Las reformas estructurales (Fernández Ordoñez, Gobernador del Banco de España, pide reformas estructurales para salir de la crisis económica)

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23162 Las reformas estructurales parecen ser el maná de todos los voceros iluminados con la solución o las soluciones para la presente crisis económica, entre los que me incluyo yo, por lo de vocero iluminado no por lo de tener la solución a la crisis, pero nadie se ha detenido a detallar lo que se quiere decir con lo de reforma estructural. En estos casos siempre es conveniente acudir a las fuentes primigenias, es decir, al Diccionario de la RAE que nos dice que una reforma estructural no es otra cosa más que una reforma en la “distribución y orden con que está compuesta una obra de ingenio”. Entonces, si aceptamos que el marco jurídico en el que se maneja nuestra economía es una obra de ingenio, que puede ser mucho aceptar, podemos concluir que la reforma estructural se referirá a una reforma en dicho marco jurídico, para que nos entendamos, en las reglas del juego económico. Todas las voces que claman por las reformas estructurales han apostado por el mercado laboral como el centro de sus exigencias, pero no hay que olvidar otros mercados, como el formativo o el impositivo, que necesitan ser reformados de manera urgente. El mercado laboral necesita una reforma estructural urgente, y no porque lo diga yo o lo digan los economistas de postín, sino porque lo dicen los hechos. Cuando España crecía a buen ritmo nuestras tasas de desempleo eran del 8%, algo inadmisible para una economía en crecimiento, y claro ahora que caemos en picado las tasas de paro rozan el 20%. Por tanto, la conclusión es clara: algo falla en el mercado laboral español. Y lo que falla es que todos los derechos son para los trabajadores indefinidos, mientras que los que buscan su primer empleo, o los que rotan de empleo en empleo sufren las consecuencias del exceso de derechos de los indefinidos. Es necesario, y de izquierdas, aunque haya gente que se autoproclama como de izquierdas que lo nieguen, reformar el mercado laboral, flexibilizar los despidos, ajustar los convenios colectivos a la realidad económica actual y modificar el estatuto de composición de los sindicatos. Si no se hace estamos condenados a no ser competitivos nunca y a que nuestra productividad esté siempre por los suelos. El mercado formativo también necesita una reforma estructural, que podría venir de la mano del Plan Bolonia, si les dejan. Una reforma que permita que los Licenciados universitarios tengan un claro valor añadido para las empresas con respecto a los que no lo son, algo que no pasa hoy en día. Para ello es necesario que Universidad y empresa privada vayan de la mano, que formen a los estudiantes acorde con los tiempos que corren y que los profesores se olviden de las clases magistrales, anacrónicas y de nulo valor formativo. Y, por último, el mercado impositivo también necesita ser reformado estructuralmente. Hay que modificar los tramos de tributación en el IRPF, porque ahora son poco equitativos y gravan más a las rentas bajas, ya que se basan en un cuadro salarial anacrónico. También es necesaria la modificación de los Impuestos de Sociedades y de las cotizaciones de los trabajadores autónomos, excesivos en ambos casos. Si una empresa o un autónomo tiene que pagar menos por los trabajadores que contrata o por el desarrollo de su actividad acabará contratando a más trabajadores que tributarán al Estado a través de su impuesto sobre la renta, compensando el dinero que se deja de ganar por los impuestos a las empresas. En definitiva, se trata de una reforma estructural impositiva que dinamice la economía en lugar de la estructura de impuestos actual que la ralentiza. Estas son sólo tres de las reformas económicas estructurales que necesita este país para poder llegar a ser competitivo de verdad, no sólo en los discursos políticos. Hasta entonces seguiremos estando por detrás del resto de economías de nuestro entorno, por mucho que nos cuenten otras historias. Publicado en<A id=link_0 title=http://www.ellibrepensador.com/2009/10/06/las-reformas-estructurales-fernandez-ordonez-gobernador-del-banco-de-espana-pide-reformas-estructurales-para-salir-de-la-crisis-economica/ href="http://www.ellibrepensador.com/2009/10/06/las-reformas-estructurales-fernandez-ordonez-gobernador-del-banco-de-espana-pide-reformas-estructurales-para-salir-de-la-crisis-economica/"> El Librepensador</A>

