0.0.0.0 23647 14991 <h1>Inés Sastre, nueva imagen de perfume Miracle</h1> <IMG class=imgizqda id=img_0 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/perfumes/ines_sastre.jpg">La modelo española Inés Sastre se mantiene activa a sus 33 años y próximamente se convertirá en la nueva imagen de un perfume. A partir de septiembre, Ines Sastre sustituirá a Uma Thurman y Diane Kruger como embajadora de “Miracle”, fragancia de la casa francesa de <STRONG><A id=link_0 title=http://www.bayclub.es href="http://www.bayclub.es/"><STRONG>venta de perfumes</STRONG></A></STRONG> Lancôme, informó la página de internet del periódico El Mundo. Uno de los rostros más conocidos en las pasarelas españolas también ha incursionado en el cine, realizando más de una decena de cintas. Aunque había dejado un poco olvidada su carrera, Ines Sastre decidió regresar tras su divorcio anunciado en octubre del año pasado 1 2008-07-08T12:20:11Z 2008-07-08T12:18:00Z 172190 2009-11-08T15:56:17Z ines-sastre-nueva-imagen-perfume-miracle 2008-07-08T12:20:11Z 1 1 2009-11-08T15:56:17Z 0.0.0.0 10309 8048 Ayer empezó el segundo semestre en el MIT, y el miércoles pasado lo hizo Harvard. Durante la primera semana los estudiantes pueden atender a las clases sin necesidad de matricularse. Lo harán después, sólo de aquellas asignaturas que les hayan convencido. En mi caso, que asisto como oyente, este proceso llamado “course shopping” dura todo el curso. El día de hoy indica que los martes serán intensos, muy pero que muy intensos. Algunas veces siento una ligera frustración. Me gustaría tener más tiempo para escribir en mayor detalle sobre algunos temas. Además, cada día anoto varias “(B)” en mi libreta que no acaban llegando al (B)log. Una cosa sí quita la otra. Hoy me revelo. Sacrifico profundidad para hacer honor al nombre de este espacio y trasladaros algunos “apuntes” de mi supermartes científico particular: <em>“El origen de la vida”</em> Empieza el día a las 8:30 con la asignatura “Un mundo microbiano”, en la que un equipo de tres profesores se alternarán para hablarnos desde sus perfiles diferentes (Ciencias de la Tierra, microbiología y medicina) sobre el crucial papel de los microorganismos en la historia geológica del planeta, el equilibrio ecológico, medioambiente, clima, aplicaciones tecnológicas y salud mundial. Hoy hemos empezado por el riguroso principio: el origen de la vida. Mentiría si os dijera que la sesión ha sido espectacular. Hemos revisado qué elementos se requieren para que pueda crearse la vida (1- un desequilibrio termodinámico que sirva de fuente de energía, 2- unas condiciones en las que los enlaces covalentes sean estables y puedan formarse moléculas “grandes”, 3- líquido, 4- una estructura molecular que soporte la evolución). También hemos recordado a <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aleksandr_Oparin" title="http://es.wikipedia.org/wiki/Aleksandr_Oparin" id="link_2">Oparin</a> y Stanley Miller para hablar de evolución química y la síntesis de los primeros ladrillos de la vida. Pero no hemos abordado todavía en el gran interrogante: cómo se ensamblan estos compuestos prebióticos hasta formar algo tan complejo como una célula. Me ha parecido interesante el análisis de la controversia sobre la fecha en que apareció la primera forma de vida. Pensaba que estaba establecido que fue hace 3.800 millones de años, muy poco después de que la Tierra se enfriara. Pero se ve que no todos los expertos están de acuerdo con la hipótesis del “origen rápido”. <em>“El trascendental error de Heisenberg”</em> En 7 minutos mi atención se dirige a la creación de una bomba atómica. De 10 a 11:30 tiene lugar la clase del genial <a href="http://www.physics.harvard.edu/people/facpages/galison.html" title="http://www.physics.harvard.edu/people/facpages/galison.html" id="link_3">Peter Galison</a> , autor del libro “Einstein’s clock’s, Poincare’ Maps”. El programa de la asignatura “Historia