado-13-de-junio-de-2009/">Noticias de Ibiza. Noticias Eivissa. Noticias de Formentera</A> </UL> <UL> <LI>La asociación de vecinos de San Pablo celebra sus fiestas con humor, música y juegos</LI> <LI>Cae la venta de coches de lujo de ocasión</LI> <LI>Nuevos mercadillos artesanos en Sant Antoni y Cala de Bou</LI> <LI>Tres institutos alertan de que Educación reducirá su profesorado</LI> Leer más: <A title="Noticias de Ibiza" href="http://www.noticiasdeibiza.com/noticiasdeibiza/2009/06/13/noticias-de-ibiza-titulares-sabado-13-de-junio-2009/">Noticias de Ibiza y Formentera: Titulares Noticias Ibiza.</A> </UL>

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1 Noticias de Ibiza: Sábado 13 de Junio 2009

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1657 El primero de abril se inaugurará en Valencia la exposición: "Los Institutos para obreros (1936-1939)". Se trata de dar a conocer el esfuerzo educativo y cultural de la República en la guerra civil. Más información en: <A href="http://agenciabarreiroforever.blogspot.com/2009/03/exposicion-los-institutos-para-obreros.html">http://agenciabarreiroforever.blogspot.com/2009/03/exposicion-los-institutos-para-obreros.html</A>

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1 Los Institutos para obreros (1936-1939)

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1657 <CENTER>TÍTULO XIV <A name=munic>DE LOS MUNICIPIOS</A></CENTER>Art. 106º. Los Municipios tienen en todo lo municipal autonomía administrativa, económica y política. Los Municipios nombrarán por sufragio universal sus gobiernos o sus alcaldes, que ejercerán el Poder ejecutivo municipal. Nombrarán también por sufragio universal sus Ayuntamientos, que darán reglas sobre los asuntos municipales. Nombrarán por sufragio universal sus jueces, que entenderán en las faltas y en los juicios verbales y actos de conciliación. Art. 107º. Los alcaldes y Ayuntamiento darán cuenta de sus gastos al concejo, o común de vecinos, en la forma que ellos mismos establezcan. Art. 108º. Los alcaldes y Ayuntamientos no podrán ser separados sino por sentencia de Tribunal competente, ni sustituido sino por sufragio universal. Las Constituciones de los Estados pondrán en poder de los Municipios la administración de la justicia civil y criminal que les competa, la policía de orden y de seguimiento y de limpieza. Los caminos vecinales, las calles, las veredas, los hospitales y demás institutos de beneficencia local. Las rentas, los fondos, los medios de crédito necesarios para llevar a ejecución todos estos fines. Las Constituciones de los Estados deben exigir de todo Municipio: Que sostengan escuelas de niños y de adultos, dando la instrucción primaria gratuita y obligatoria. Art. 109º. Si los Ayuntamientos repartieran desigualmente la contribución o la exigieran a un ciudadano en desproporción con sus haberes, habrá derecho de alzada a las asambleas de los Estados y de denuncia criminal ante los Tribunales de distrito.

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1 El Proyecto de Constitución Federal. Decimotercera parte

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1657 <CENTER>TÍTULO XIII <A name=estados>DE LOS ESTADOS</A></CENTER> Art. 92º. Los Estados tienen completa autonomía económico-administrativa y toda la autonomía política compatible con la existencia de la Nación. Art. 93º. Los Estados tienen la facultad de darse una Constitución política, que no podrá en ningún caso contradecir a la presente Constitución. Art. 94º. Los Estados nombran sus Gobiernos respectivos y sus asambleas legislativas por sufragio universal. Art. 95º. En la elección de los Gobiernos, de los legisladores y de los empleados de los Estados no podrá nunca intervenir ni directa ni indirectamente el Poder federal. Art. 96º. Los Estados regirán su política propia, su industria, su hacienda, sus obras públicas, sus caminos regionales, su beneficencia, su instrucción y todos los asuntos civiles y sociales que no hayan sido por esta Constitución remitidos al Poder federal. Art. 97º. Los Estados podrán levantar empréstitos y emitir deuda pública para promover su prosperidad interior. Art. 98º. Los Estados tendrán obligación de conservar un Instituto de segunda enseñanza por cada una de las actuales provincias y la facultad de fundar las Universidades y escuelas especiales que estimen conveniente. Art. 99º. Los Estados no podrán legislar ni contra los derechos individuales, ni contra la forma republicana, ni contra la unidad y la integridad de la Patria, ni contra la Constitución federal. Art. 100º. Los Estados regularán a su arbitrio, y bajo sus expensas, su organización territorial. Art. 101.º Los Estados no podrán mantener más fuerza pública que la necesaria para su política y seguridad interior. La paz general de los Estados se halla garantizada por la Federación, y los poderes federales podrán distribuir la fuerza nacional a su arbitrio, sin necesidad de pedir consentimiento alguno a los Estados. Los Estados no podrán jamás apelar a la fuerza de las armas unos contra otros, y tendrán que someter sus diferencias a la jurisdicción del Tribunal Supremo federal. Cuando un Estado o parte de él se insurreccione contra los poderes públicos de la Nación pagará los gastos de la guerra. Los Estados constituirán sus Poderes con entera libertad, pero con analogía al tipo federal, y dividiéndolos en los tres fundamentales de legislativo, ejecutivo y judicial. Art. 102º. Los Estados sujetarán sus Constituciones respectivas al juicio y sanción de las Cortes federales, que examinarán si están respetados o no en ellas los derechos de la personalidad humana, los límites de cada Poder y los preceptos de la Constitución federal. Art. 103º. Los ciudadanos de cada Estado gozarán de todos los derechos unidos al título de ciudadano en todos los otros Estados. Art. 104º. Ningún nuevo Estado será erigido o formado en la jurisdicción de otro Estado. Art. 105º. Ningún nuevo Estado será formado de la reunión de dos o más estados sin el consentimiento de las Cortes de los Estados interesados y sin la sanción de las Cortes federales.

