95.63.43.254 40757 20578 <FONT color=#cc0000><BIG><FONT color=#cc0000><BIG><FONT color=#cc0000><BIG><A href="http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_01/no_01.htm"><FONT color=#cc0000>http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_01/no_01.htm</FONT></A></BIG></FONT></BIG></FONT></BIG></FONT> 0 2009-12-14T12:04:11Z 2009-12-14T14:02:00Z 418639 vocabulaire-les-aliments-exercice-oral-et-ecrit 2009-12-14T14:02:06Z 1 1 2009-12-14T14:02:06Z 193.200.243.22 52424 23815 <img style="width: 393px; height: 641px;" src="../blogfiles/tallerdeprensa/lvblog.bmp" id="img_0" class="imgizqda">Llevamos años debatiendo sobre las reformas y contrarreformas educativas. Ahora que los profesores comienzan a recuperar (incluso legalmente, no sólo desde el punto de vista formal) su autoridad natural, parece oportuno hacer una llamada de combate para que las enseñanzas medias reconquisten el terreno perdido. ¡Al abordaje! Fui tres años profesor de 1º de Bachillerato (antes 3º de BUP) y los textos de algunos de mis alumnos se me caían de las manos. Ahora, cinco años después, al corregir el primer ejercicio de mis ahora alumnos (esta vez universitarios, aspirantes a periodistas y publicistas), me pregunto para qué sirve el Bachillerato. Como mínimo, debería producir preuniversitarios capaces de leer y escribir con corrección a un nivel alto: van a enfrentarse a una etapa académica que les facultará (si la superan) para zambullirse en el mercado de trabajo (Bolonia consagra eso de que la universidad sirve para <em>fabricar</em> profesionales). Si los universitarios no saben escribir, ¿cómo van a entender los libros que se les obliga a estudiar?, ¿cómo van a ser capaces de expresarse en sus ejercicios y exámenes? No me vale echar la culpa al SMS, el chat, las redes sociales y otros <em>inventos del maligno.</em> "Ni se lee ni se escribe, ése es el problema", titulaba <em>La Vanguardia</em> el 15 de abril de 2008. Los crímenes contra la lengua no son culpa de la tecnología, sino el reflejo de errores acumulados en Primaria, la ESO y, sobre todo, el Bachillerato. De otra manera no se perpetrarían semejantes atentados contra la ortografía, frases tan mal construidas, patadas a la sintaxis más elemental, redundancias derivadas de una brutal pobreza de vocabulario... Ni se molestan en releer antes de imprimir: aporrean el teclado, espolvorean las comas y los puntos (el resto de los signos de puntuación no existen) y lanzan el resultado. El tratamiento contra este virus no es paracetamol y mucha agua, aunque no resulta mucho más complejo. Sólo se trata de leer, leer y leer. Y mucha agua, que nunca viene mal. 1 2009-10-23T11:05:37Z 2009-10-23T10:19:00Z 395879 2009-11-08T15:02:43Z -para-sirve-bachillerato- 2009-10-23T11:05:37Z 1 1 2009-11-08T15:02:44Z 88.23.53.68 2396 2468 <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/ucm/FireShotcapture028-Elterror%C2%B7ELPA%C3%8DS_com-www_elpais_com_articulo_ultima_terror_elpepiult_20090912elpepiult_1_Tes.png" id="img_0" class="imgcen"> <big>En principio, yo también pensé que se trataba de un "</big><big>lapsus" </big><big>mío al leer en EL PAÍS </big><big>esa columna del pasado 12 de septiembre</big> <big> del ilustre escritor gallego Manuel Rivas</big><big>, más conocido como obsesivo abogado de todas las causas "progres" y nacionalistas. Pero no, había leído bien:</big> <big>Rivas </big><big>había escrito "lapso" en lugar de "lapsus". Es decir, se había referido a una fracción de tiempo en lugar de a un error lingüístico del Presidente de la Generalitat Valenciana. </big> <big>Con lo riguroso que parecía...</big> <hr size="2" width="100%"> 2 2009-09-14T17:33:52Z 2009-09-14T17:17:00Z 376089 2009-09-14T21:03:25Z -img-src-blogfile-2 2009-09-14T17:33:52Z 1 1 2009-09-14T21:03:25Z 0.0.0.0 2396 2468 <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/ucm/18880_640px.jpg" id="img_0" class="imgcen"><big>Fue el pasado 28 de junio (domingo), en el noticiero de sobremesa de la cadena </big><big>"Cuatro" </big><big>(la primera edición del "Telediario", diríamos con respecto a T.V.E.). La ilustre presentadora, supuestamente también periodista - aunque habría que revisar el título y su origen -, Marta Reyero, hablando de la marejada política que recorre Honduras y, en concreto, acerca de la posible necesidad de que interviniesen observadores internacionales en el "refer</big><big>éndum" convocado ilegalmente por el Presidente Manuel Zelaya sobre su reelección, soltó </big><big>por su linda boquita un auténtico espantajo: "monitorear".