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1 Las reformas estructurales (Fernández Ordoñez, Gobernador del Banco de España, pide reformas estructurales para salir de la crisis económica)

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11710 Finaliza el curso y con él se produce el retorno de <A href="mailto:nuestr@s">nuestr@s</A> Erasmus, Programa por el que miles de jóvenes han podido realizar parte de sus estudios en otra Universidad de Europa. Sobre esta experiencia hablamos hoy con Rosa Fuentes Escribano, que ha estudiado los dos primeros cursos de Filología Inglesa y Turismo en la Universidad de Jaén, completando su tercer curso en Opole (Polonia). P. Cuéntanos cómo y cuando te planteaste solicitar una beca Erasmus. R. Hace años que había escuchado hablar de esta beca, mucho antes de empezar mi carrera, así que algo que tenía bastante claro desde el primero año era que yo tenía que irme de Erasmus como fuese.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> <IMG class=imgdcha id=img_0 style="WIDTH: 287px; HEIGHT: 275px" height=245 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/efurom1/Opole.jpg" width=272><o:p></o:p> P. Háblanos sobre el papeleo: ¿Es complicado? <o:p></o:p> R. Al principio, todo el mundo decía que era un lío y que iba a tener que ir de un sitio para otro recogiendo las firmas necesarias para la convalidación de asignaturas etc...Pero al final fue mucho más sencillo porque contábamos con la ayuda de un coordinador Erasmus que nos informaba de todo.<o:p></o:p> <o:p></o:p> P. En qué ciudad y país has disfrutado de tu beca? ¿Era tu primera opción? <o:p></o:p> R. Elegí Opole (en la foto), al sur de Polonia, porque era una de las pocas opciones en mi carrera en la que la beca era de 9 meses y encima se hablaba también Inglés. Por supuesto, sentí muchísima alegría al conseguirla, puesto que era la plaza que yo deseaba.<o:p></o:p> <o:p></o:p> P. Se dice que las becas Erasmus apenas cubren gastos... R. Este año a los Erasmus andaluces nos han pagado 600 euros al mes. En Polonia han sido suficientes para costear mis gastos, y a la vez he podido llevar un nivel de vida muy bueno, ya que allí los precios son más bajos que en España y por tanto hemos tenido con esos 600 euros la posibilidad de viajar mucho, comer fuera, comprarnos ropa, pagar la residencia, etc..<o:p></o:p> <o:p></o:p> P.¿Cómo se perciben, en la Universidad en la que has estado, los cambios del Plan Bolonia? R. Allí no se hablaba mucho de Bolonia. Creo que a ellos no les va a afectar demasiado: su sistema educativo no se aleja mucho del de Bolonia.<o:p></o:p> <IMG class=imgizqda id=img_1 style="WIDTH: 395px; HEIGHT: 262px" height=541 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/efurom1/opole3.jpg" width=539>P. Explica los aspectos positivos y negativos de tu primera experiencia europea<o:p></o:p> R. Los aspectos negativos: el tiempo en Polonia. Los últimos días estaba un poco cansada de tener que llevar aún una rebeca estando en pleno mes de Junio. Aunque ha sido un invierno especial, ya que no estaba acostumbrada a ver tanta nieve ni a pasar tanto frío.<o:p></o:p> Los aspectos positivos han sido: viajar, vivir con mi compañera de habitación, conocer a gente de todas partes del mundo y su cultura, compartirlo todo, valorar lo que tengo, echar de menos, aprender a mirar un mapa del metro, mejorar mi Inglés, cogerle un cariño especial a las personas con las que convives las 24 horas del día, darme cuenta de que aún tengo mucho que aprender porque siempre hay gente que sabe más que tú, desenvolverme sola, y sobre todo darme cuenta de que preguntado sí que se llega a Roma. A partir de ahora, siempre animaré a todo el mundo para que disfrute de esta beca. Es una experiencia única, en la que se aprende todo lo que no está en los libros. Desde <A href="mailto:europe@s">europe@s</A> también os animamos a solicitar una beca Erasmus que dispone un presupuesto de 7000 millones de euros para el período 2007-2013 y puede ser, como para Rosa, una experiencia inolvidable.