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1 El Proyecto de Constitución Federal. Duodécima Parte

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16057 Creo que ya me estoy empezando a poner pesada con esto pero... yo lo pongo, que nunca viene mal. Como ya os adelanté otras veces, hoy ha sido la huelga, a la que asistieron más gente de la que imaginaba pero menos de la que debería (Apenas llegamos a 30, luego la gente se quejará...). Nos reunimos a las 7'15 en la entrada del IES Jándula y justo cuando ibamos a empezar, comenzó a llover. Nos refugiamos en el instituto a la espera de que parase. Mientras, aprovechamos para coger las firmas de todos los profesores. A la media hora, la lluvia hizo una pequeña tregua y pudimos salir. 1er destino, Safa. No me pregunteis a quien se le ocurrió la magnifica idea de coger firmas en el lugar donde empezó todo... (Una mujer nos respondió tan mal que me dieron ganas de darle un paraguazo en la cabeza (Pero al final firmó)). Luego el grupito en el que iba yo fuimos ya a nuestra bola y pusimos rumbo al centro de la ciudad. Para desgracia nuestra en todas las tiendas ya había estado alguien, así que no nos quedó más remedio que ir a tiendecitas pequeñitas de calles escondidas y probar suerte (En una tienda nos firmaron porque me compre algo para comer). Vamos que con la lluvia no podiamos hacer nada, teniamos los bajos de los pantalones chorreando y la sensación de estar andando sobre agua de tanta que nos había entrado en las zapatillas. Hartos de eso empezamos a coger firmas debajo del edificio de Correos (Al lado del ayuntamiento) a la gente que pasaba <IMG id=img_1 src="http://xs232.xs.to/xs232/08433/copia_de_imagen041871.jpg"> Siento la pésima calidad de la imagen. Se supone que son mis compañeros recogiendo firmas bajo el edificio de correos. Lo del fondo es el ayuntamiento. Acabábamos de conseguir la firma de la "jefa" de IU de Andújar <IMG id=img_2 src="http://xs232.xs.to/xs232/08433/imagen043648.jpg"> Después de varias vueltas y firmas más empezó a llover con bastante fuerza y no nos quedó más remedio que terminar ahí. Y no hay mucho más que decir. Aquí os dejo con un curioso cartel que estaba en la entrada del colegio Capitán Cortés sobre todo esto del cambio de horario. <IMG id=img_3 src="http://xs232.xs.to/xs232/08433/imagen045639.jpg"> Y ya está. Aquí terminó esta jornada, solo puntualizar que conseguimos bastantes firmas, que llegé a mi casa escurriendome dentro de las zapatillas y que sigue lloviendo. Espero que todo esto que hoy hemos hecho sirva de mucho (Como me resfrie...)

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1 Día de huelga y lluvia

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16057 <IMG id=img_2 style="WIDTH: 539px; HEIGHT: 1194px" height=2198 src="http://xs432.xs.to/xs432/08432/explorar0005553.jpg" width=1357> Bueno, no se ve muy bien, pero es la hojita que me han dado hoy en clase sobre la huelga, es más que nada curiosidad. Aquí la huelga oficial se hará mañana. Los alumnos de 3º y 4º de ESO y de 1º y 2º de BACH irán mañana (Los que lo deseen)a recojer firmas al centro de la ciudad, eso si con el horario del insituto. También se puede asistir a clase o simplemente no ir (Como la gran mayoría hará, ya que esta huelga principialmente era de no asisir (Hasta en el papelito lo pone, en el punto 3)Y hoy nos hemos enterado de lo de recojer firmas) Bueno, no hay mucho más que decir. Disculpen a quienes en la entrada anterior molesté con mis comentarios y gracias a los que me apoyaron.