</big><big> Literalmente, detuve ipso facto la acción de llevarme el tenedor a la boca, para dirigir incrédulo la mirada a la caja tonta, más tonta que nunca, donde inverosímilmente (o no) parecía haber sido pronunciado ese engendro fonético. Y ahí estaba ella, tan mona, sin ni siquiera poder recurrir a la excusa de la improvisación del directo, porque estaba leyendo el texto que le había preparado un estupendo redactor (¿quizá ella misma...?) y le ofrecían ahora a través de un "</big><big>teleprompter</big>"<big>. </big><hr size="2" width="100%"><big> </big> 0 2009-06-28T14:11:44Z 2009-06-28T13:57:00Z 342651 la-redaccion-redaccion-los-informativos-cuatro 2009-07-06T15:16:43Z 1 1 2009-07-26T20:17:51Z 0.0.0.0 44227 21506 <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/xaviervallverdu/Hortograf%C3%ADa.jpg" id="img_0" class="imgcen"> La “h” comparte con la “b” su culpabilidad en no pocas faltas de ortografía. 4 2009-06-22T08:55:12Z 2009-06-22T08:52:00Z 340008 2009-11-28T20:32:35Z ortografia 2009-06-22T08:55:25Z 1 1 2009-11-28T20:32:36Z 0.0.0.0 2396 2468 <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/ucm/FireShotcapture7-Elrevuelodelosfaraones%C2%B7ELPA%C3%8DS_com-www_elpais_com_articulo_deportes_revuelo_faraones_elpepudep_20090621elpepidep_3_Tes.png" id="img_0" class="imgizqda"> <div><big>Pero, ¿en qué quedamos?, ¿le disculparon por dar la conferencia de prensa o la dio en su lugar el segundo entrenador? Porque, vamos a ver, si al final la dio éste, ¿por qué la FIFA le "exculpó" a aquél ...? ¿De qué tenía que exculparle...? Con lo fácil que hubiera sido utilizar "eximir", que es lo que quiso decir nuestro periodista, en lugar de "exculpar"... Como dicen en innumerables discusiones: es una mera cuestión semántica. Es decir, una minucia, disculpable, o sea, exculpable. Salvo por un nimio detalle: que se comunica lo contrario de lo que se quiere comunicar.</big><font class="Apple-style-span" size="4"><font class="Apple-style-span" size="4"><em></em></span></span></div> 0 2009-06-21T17:02:41Z 2009-06-21T16:51:00Z 339795 tropelias-linguisticas-exculpar- 2009-06-21T17:24:59Z 1 1 2009-07-13T21:12:55Z 0.0.0.0 2396 2468 <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/ucm/FireShotcapture6-Laizquierdanecesitaunrelato%C2%B7ELPA%C3%8DS_com-www_elpais_com_articulo_opinion_izquierda_necesita_relato_elpepuopi_20090620elpepiopi_4_Tes.png" id="img_1" class="imgcen"> <big>Esta vez ha sido todo un profesor de la Universidad Complutense de Madrid el que ha escrito públicamente, en una tribuna tan notoria como uno de los </big><a href="http://www.elpais.com/articulo/opinion/izquierda/necesita/relato/elpepuopi/20090620elpepiopi_4/Tes" title="http://www.elpais.com/articulo/opinion/izquierda/necesita/relato/elpepuopi/20090620elpepiopi_4/Tes" id="link_0"><big>artículos de fondo</big></a> <big>del periódico "El País" de hoy, como le ha "salido de los cojones". Pero dejemos que él mismo nos presente sus méritos académicos, para poder calibrar hasta qué punto la alta cultura académica no hace a nadie sentir escrúpulos por el uso que hace de la herramienta en la que debe elaborar y presentar a la sociedad sus trabajos: "Mi nombre es Ignacio Urquizu Sancho. Soy Doctor Europeo en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid, así como Doctor-miembro del Instituto Juan March de Estudios e Investigaciones. En estos momentos soy Subdirector de Estudios de Progreso de la Fundación Alternativas y profesor de Sociología en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense." Pues eso.