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16057 Hace más de 6 meses que no escribo por aquí, perdón. Pero una cosa es que, no he olvidado la "batalla" pendiente, sólo recopilaba datos para que veáis la falsedad de nuestro querido y apreciado Plan Bolonia. Me remonto al 13 de marzo del año presente. La Consejera de Igualdad y la de Educación dan una charla sobre la igualdad y justicia en mi instituto. Nos sacan a todos de las clases para asistir al acto, perfuman los pasillos, los profesores se visten de etiqueta, viene una televisión local y varios periódicos regionales... y yo... simplemente digamos que no era un buen día para mi. Comienza. El director las presenta, y antes de nada, les dan unos regalos (Unos relojes, creo recordar). Tras un discurso que me pareció eterno llegó la tanda de preguntas. Una compañera preguntó algo sobre el tema y la consejera de Igualdad, con sonrisa en sus labios, respondió con otro pequeño discurso. Después pregunté yo. "Usted ha hablado de igualdad entre sexos, compañerismo y demás. Pero hay más tipos de desigualdad y de injusticia a parte de esos. ¿Por qué una persona que tiene dinero puede estudiar y otra que no tiene no?" A lo que ella respondió "Eso no es así" Seguí "Pues eso es lo que está pasando con el Plan Bolonia. Mi deseo es estudiar periodismo y no puedo, mi familia no tiene nada de dinero, nada. No voy a poder estudiar lo que quiero." Después hubo debate que se convirtió en monólogo, ya que no me dejó hablar más, en el que intentó convencerme de las bondades de ese plan y que todo se solucionaría con becas. He de decir que mientras hablaba la psicóloga del centro no paraba de criticarme, que hasta una amiga tuvo que pedir silencio. Y el director me miraba con cara... digamos que asesina, ¿Toqué un botón sensible? Tras todo esto terminado, y yo queriéndome ir a mi clase a relajarme, de nuevo me abordó la psicóloga, volviéndome a criticar, pero esta vez en mi cara. Tras eso decidí seguir hablando con las consejeras, esta vez con más intimidad. Fue en balde, lo único que salía de sus bocas era "esperanza" y "becas". El director me prometió otra charla para hablar del Plan Bolonia, charla que nunca llegó a realizarse. A los pocos días siguientes, yendo hacia mi clase una profesora me llamó. Me dijo que si yo era la chica de lo de la charla, le dije que si y me dio un folleto, ¿A que no sabéis de que? Si, exacto del Plan Bolonia y me dijo que me metiera en ciertas páginas para resolver dudas... También recibí después de más días una carta hablando sobre nuestro querido plan. Tras un par de días saliendo el video de la charla por la tele local, dejaron de emitirlo. Los periódicos no dijeron absolutamente nada de ello y se limitaron a soltar lo que la consejera dijo. No importaba si era verdad o mentira, si es que, en el juego de la vida, de la política y de incluso el amor... no hay verdad absoluta, ni mentira pecaminosa. Sé que escrito no es lo mismo, pero sentí un fuerte golpe hacia mi libertad de expresión, sentí que solo querían callarme... y es que, en boca cerrada no entran moscas... ni salen verdades.

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1 En boca cerrada no entran moscas... ni salen verdades.

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11710 ¿Ustedes sabían que hay un Consejo de Ministros de Educación de la Unión Europea? ¿Ustedes sabían que se reúnen con cierta periodicidad? Pues enhorabuena, porque es difícil, muy difícil, tener acceso a los asuntos y decisiones que allí se toman. Uno de los escasos rastros de su última reunión lo encontramos casualmente, hace unos días, en el <a id="link_0" title="http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/846/info1.html " href="http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/846/info1.html">número 846 de Comunidad Escolar</a>, que os invito a leer sin prisas. Traemos aquí esta información como modelo de cómo NO se debe informar sobre los asuntos de la Unión Europea, por los siguientes motivos: <ol type="1"> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Es un refrito de agencias</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">No va firmada</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">No conocemos la fecha de celebración del Consejo</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">No se ofrecen enlaces a otras referencias, textos o documentos del Consejo</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Es ininteligible </li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Es aburrida</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Es confusa al equiparar El Consejo con el Ejecutivo Comunitario</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">¿Serás capaz de leer la información hasta el final?</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Si lo haces, trata de resumir la información: qué dice? Qué quiere decir?</li> <li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">El Plan Bolonia no es ya en realidad competencia de Mercedes Cabrera, ministra de Educación, sino de Cristina Garmendia, ministra de Ciencia, Innovación y Tecnología.</li></ol> Sospecho que, si el 71% de los españoles no comprenden el funcionamiento de la UE (1) o el <a id="link_0" title="http://es.euronews.net/2009/02/20/how-to-get-europeans-to-vote" href="http://es.euronews.net/2009/02/20/how-to-get-europeans-to-vote">67% de los europeos desconocen la fecha de las elecciones al Parlamento Europeo</a>, debe haber mucho refrito europeo. <object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/gnubWrIyrbQ&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed src="http://www.youtube.com/v/gnubWrIyrbQ&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="344" width="425"></embed></object> Notas: (1) SZMOLKA VIDA, I. (2007): Veinte años de pertenencia de España a la UE: actitudes de los españoles ante el proceso de integración comunitaria, CIS, Madrid, p. 77.