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1 Huelga por nuevo horario

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16057 <IMG id=img_0 src="http://xs232.xs.to/xs232/08421/sin_t_tulo909.png"> Es una pregunta que me hago... ¿Pueden imponer unos institutos leyes a los otros? Ilógico, ¿verdad? Pues parece que aquí si... La Sagrada Famiglia... manipuladora en las sombras o mejor dicho en los juzgados. Explico: Aquí donde vivo hay pocos institutos 4 o 5 como mucho, pero ¿Que sucede si un instituto que siempre ha tenido una excelente reputación, donde nunca han faltado alumnos ( La gente se peleaba por ir allí) llega un momento en que otros centros públicos se los quitan? Exacto, cabreo monumental. Viendo el descenso de alumnado del centro Safa y como ya la gente se empezaba a pelear por plazas en otros centros han empezado a investigar. Viendo que son un poco ( Y con esto digo, en verdad, una increible barbaridad de diferencia) inferiores a diferencia de otros sitios observaron por donde podían "putear" y se dieron cuenta de los horarios. Los institutos de Andújar eramos los únicos que no acatábamos la ley de entrar a las 8'15 y salir a las 14'45 ( En mi insti eran clases de 55 minutos y el horario de 8'30 a 14'30) y decidieron denunciarlos a todos. Siendo así, mañana empezaremos clases en el horario que Safa nos ha obligado a hacer. Al alumnado no se nos comento nada al respecto del tema y al enterarnos nos cabreamos mucho, a lo que le hice una pregunta a un profesor: "¿Es que si Safa se tira por un puente, tenemos que hacerlo nosotros?" El profesor contestó: " Es que ellos ya se han tirado por el puente..." Por lo tanto, ni alumnos ni docentes estamos de acuerdo con esta "norma impuesta" y mañana nosotros haremos huelga y los profesores el día 22. Por un futuro en el que nadie imponga sus leyes por su beneficio...

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1 ¿La Safa impone la ley?

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10962 Ya no me queda nada, dentro de doce días vuelvo, volvemos a verles las caras. Mi compañera de blog acaba de regresar de su viaje por Berlín y tengo la completa seguridad de que, al igual que yo, está deseando empezar una vez más con nuestra rutina en el instituto. Volver a aguantar contestaciones maleducadas e incluso insultos, de ellos y de sus papás, volver a gritar para poder empezar a trabajar. Genial. Pero los doce días que faltan los quiero disfrutar, aquí en mi tierra navarra, en mi pueblo de la montaña, voy a bañarme en el río, a hacer excursiones por el monte, a contemplar el paisaje, antes de coger el avión para achicharrarme en ese pueblo murciano en el que tras la adaptación, seguro que también nos va bien. ¿Verdad, compañera? <IMG id=img_0 src="http://lacomunidad.elpais.com//trunk/images/wysiwyg/emoticon_1.gif">

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1 ¡Qué ganas de volver a ver a mis (delincuentes) alumnos!