</big><em> </em> 0 2009-06-20T13:12:44Z 2009-06-20T13:02:00Z 339362 tropelias-linguisticas-puntual-3- 2009-06-20T13:16:35Z 1 1 2009-06-20T13:30:41Z 0.0.0.0 2396 2468 <hr size="2" width="100%"><big> ¿Enriquecimiento del idioma?, ¿nuevos significados de las palabras?, ¿mamá RAE...? La RAE no tiene por qué ser la última </big><big>"ratio" </big><big>en lo que se refiere a la valoración de la corrección de un texto. Como recalcan una y otra vez sus miembros para defenderse de las indiscriminadas acusaciones que se le dirigen, se suele olvidar que la Academia no impone las normas del castellano (ni siquiera del castellano español), sino que refleja con un cierto criterio y orden las que se van imponiendo en la sociedad, cuya supuesta espontaneidad es mérito tan sospechosa y pánfilamente celebrado ... incluso por la propia RAE (compruébese, si no, las periódicas últimas incorporaciones a su diccionario oficial, desesperada por contentar a propios y extraños exhibiendo una forzada modernidad más que por practicar una cierta pedagogía). </big><big>P</big><big>ero aceptando como mera hipótesis de </big><big>"trabajo" </big><big>(de debate) la infalibilidad del criterio o de la doctrina de la Academia de las Academias, resulta que, ¡oh, sorpresa!, ésta recoge las siguientes acepciones de la palabra "puntual": (Del lat. punctum, punto). 1. adj. Pronto, diligente, exacto en hacer las cosas a su tiempo y sin dilatarlas. 2. adj. Indubitable, cierto. 3. adj. Conforme, conveniente, adecuado. 4. adj. Que llega a un lugar o parte de él a la hora convenida. 5. adj. Perteneciente o relativo al punto. 6. adj. Fís. Que se considera como originado o situado en un punto. Sobran los comentarios (por mi parte). </big><hr size="2" width="100%"><big> </big> 2 2009-06-17T18:28:53Z 2009-06-19T17:00:00Z 338154 2009-06-21T17:34:53Z tropelias-linguisticas-puntual-y-2- 2009-06-19T18:48:42Z 1 1 2009-06-21T17:34:53Z 0.0.0.0 2396 2468 <font class="Apple-style-span" size="3"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 11px; white-space: pre-wrap;"><div><img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/ucm/283606_FireShotcapture5-UPyDseabrehuecoconvotosadiestraysiniestra%C2%B7ELPA%C3%8DS_com-www_elpais_com_articulo_espana_UPyD_abre_hueco_votos_diestra_siniestra_elpepunac_20090614elpepinac_8_Tes.png" id="img_0" class="imgcen"></div></span>Siguiendo con el subtítulo, los que comparten, no preocupación, sino pasotismo o, quién sabe, ignorancia pura y dura, son los dos periodistas que no han tenido empacho en incurrir en esa epidemia de la escritura y del habla actuales consistente en echar mano de <em>puntual</em> cuando lo que se quiere decir no es <em>a tiempo</em>, con <em>exactitud horaria</em>, etc., sino <em>ocasional</em>, <em>esporádico</em>, <em>aislado </em>o <em>concreto</em>. Más alarmante (que no <em>alarmista</em>), por ser supuestos profesionales cuya herramienta básica de trabajo es precisamente la palabra, y su finalidad, la comunicación, así como por ser ¡¡¡¡ dos !!!!! Que cometa uno ese error tan vulgar (por extendido) es impropio de alguien que se juega con ello los cuartos cotidianamente, pero que ni dos periodistas, más la posible posterior intervención del equipo de correctores, lo hayan advertido (que no <em>detectado</em>) pone de manifiesto el nivel cultural que alcanza el periodismo <em>establecido </em>en este país y el desprecio paleto con el que ejerce su inevitable responsabilidad como ejemplo al que recurren tantas y tantas personas. </span> 5 2009-06-15T20:40:47Z 2009-06-16T16:00:00Z 337284 2009-06-17T18:31:21Z mas-tropelias-linguisticas 2009-06-16T16:00:20Z 1 1 2009-06-17T18:36:37Z 0.0.0.0 29362 17554 <center><img src="http://revista.escaner.cl/files/escher3.jpg" id="img_0"></center> <big><strong>José Antonio Millán</strong> mantiene abierta desde hace mucho tiempo su página "<a href="http://jamillan.com/perdonimposible/" title="http://jamillan.com/perdonimposible/" id="link_0">Perdón Imposible: Guía para una puntuación más rica y consciente</a> ", todo un referente en lo que a redacción textual se refiere. Se trata de una extensión Web de su libro del mismo título. Éste nace de una curiosa anécdota atribuida a Carlos V. Según parece, al emperador le presentaron una sentencia para su firma. En ella se decía: "Perdón imposible, que cumpla su condena". En un momento de magnanimidad, el rey Carlos cambió la coma de lugar y el texto quedó así: "Perdón, imposible que cumpla su condena". Un pequeño gran cambio para el pobre reo. La anterior anécdota viene a cuento por la poca importancia que solemos dar a la expresión escrita en el día a día de nuestros negocios. Desconozco la razón, pero a la mayoría de directivos y mandos intermedios españoles nos entra la vena gongorina al redactar informes, memorandos o notas de trabajo. Nos creemos poseedores de una pluma exquisita y empezamos a pergeñar textos floridos, con párrafos