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4981 <IMG class=imgcen id=img_0 height=312 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/aznar_apoya_bush.jpg" width=419><IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 8px; HEIGHT: 1px" height=301 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/252990_0000016267.jpg" width=237> <IMG class=imgcen id=img_1 style="WIDTH: 7px; HEIGHT: 15px" height=311 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/255161_kjhgfddsa.bmp" width=391> <IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 419px; HEIGHT: 343px" height=430 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/mkjhg.jpg" width=439> Montilla da "todo el apoyo" a los Mossos tras el desalojo de la Universidad de Barcelona<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> El presidente de la Generalitat califica a los manifestantes de "minoría radical" que se apropia de espacios de todos. ------------------------------------------------------------------------- María del Pilar Barceló - ATTAC Mallorca. Recién finalizadas las jornadas del III Foro Social de Mallorca dedicado a la defensa de los servicios públicos, nos topamos con las declaraciones del ex presidente del Gobierno José María Aznar, quien en la clausura de unas jornadas organizadas por la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA) ha propuesto para España una Agenda Nacional de Reformas que incluye, entre otros, el recorte del gasto público, una “nueva oleada de privatizaciones de empresas públicas, sobre todo de ámbito local y autonómico”, la reforma laboral y la reapertura del debate sobre la energía nuclear . Con ello está siendo coherente con su propia historia ya que la privatización de las empresas publicas es una de las políticas que él aplico durante su mandato.<o:p></o:p> <o:p></o:p> En realidad Aznar lleva años identificando el discurso del Partido Popular con el más puro neoliberalismo, la propuesta económica que considera contraproducente la intervención del Estado en materia social o en la economía y defiende el libre mercado capitalista como el mejor sistema para garantizar el crecimiento económico de un país, o lo que es lo mismo, “la creencia de que los mercados libres son instrumentos más eficientes que la política pública en la asignación de los recursos productivos de una economía”<o:p></o:p> <o:p></o:p> En aplicación de esta doctrina el primer Gobierno de Aznar inició el desmantelamiento de la actividad económica del Estado mediante la privatización del sector público empresarial y la eliminación de la situación de monopolio en que operaban algunas de estas empresas (Viajes Marsans, Seat, Campsa, Transmediterránea, Gesa, Endesa, Repsol, Gas Natural, Telefónica, Argentaria…). Ahora que el sector público empresarial ha quedado reducido a mínimos se han de buscar nuevas áreas de negocio y el objetivo claro son las Comunidades Autónomas y Ayuntamientos, en las cuales durante estos años (1985-2000) no sólo no se produjeron privatizaciones relevantes sino que se incrementaron notablemente las empresas públicas constituidas para gestionar las competencias que las Comunidades han ido asumiendo.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Así el XIV Congreso Regional del PP Madrid propone “el desafío de impulsar una tercera ola de modernización del sector público” abriendo la gestión de los servicios de titularidad pública a la competencia, fundamentalmente en el ámbito competencial de las Comunidades Autónomas y los Ayuntamientos.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Educación, sanidad y atención a las personas dependientes se señalan como los objetivos prioritarios, ya que “baste señalar que el peso de la Sanidad y de la Educación sobre la economía es incluso superior al que hace una década tenían los monopolios de las empresas públicas en los sectores de las telecomunicaciones, la energía o el transporte aéreo”. Como indica George Lakoff, el lenguaje acaba dejando traslucir el marco conceptual que hay detrás, y aunque empiezan hablando de eficiencia en realidad lo que les obnubila es el volumen potencial de negocio, el peso económico de los sectores que pretenden privatizar. En la misma línea se sitúan las recientes declaraciones de Aznar, sobre la necesidad de una “nueva oleada de privatizaciones de empresas públicas, sobre todo de ámbito local y autonómico”.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Es evidente que este discurso privatizador no es de ahora, sino anterior a la crisis, y por tanto apelar a la necesidad de esta política por la actual situación económica de crisis constituye una mera excusa para pone sobre la mesa, una vez más, las propuestas neoliberales de privatización que nunca han dejado de aflorar.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Las privatizaciones que se avecinan ya no se ajustan a la mecánica tradicional de transferir pura y llanamente la propiedad de las empresas públicas al sector privado, sino que ahora en nombre de una mayor eficacia se propone la instauración de un nuevo modelo de regulación de la titularidad y gestión de los servicios públicos mediante diversos mecanismos jurídicos: la constitución de entidades públicas sometidas al Derecho privado, el desglose de la gestión de determinadas actividades o áreas de negocio, o la fijación de objetivos financieros anuales para cada unidad de negocio en base a principios de autofinanciación.