de la física del siglo XX” plantea un recorrido desde las revoluciones que supusieron la relatividad y el nacimiento de la cuántica, hasta las actuales controversias entre defensores y detractores de la teoría de cuerdas. Se analizará cómo la física ha transformado el mundo desde el punto de vista filosófico, tecnológico y social. Hoy Galison ha hablado de la bomba atómica que intentó construir el ejército nazi. Cuando a finales de los años 30 científicos alemanes confirmaron experimentalmente que se podían fisionar átomos de uranio bombardeando neutrones, y que en este proceso se liberaba una cantidad abismal de energía, empezó la investigación para crear armamento nuclear. El principal implicado fue <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Werner_Heisenberg" title="http://es.wikipedia.org/wiki/Werner_Heisenberg" id="link_4">Werner Heisenberg</a> , uno de los mejores físicos del siglo XX y que sin embargo cometió un error decisivo que pudo cambiar la historia: Calculó que la masa crítica para construir una bomba atómica era de toneladas, cuando en realidad varios kilogramos eran suficientes. Este error inexplicable en un físico de su calibre hizo que el ejército alemán desestimara construir la bomba. Algunos piensan (Galison no) que lo hizo adrede. Uno de los episodios más citados en este momento crítico de la historia es la visita que Heisenberg realizó en Dinamarca a su extraordinario amigo y cofundador de la cuántica Niels Bohr. Nadie conoce todos los detalles del encuentro, pero nunca más volvieron a dirigirse la palabra. La obra Copenhague narra parte de la discusión que mantuvieron sobre la creación de una bomba atómica por parte del ejército nazi. <em>“Experimentos críticos en las ciencias humanas”</em> Así se titula la asignatura impartida por Rebecca Lemov, autora de “<a href="http://www.nytimes.com/2006/02/12/books/review/12brooks.html" title="http://www.nytimes.com/2006/02/12/books/review/12brooks.html" id="link_5">El mundo como un laboratorio</a> ”. Cada semana se repasaremos los experimentos en el área de las ciencias sociales que han supuesto un impacto mayor en la comprensión de nuestra conducta y naturaleza humana. Entre otros comentamos el de Stanley Milgram, que Sergio citó en un comentario del post “Neurofilosofía Moral”. Dos individuos se ofrecían voluntarios a participar en un estudio a cambio de una pequeña cantidad económica. Uno hacía un test, y cada vez que se equivocaba, el otro presionaba un botón que le suministraba descargas eléctricas cada vez de mayor intensidad. El que recibía las descargas era un actor, que simulaba sufrimiento, suplicaba clemencia, gritaba… entonces el otro individuo pedía detener el experimento, pero el director le obligaba a continuar. Y lo hacía! Las siguientes imágenes causaron una gran conmoción. Nadie pensaba que personas corrientes serían capaces de llegar tan lejos, infringiendo dolor y comportándose de forma cruel inducidos sólo por las órdenes de un superior. Generaron importantes reflexiones sobre la conducta humana en conflictos bélicos, o nuestra actitud bajo la subordinación. <em></em> <object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jcXb1aQruwI&amp;rel=1"></param><param name="wmode" value="transparent"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/jcXb1aQruwI&amp;rel=1" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></object> <em>“Psicología para digerir”</em> A la 1:30 me cuelo durante media horita a la clase sobre psicología de Steven Pinker, el all-star de la ciencia. El contenido de su asignatura es bastante básico, pero es un virtuoso a la hora transmitir conceptos de forma original, con caricaturas, videos, humor, aparatos, y su glamorosa dialéctica. Abandono la última fila del gran auditorio para ir a la clase sobre bioética de Michael Sandel y Doublas Melton, uno de los mayores expertos mundiales en la investigación sobre células madre. <em>“Quiero tener un hijo sordo”</em> De 2 a 3:30 hemos analizado el caso real de una pareja de lesbianas sordas, que en 2002 escogieron el esperma de un donante sordo para tener un hijo que compartiera su limitación. Lo <a href="http://www.nytimes.com/2006/12/05/health/05essa.html?