interminables, repletos de adjetivos, adverbios, conjunciones y oraciones subordinadas. Textos que uno empieza y no termina nunca de leer, pues son como la escalera de Escher: un puro circunloquio que acaba por devolverte al punto de partida. Digo que desconozco la causa de nuestra fiebre verbosa, pero estoy siendo inexacto: creo que se debe a carencias formativas. La expresión escrita no es asignatura obligada ni en Institutos ni en Universidades; depende mucho de lo que exija cada docente. Tampoco en los masters y cursos de especialización se cuida mucho esta faceta, otorgándose mucha más importancia a las presentaciones visuales y a la oratoria del individuo. Sin embargo, <strong>no somos del todo conscientes del impacto que sobre el negocio puede tener un informe mal redactado, unas especificaciones imprecisas, unas recomendaciones confusas o un plan de empresa difícil de comprender</strong>. Y no digamos ya con imperdonables faltas de ortografía, tan a la orden del día. He leído textos de personas presuntamente bien preparadas que llevaban al puro sonrojo. Pienso que nuestra hermosa lengua, tan rica en matices, puede tener parte de culpa. La estructura del idioma inglés, por el contrario, facilita la sencillez y concisión a la hora de redactar, cualidades que debemos copiar sin rubor en nuestros textos de empresa. Sujeto, verbo y predicado constituyen el esquema básico de partida, del cual no nos deberíamos alejar demasiado. Veamos un pequeño ejemplo sacado de la realidad. He aquí el texto de marras: <em>"Nuestros objetivos principales deberían ser, por su capacidad de crecimiento y oportunidades de negocio, muy especialmente en nuestro sector, los mercados emergentes". </em> Sin complicarnos tanto la vida, podríamos escribir: <em>"Nuestros objetivos principales deberían ser los mercados emergentes, por su capacidad de crecimiento y oportunidades de negocio, especialmente en nuestro sector".</em> ¿No se lee mejor? Puntuar resulta también un tema peliagudo, mucho más difícil. En esto, la sobriedad debe igualmente ser ley. Es preferible un punto y seguido que cinco comas, siempre. No deberíamos usar el punto y coma si no conocemos bien su función, y un punto y aparte puede salvar a cualquier párrafo de un destino tedioso. Para probar la dificultad de una correcta puntuación, José Antonio Millán propone el siguiente texto literario: <strong>En la pared colgadas se ven dos hermosas fotografías una la de una dama de bellos y pensativos ojos con unos rizos sedosos tenues sobre la frente otra la de una niña tan pensativa y bonita como la anterior dama pero en la casa no se oyen voces femeninas.</strong> Anímense a probar <a href="http://jamillan.com/perdonimposible/soluciones.htm#Mayo" title="http://jamillan.com/perdonimposible/soluciones.htm#Mayo" id="link_0">sin buscar la solución.</a> Una pista: hay ONCE signos de puntuación. En definitiva, cualquier ejecutivo (o administrativo) debería esforzarse por conseguir las "tres ces" que constituyen el título del presente artículo: <strong>C</strong>alidad, <strong>C</strong>laridad y <strong>C</strong>oncisión. Unos consejos finales: - <strong>Use frases cortas y comprensibles</strong>, con un vocabulario preciso y adecuado al asunto que se trate. - <strong>Evite los párrafos demasiado extensos</strong>. Utilice un párrafo por cada idea principal que pretenda expresar. - <strong>El texto debe reflejar una línea lógica de razonamiento</strong>. Introducción, antecedentes, desarrollo y conclusión no deberían faltar en ningún documento de trabajo. - <strong>Ante la duda, elija siempre la sencillez</strong>. - <strong>Recurra al diccionario y a los libros de estilo</strong> cuantas veces sea necesario. - <strong>Deje reposar el documento un cierto tiempo</strong>. Haga una segunda lectura y elimine todo aquello que no aporte valor. Tache, siempre tache: propóngase hacerlo en cada ocasión. Adelgazar es bueno. - <strong>Si puede, utilice la técnica del "burro patrón"</strong>: haga que una tercera persona no "contaminada" por el tema lea el texto. Sea humilde y permita que le corrijan. En esta cuestión, como tantas otras, la práctica nos acerca a la inalcanzable perfección. </big> 2 2008-11-24T21:05:38Z 2008-12-01T19:06:00Z 238192 2008-12-02T22:22:08Z calidad-claridad-y-concision 2008-12-01T19:06:51Z 1 1 2009-08-06T15:09:38Z