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Sin embargo la evidencia empírica es que la privatización puede traducirse eventualmente en un costo económico menor de los servicios, pero ineludiblemente a costa de reducir la extensión y la calidad de los que se prestan. En expresión tradicional, nadie da duros a cuatro pesetas, y el servicio que se ofrece por cuatro pesetas no tiene la misma calidad que el que vale un duro. Se ahorra en personal, en condiciones laborales adecuadas, en medios necesarios para la prestación del servicio, en el listado de servicios que se proporcionan, y al final es el usuario quien paga los platos rotos.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Por ello y tras la reflexión que nos ha permitido efectuar el III Foro Social de Mallorca, sería bueno que las organizaciones y movimientos sociales que en él hemos participado constituyéramos una Plataforma o Coordinadora de defensa de los servicios públicos, permanentemente amenazados por la pandemia neoliberal.<o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> ------------------------------------------------------------------------- <o:p></o:p> <o:p></o:p> Salvador López Arnal, Joaquín Miras, Joan Tafalla y Jordi Torrent Bestit<o:p></o:p> Rebelión Parte final del artículo Según diversas informaciones periodísticas (Público, La Vanguardia, El País, El Periódico), José Montilla se despojó de falsos abrigos ideológicos y expuso en su conferencia en el Cercle Financer de la Caixa un recetario económico para afrontar la crisis basado en la defensa “de un amplio paquete de reformas liberalizadoras”, netamente consistentes con lo que la derecha económica y política del país ha defendido y defiende. De los asistentes, vale la pena recordarlo, cabe citar a Isidre Fainé, president de La Caixa; Narcís Serra, president de Caixa de Catalunya, Josep Oliu, president del Banc Sabadell; directivos afines como Salvador Gabarró, Rafael Villaseca o Jordi Mercader. Estuvieron también presentes, tomemos nota nuevamente, Juan Antonio Samaranch, Javier Godó, conde de Godó, José Manuel Lara y Miquel Roca.<o:p></o:p> <o:p></o:p> ¿Cuáles fueron las propuestas del president de un gobierno de coalición PSC-ERC-ICV-EuiA, un gobierno que dice ser de izquierdas y nacionalistas? Las siguientes:<o:p></o:p> <o:p></o:p> 1. VALORES: Reclamó el president espíritu de sacrificio: se deberá trabajar más sin tener que ganar más<o:p></o:p> <o:p></o:p> 2. “MERCADO” LABORAL: Reforma para ajustar los costes a la productividad, fomento de la movilidad de los trabajadores y revisión de los procesos de negociación colectiva<o:p></o:p> <o:p></o:p> 3. SANIDAD: Pensar si el modelo de gratuidad total sigue siendo sostenible actualmente.<o:p></o:p> <o:p></o:p> 4. ESTADO DE BIENESTAR: hay que abrir una reflexión sobre la "sostenibilidad” de este Estado de bienestar, que presupone disminución del gasto social en uno de los países europeos con menor gasto social. <o:p></o:p> <o:p></o:p> 5. MAYOR COMPETITIVIDAD EN EL MERCADO ENERGÉTICO: es necesario abrir un debate sobre las fuentes de energía que se pueden utilizar, no descartando de entrada la energía nuclear.<o:p></o:p> <o:p></o:p> 6. FUNCIONARIOS: preguntado sobre el aumento salarial de los funcionarios, el president lo consideró excesivo y apuntó que deberá replantearse en el próximo ejercicio (Es sabido que el sueldo del president de la Generalitat es mayor que el del presidente del Gobierno y uno de los más altos del Estado). <o:p></o:p> <o:p></o:p> 7. Opinión del empresariado catalán: "Si lo dice Zapatero con su estilo versátil, no me lo creo; pero, a este señor, sistemático y serio le creo a pies juntillas". Son palabras de un miembro de la junta del Cercle Financer de la Caixa, que estuvo en la mesa presidencial. <o:p></o:p> <o:p></o:p> Efectos político: CiU aplaudió y aplaude el giro liberal de Montilla y se abre al consenso. Conjetura (¿inverosímil?): el gobierno CiU -PSC está al caer. CiU , tiene con Mas, y programa electoral neocon. <o:p></o:p> 10. Según cuentan el señor Montilla habló, sin ninguna aclaración, de pasar de un modelo pensado para la fuerza de trabajo a “otro modelo pensado para el conocimiento”. La fórmula, usada por el autor anónimo del escrito, es tan enigmática como su finalidad. ¿O acaso no es tan enigmática su finalidad y se trata, una vez más, de vindicar la pregonada sociedad del conocimiento a la Castells que significa aquí, en Occidente, en Catalunya, trabajo cualificado en precario y con explotación creciente, y desechos productivos tradicionales para el Tercer, Cuarto o Quinto Mundo? ----------------- y también, añado yo. 11. También es sabido que el sr. Presidente lleva sus hijos a un colegio privado. 