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3493 En primer lugar, la multa me parece tremendamente excesiva, si es de este modo como piensan solucionar los problemas apañados vamos ¿Qué ocurre si esta mujer no tiene ese dinero o si le ha costado mucho esfuerzo reunirlo? A un compañero mío le piden por recomponerle toooda la boca (quitar piezas, meter clavos, piezas nuevas etc...) la cantidad de 8.000 euros, y con facilidades, a plazos. No creo que este chico haya acabado con toda la pieza dental de la, y siempre supuesta, víctima.<o:p></o:p> Por regla general, si dos no quieren, no discuten, y mucho menos se pelean. Sí, ya sé que hay mucho loco suelto que sin venir a cuento podría haberle soltado un puñetazo, pero no lo especifican. No voy a justificar la violencia pero, es obvio que, hay palabras que duelen más que un puñetazo. <o:p></o:p> Por otro lado, el Tribunal considera que<a name="noticias">: “</a>la laxitud y tolerancia" de la mujer a la hora de educar al menor han motivado el comportamiento violento del adolescente.<o:p></o:p> Supongo que para quien haya tenido la suerte de poder estar con su hijo las veinticuatro horas del día, y haber dado con un hijo “modelo”, obediente y tal, resultará muy fácil educarle. Sé de chicos que en realidad se han educado solos, teniendo por padres a verdaderos “asnos”. No toda la culpa es siempre de los padres y mucho menos si de adolescentes hablamos.<o:p></o:p> Por otra parte, la sentencia estima que: “los adolescentes no necesitan una vigilancia tan rígida…”. Bueno, pues a ver si nos ponemos de acuerdo. Y yo creo que sí, que en realidad sí necesitan esa vigilancia tan rígida dado los tiempos que vivimos y viendo lo locos que todos nos hemos vuelto (Uno de cada cuatro españoles según los psiquiatras). Y esa vigilancia no ha de estar solo en casa –aunque sea la base de una buena educación-. Sino en los centros escolares también. Si muchos profesores en vez de ligar con profesoras, o chatear (como hacen muchos y puedo dar direcciones, donde además, alardean de estar en clase) se preocupasen un poco más de que no hubiese peleas, tal vez, y con un poco de suerte, esto cambiaría para bien.<o:p></o:p> No seamos necios y pensemos un poco, peleas ha habido, hay y habrá siempre, en el colegio, instituto, en la calle, en casa con un hermano, con un vecino, en el trabajo, en una discoteca…; y las cosas se arreglaban de la siguiente manera (y se siguen arreglando la mayoría de las veces), se junta a los niños, se habla con ellos (padres y profesores incluidos), se les intenta hacer entrar en razón, y como somos adultos sabremos cómo hacerlo ¿no?, y con un “que no vuelva a pasar” se soluciona en muchas ocasiones. Pero no, es mucho más fácil hacer recaer toda la responsabilidad sobre un progenitor, un profesor o, el sistema. <o:p></o:p> Tengo entendido que en los institutos y colegios dan algo así como “Educación a la ciudadanía” – o algo parecido- “Ética”…. ¿Sirve de algo? Me temo que no, que no sirve de nada porque tengo la ligera intuición de que, ni a profesores, ni a los alumnos les interesa lo más mínimo ésta “asignatura”, que se imparte con desgana y para rellenar tiempo. A las pruebas me remito, cada vez hay más violencia en estos centros. <o:p></o:p> En cuanto a este punto: Los jueces equiparan a aquellas situaciones en las que los progenitores "permiten o no se preocupan de controlar que sus hijos no lleven al centro escolar objetos que puedan resultar en sí mismos peligrosos"<o:p></o:p> Claro hombre, ahora tenemos que cachear a nuestros hijos antes de que salgan de casa. Y ¿Qué tal un detector de metales en los institutos? ¿Por qué en Ministerios y locales similares sí los hay y en Centros Educativos no? ¿Cuesta mucho dinerito? Pues se emplea el que haga falta. Que en este País se suele actuar bien, pero tarde. Y que es muy fácil dictar una sentencia, pero, señores, con ésto, no se solucionada nada. Más bien todo lo contrario, enrabietar, crear sed de venganza en las personas castigadas. Eso es como decirle a un niño “Castigado de rodillas mirando a la pared”, en el caso de este niño el primer día, el segundo o incluso el tercero le dolerán las rodillas y llorará, pero después, se lo tomará a risa. En el caso de los adultos o jóvenes rebeldes ni fú ni fá.<o:p></o:p> Una manera muy cómoda de intentar solucionar un problema. Así no hay solución posible. Necesitamos gente más competente en las alturas y no, no hablo del Todopoderoso. <hr size="2" width="100%"> LA NOTICIA <a name="noticias">La Audiencia de Sevilla ha condenado a una mujer a pagar 14.000 euros de multa por una agresión de su hijo en el Instituto de Secundaria en el que estudia. El tribunal considera que la "laxitud y tolerancia" de la mujer a la hora de educar al menor han motivado el comportamiento violento del adolescente. La multa pagará el tratamiento para recomponer los dientes de otro menor, compañero de Instituto Castilla de Castilleja de la Cuesta, Sevilla. En el juicio, la mujer intentó desviar la responsabilidad hacia el centro educativo por no hacer "labores suficientes de vigilancia" de los alumnos, pero la sentencia estima que los adolescentes no necesitan una vigilancia tan rígida, sino que "la brutalidad e intensidad" de la agresión evidencian "una falta de inculcación o asimilación de educación y moderación de costumbrse en el agresor para la convivencia en valores". La Audiencia confirma así el primer fallo judicial que hablaba de una "incorrecta educación", que los jueces equiparan a aquellas situaciones en las que los progenitores "permiten o no se preocupan de controlar que sus hijos no lleven al centro escolar objetos que puedan resultar en sí mismos peligrosos".</a> <a name="noticias">Fuente: ElPais.com</a> <a name="noticias"> </a>