_r=1&amp;oref=slogin" title="http://www.nytimes.com/2006/12/05/health/05essa.html?_r=1&amp;oref=slogin" id="link_8">consiguieron</a> . ¿Actuaron de forma ética? ¿Por los daños o por el argumento del diseño? ¿Es incorrecto seleccionar el esperma de alguien brillante? ¿de qué es capaz la ciencia actual? Muchas más preguntas de carácter ético aparecerán en este curso, y algunas os las trasladaré al blog. <em>"La guerra biológica"</em> Terminada la clase, volando hacia el MIT. Los martes y jueves de 4 a 6 los Knight Fellows tenemos <a href="http://web.mit.edu/knight-science/seminars/current.html" title="http://web.mit.edu/knight-science/seminars/current.html" id="link_6">seminarios</a> privados con científicos que vienen a hablarnos de diferentes temáticas. Esta tarde hemos conversado con Jeanne Guillemin, que lleva 25 años estudiando asuntos referentes a la guerra biológica y ha escrito libros como “Anthrax: la investigación de un brote mortal” y el reciente “Armas biológicas”. Nos ha ofrecido su visión particular sobre las amenazas reales que supone el armamento biológico. Después de las cartas con Anthrax enviadas en 2001, la Iniciativa en Biodefensa del gobierno estadounidense multiplicó su presupuesto hasta los 44 mil millones de dólares (cifra que nos ha dado Guillemin y no he contrastado). Ella opina que es una reacción exagerada, y también se muestra contraria al laboratorio de nivel de bioseguridad 4 (donde estudian los virus más peligrosos que existen) que la Universidad de Boston quiere construir en medio de la ciudad. Para Jeanne Guillemin las amenazas de la guerra biológica tienen gran parte de construcción política, y reflejan “el trabajo sucio de la ciencia”. Ahora mismo os escribo desde la oficina, en pleno <a href="../apuntes-cientificos-desde-el-mit/2007/11/21/el-stoop-syndrome-" title="http://lacomunidad.elpais.com/apuntes-cientificos-desde-el-mit/2007/11/21/el-stoop-syndrome-" id="link_0">stoop syndrome</a> . Pero a diferencia del día que os definí el stoop syndrome como un estado de alineación mental provocado por la incapacidad de asimilar tal cantidad de conocimiento científico, esta vez estoy un poco consternado por la combinación de peligros y grandezas que hoy me han mostrado sobre esta actividad humana llamada ciencia. <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/apuntes-cientificos-desde-el-mit/miracle-science.jpg" id="img_0" class="imgdcha">Por suerte dentro de un rato iré a tomar algo al lugar idóneo para repasar de forma inspiradora las enseñanzas de mi supermartes científico: el bar “The Miracle of Science”. Cuando leí su nombre y vi el menú escrito en una pizarra en forma de tabla periódica, supe que sería uno de mis lugares predilectos. Allí puedes encontrarte a una holandesa como Elke Scholten, que se pide un pastis (anís), le dice al camarero que le sirva el hielo aparte, y te exige que prestes atención. Pone el hielo en el anís, lo remueve, y empieza a explicarte su último <a href="http://pubs.acs.org/cgi-bin/abstract.cgi/langd5/asap/abs/la702186g.html" title="http://pubs.acs.org/cgi-bin/abstract.cgi/langd5/asap/abs/la702186g.html" id="link_7">estudio</a> científico sobre el “Pastís effect”: la explicación química de porqué el anís pasa de transparente a blanco cuando le introduces agua. <a href="../blogfiles/apuntes-cientificos-desde-el-mit/pastiseffect.pdf">*</a> Fantástico! Además, desvelar el misterio molecular de este proceso no le robó sabor alguno al pastís. Al contrario, lo enriqueció a otros niveles. ¡Viva la ciencia! 20 2008-02-06T02:18:42Z 2008-02-06T01:57:00Z 93651 2008-02-22T22:52:31Z mi-supermartes-cientifico 2008-02-06T02:30:04Z 1 1 2009-08-09T14:30:37Z