12. También si miramos la ley de educación de Maragall , el mal llamado Plan Bolonia de Zapatero y el proyecto neocon de Aznar, coinciden , en el tipo de gestión de la enseñanza pública, y su via de privatización , y `por lo que dice Montilla en muchas mas cosas. -------------------------------------------------------------------------- En que se distinguen los dos programas , en nada. Eso que dicen economistas como el siguiente. <o:p></o:p> <o:p></o:p> “Lo único que está actuando a favor de Europa es lo mismo por lo que recibe la mayoría de las críticas: la magnitud y la generosidad de sus redes de seguridad social, que están amortiguando el impacto del desplome económico. Éste no es asunto baladí. La asistencia sanitaria universal y los generosos subsidios por desempleo garantizan que, al menos hasta la fecha, en Europa no haya tanto sufrimiento humano como lo hay en EE UU. Y estos programas también contribuirán a que se mantenga el gasto durante la depresión. Pero estos "estabilizadores automáticos" no son un sustituto de la acción positiva. ¿Por qué se está quedando corta Europa? La falta de liderazgo tiene parte de la culpa. Los responsables de la banca europea, que no se percataron de la gravedad de la crisis, siguen pareciendo extrañamente satisfechos consigo mismos. Para oír en EE UU algo parecido a las diatribas ignorantes del ministro de economía de Alemania, uno tiene que escuchar a, bueno, los republicanos”. PAUL KRUGMAN 22/03/2009 El País. <IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 7px; HEIGHT: 5px" height=367 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/kjhg.bmp" width=171>Hace diez años, vivíamos en plena euforia neoliberal. Ahora vivimos en plena crisis económica. Sin embargo el discurso ideologico sigue siendo el mismo , alguien les tenia que decir, que suena carca . repitititvo , ineficaz , y falaz .La palabra competición , privatización, tan querida de los ideólogos del neoliberalismo, ha dejado de tener el efluvio adormecedor que tuvo. Ignorar que hemos entrado en una fase histórica distinta, con tasas de desempleo, caída del consumo, y sostenimiento del capital financiero, y decir que la solución es mas de lo mismo, es como una visión de avestruz que mete la cabeza en la tierra en un agujero mientras el culo le queda al aire. Ahora si lo quieren es quedarse con lo que dicen que nos dan , seria mejor que se inventaran otra disculpa pues está ya no cuela. Confunden administrar nuestros dineros con los suyos. Y han perdido su última credibilidad si es que tenian alguna.

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1 Neocons y cumbayas.La pandemia neoliberal.Discursos.

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4211 He comenzado riéndome porque risa es lo que da el oir hablar de I + D (Investigación más + Desarrollo) Pero, ¿por qué me da tanta risa? Veamos: El Estado español quiere sustituir la industria del ladrillo por la I + D pero, ¿Qué ocurre con la misma? Pués que el monopolio de ella se lo dejan al nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación el cual encarga a las universidades a realizar las respectivas investigaciones. Dichas investigaciones serían financiadas por el Estado, a través de becas y por las empresas privadas; o sea que todo dependería de lo que diseñen los distintos Departamentos de Investigación Universitarias y, sobre todo, del tema que le gustaría a las empresas privadas que se investigara. España, hoy en día, está encaminada a aplicar el Plan Bolonia, a más tardar para el 2010 pero ¿qué implica el Plan Bolonia? Pués bien, entre otras cosas que la educación universitaria ya no será cubierta, o financiada, por el Estado, sino por las propias universidades, ya sea cobrándole la matrícula al estudiante, ya sea mediante la financiación privada. Entre los detractores del Plan Bolonia se encuentran los que dicen que las carreras universitarias serán un diseño de las empresas privadas o a la carta, o sea, que una empresa necesita cinco economistas para dentro de cinco años, con máster en tal o cual área, se los solicita a la universidad, ésta diseña un programa de estudio sobre lo que quiere la empresa y le prepara a los economistas que ellos pidieron. Pero, ¿dónde queda la vocación para estudiar una carrera? Lo mismo ocurriría con la investigación: La empresa x quiere que se investigue un tema, por ejemplo, el desempleo en Galicia, le encarga encarga a una universidad de allí a que haga la investigación sobre su tema, financia la misma y la universidad encarga a su Departamento de Investigación a que haga el estudio, lo finalizan y se lo presentan a la empresa x que pidió dicho estudio. ¿Es esa la Investigación más Desarrollo ( I + D) que permitirá que España avance? Ésta I + D será la que sustituirá a la industria del ladrillo? Bueno, si es así mejor nos quedamos como estamos. El estudio universitario debería ser por vocación. El Estado debería garantizar las carreras universitarias para todos aquellos que deseen estudiar. El hacer pénsum a la carta no sería la solución a la educación. Igual ocurre con la Investigación: Debería de investigarse por vocación. El monopolio de la misma no debería dejarse a las universidades, mucho menos su financiación. Ahora que el Estado acaba de crear un Ministerio de Ciencia e Innovación, debería el mismo diseñar un modelo efectivo para que se incremente la Investigación. Debe incentivarse la misma. ¡Cuántos doctores hay ahora mismo egresando de las distintas universidades españolas que no pueden dedicarse a la Investigación porque para ello requieren de becas, mismas que muchas veces no se llegan a enterar de que el gobierno las está ofreciendo. Creo que el primer paso que debería de dar el nuevo Ministerio de Ciencia e Innovación es el de establecer un censo de los Doctores españoles a fin de integrarlos en el Ministerio, a fin de crear los distintos Grupos de Investigación del mismo nombrando, de manera honoraria, a dichos doctores en dichos grupos, en principio sin salario o sueldo, para luego integrarlos a las distintas investigaciones que el Estado, a través de dicho Ministerio de Ciencia e Innovación, desee acceder. Este sería un gran avance dentro de la Investigación española; luego vendrán los buenos resultados.