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1 MADRE CONDENADA POR LA AGRESIVIDAD DE SU HIJO

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6528 Necesitamos trabajar juntos/as, y no esto: un continuo desprecio al profesorado, incluso odio, un continuo querer forzar a la Escuela a asumir funciones que no son las que por ley y por razón debe asumir. La función de educar de las y los profes no es igual que la de padres y madres. La Escuela pública acoge a todo el mundo y eso no sólo es bueno, sino que además implica tener que hacer las cosas de una manera muy inteligente, que permita que quepa todo el mundo. Y no es fácil. Los centros educativos no son un lugar donde te vigilan a las y los hijos mientras no puedes estar tú vigilándolos. Educar no es vigilar, educar no es tener a las y los muchachos ocupados mientras los padres no pueden ocuparse de ellos. El centro educativo, y sin duda alguna, el centro educativo público tiene otra misión. El hecho de que existan centros (mayoritariamente, privados) que imitan la labor de padres y madres, convirtiendo la Escuela en el lugar donde se enseña un único estilo de vida (decente, con una sola religión verdadera que el centro debe transmitir, pues el centro es la extensión del hogar) no implica que en una democracia los centros educativos tengan que tener esa función. Lo anterior no es coherente con la democracia. En democracia, se respetan los diferentes estilos de vidas (y las diferentes vidas interiores, consecuentemente), y los centros educativos, que son para todas las personas, al margen de su estilo de vida y de sus opciones ideológicas, alientan la convivencia en esta diversidad sencillamente porque toleran la existencia de diferentes opciones para desarrollarnos. Los centros públicos se acogen a los objetivos establecidos por leyes que aprueba un Parlamento, empezando por la Constitución. Intentar reducir la función de la Escuela a la de un "aparcamiento de hijos/as", cosa que está haciendo la sociedad en su conjunto, animada por los efectos de la falta de apoyo político y económico a la enseñanza pública, no beneficia a nadie. Necesitamos formar a la gente para que desarrolle su capacidad de pensar, de discernir, de negociar y convivir, y esto no se hace desarrollando labores de vigilancia o dando lecciones de buenas maneras. Tenemos mucho trabajo, y esa parte no entra. Es más, enseñando a pensar, a comprender, a manejar datos y relacionar ideas, claro que ayuda a aprender a "comportarse", pero es más o diferente a enseñar modales, eso que nos han enseñado en casa porque es allí donde se aprende a decir "por favor" y "gracias", a no pegar el chicle en la mesa, o a tirar de la cadena y lavarse las manos antes de salir del servicio; igual que es allí donde aprendemos por primera vez a convivir. Todo lo que se haga en casa y en la Escuela a favor de formar a personas debería ser respetado (y si no se entiende, debería intentar entenderse, leyendo un poco, que hay leyes y libros varios donde se explica, o confiando mínimamente en que tenemos un sistema público regulado por ley, por el sistema, donde no se puede hacer "lo que nos dé la gana", ni "el vago", y similares bestiales que se dicen). No puede ser que se hable como se habla del profesorado y la escuela pública. Por favor, piénsese dos veces antes de repetir lo que se oye. Repetirlo, decir lo que se oye, cuando es algo totalmente desatinado, como lo es, sin fundamento alguno (a reconocer el fundamento de las cosas se enseña en los IES, cuando se nos deja), no ayuda a nadie. No es que nos haga daño a las y los profes, es que hace daño al conjunto de la sociedad, empezando por las y los adolescentes. No nos parece que se esté respetando lo que se hace en los institutos públicos, y no lo entendemos, pues la dificultad de educar en este contexto de democracia (donde todo el mundo tiene un lugar) es máxima, dada la diversidad existente y dados los efectos de la sociedad de consumo o de la comodidad en las y los jóvenes. Esta dificultad es mayor también porque el apoyo social, político, económico, es mínimo: a las y los profes se nos trata como se quiere que tratemos a las y los estudiantes. Por favor, ¿podría pensarse esta cuestión? ¿Podría analizarse con racionalidad? ¿Podría entenderse mejor la función de la enseñanza pública? ¿Podría valorarse como lo que es, de lo mejor que nos ha ofrecido el sistema democrático, junto con la sanidad para todo el mundo? Los defectos, carencias, errores, pueden tratarse con pensamiento crítico, pero es necesario partir de una comprensión adecuada de para qué estamos aquí, el profesorado. Un poquito de porfavor, querida sociedad...

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1 Queridas madres, queridos padres (querida sociedad):

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