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ja-ja-ja-i-d-espana-

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1 Ja, ja, ja ¿I + D en España?

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1674 La Universidad anda en pie de guerra. Las manifestaciones contra el <a href="http://www.elpais.com/todo-sobre/tema/Plan/Bolonia/204/" title="http://www.elpais.com/todo-sobre/tema/Plan/Bolonia/204/" id="link_1">plan Bolonia</a>, que asimilará los estudios superiores españoles a la normativa europea, se suceden por diferentes partes del país. <a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/antibolonia/toman/centro/Barcelona/desalojo/rectorado/elpepusoc/20090318elpepusoc_4/Tes" title="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/antibolonia/toman/centro/Barcelona/desalojo/rectorado/elpepusoc/20090318elpepusoc_4/Tes" id="link_0">La última manifestación ha tenido lugar en Barcelona</a> y ha provocado <a href="http://www.elpais.com/yoperiodista/articulo/Periodista/Espana_Barcelona/barcelona/bolonia/manifestaciones/policia/protestas/seguridad/universidad/mossos/policia/aumenta/presencia/universidades/Barcelona/elpepuyop/20090318elpyop_1/Tes" title="http://www.elpais.com/yoperiodista/articulo/Periodista/Espana_Barcelona/barcelona/bolonia/manifestaciones/policia/protestas/seguridad/universidad/mossos/policia/aumenta/presencia/universidades/Barcelona/elpepuyop/20090318elpyop_1/Tes" id="link_0">choques violentos en el centro de la ciudad</a>. En <a href="../" title="http://lacomunidad.elpais.com/" id="link_2">La Comunidad</a>, algunos bloggers explican en qué consiste el plan Bolonia, desde puestos de vista críticos, como <a href="../cortesamador/2009/3/14/el-plan-bolonia-explicado-yotube-el-ministerio-de" title="http://lacomunidad.elpais.com/cortesamador/2009/3/14/el-plan-bolonia-explicado-yotube-el-ministerio-de" id="link_3">Hibridación</a> y <a href="../angelagallego/2009/3/1/-que-es-plan-bolonia-" title="http://lacomunidad.elpais.com/angelagallego/2009/3/1/-que-es-plan-bolonia-" id="link_4">Ángela Gallego</a>, o favorables, como <a href="../esto-es-plan-b/2009/2/26/de-bolonia-y-balanzas-" title="http://lacomunidad.elpais.com/esto-es-plan-b/2009/2/26/de-bolonia-y-balanzas-" id="link_5">Plan B</a>. ¿Cuál es tu opinión? Cuéntalo en <a href="../" title="http://lacomunidad.elpais.com/" id="link_6">tu blog de La Comunidad</a>.

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1 Manifestaciones contra el plan Bolonia

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4981 <IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 534px; HEIGHT: 299px" height=340 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/arton733.jpg" width=492><IMG class=imgcen id=img_1 style="WIDTH: 531px; HEIGHT: 334px" height=310 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/mnbvvcx.jpg" width=502><IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 1px; HEIGHT: 12px" height=469 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/239552_9861_0__013_publicar.jpg" width=598>El doble de dinero para préstamos en la Universidad que para movilidad<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Los datos desmienten a las declaraciones oficiales<o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Alfredo Almendro<o:p></o:p> Diagonal<o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Los presupuestos del Estado suponen una nueva oportunidad para demostrar el cambio que la universidad está sufriendo, una situación que el propio Gobierno ha intentado disimular con la posterior aprobación del Plan de Acción 2009 en el último Consejo de Ministros de enero, según explica este miembro de Estudiantes en Movimiento.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Apesar de los mensajes oficiales de “¡Más becas! ¡Financiación sin límites! ¡Más dinero para la universidad!”, el Gobierno de Zapatero se ha visto obligado a incrementar el presupuesto para adaptar la universidad a Bolonia. En el último Consejo de Ministros de enero aprobó el Plan de Acción 2009 con 130 millones de euros. Con este cambio, la partida de becas crece 37 millones, un 5,4% más que en 2008, pero la inflación tomada como referencia para el incremento de las tasas universitarias ha sido del 4,2%, por lo que realmente el incremento es del 1%. Pero profundicemos en los Presupuestos. Al programa Erasmus (de movilidad internacional) le corresponden 66 millones y, al Séneca (de movilidad interna) se destinan menos de diez millones de euros, por lo que a movilidad, que se supone que es la apuesta estratégica del Proceso de Bolonia, se destina un total de menos de 76 millones de euros.<o:p></o:p> <o:p></o:p> No obstante, las conocidas becas-préstamo se llevan 150 millones de euros para que entidades bancarias nos permitan cursar másters y que deberemos devolver en 20 años de larga hipoteca. Una cifra que dobla lo concedido para movilidad. ¿Con qué o quién estamos convergiendo? Si lo vemos de otra forma: uno de cada cinco euros que el Estado destina a ayudas para estudios universitarios va a parar a las becas-préstamo (que ya no se anulan por motivos de renta), gestionadas por una empresa subcontratada por el Ministerio.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Apoyo a patentes privadas Otra lectura de los Presupuestos arroja más datos escandalosos, prácticamente la mitad va a parar a convocatorias del Plan Nacional de I+D+i. Su fin: apoyar a que las empresas consigan lucrativas patentes que explotarán ellas. Aunque no estarán solas en este afán competitivo, se crea una nueva partida de 169 millones de euros para los campus de excelencia internacional, en relación con la Estrategia Universidad 2015. Las universidades necesitan este apoyo para competir en los neoliberales ránkings mundiales.<o:p></o:p> <o:p></o:p> En definitiva, unos presupuestos que desautorizan las propias declaraciones oficiales y continúan una línea de mercantilización y precarización de la Universidad, no solucionando el problema de falta de financiación y de endeudamiento de las universidades que hace que el capital privado campe a sus anchas por nuestras (de toda la ciudadanía) aulas. Sin embargo, prevén dinero para la contraofensiva propagandística del Ministerio contra el movimiento que quiere detener Bolonia para que al menos se debata: 13 millones de euros, la partida que más crece, para implantación de un Plan que no podemos hacer otra cosa que parar.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Más vaivenes para la Ciencia e Investigación<o:p></o:p> <o:p></o:p> La ministra de Ciencia e Innovación lleva tiempo intentando dar la vuelta a la tortilla de la crisis. En su opinión, la coyuntura económica es una “oportunidad” para el sistema y, así, ha presentado el pedazo del pastel que su gabinete gestionará en el Plan E: 490 millones. Se podría barruntar que los aprovechará para estimular la maltrecha investigación básica (esa que a la empresa no le sale rentable) o para dar cancha a los jóvenes precarios. Pero no. La ministra se lanza a apoyar al (también maltrecho) sector de la construcción con el impulso de infraestructuras para investigar en salud y energía, fundamentalmente. Primero el tejado, luego el contenido. Este nuevo dinero seguiría la línea de la gestión de los Presupuestos, que destinan el 53% de los recursos públicos al sector privado, según CC OO. Es sólo un capítulo más en los vaivenes de un Ministerio con pocas simpatías. Encendió a muchos cuando mató programas básicos como Consolider o Cenit para, después, resucitarlos con (al parecer) menor dotación. Por no hablar de las idas y venidas sobre cómo se unirán en el futuro los Organismos Públicos de Investigación (¿se aprobará el super CSIC?), que levantan ampollas en casi todos los sectores implicados.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Alfredo Almendro, de la A.A., de Estudiantes en Movimiento. ---------------------------------------------------- <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> ¿Se han vuelto locos estos bolonios? <o:p></o:p> Antton Azkargorta · · · · · <o:p></o:p> <o:p></o:p> 08/02/09 <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Entre las teorías que han sido utilizadas para explicar el desplome del pensamiento de la Europa medieval hay una que me resulta muy atractiva, especialmente en este momento, con las universidades europeas atrapadas en una preocupante desorientación intelectual y en vías de adaptación a los criterios marcados por Bolonia. La idea mencionada la explica el matemático Leonard Mlodinow en la obra Euclid's window (2001). <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Es sabido que la mentalidad romana, por encima de otras características, fue de todo punto práctica. La vocación que desde sus mismos inicios tuvieron de expandir continuamente su territorio, que posteriormente se materializaría en realidad imperial, implicó que tuvieran que hacer frente a numerosos problemas técnicos. Sus instituciones (a diferencia de Alejandro Magno y los ptolomeos) jamás impulsaron ni protegieron a la matemática abstracta ─como pura ciencia─. La civilización romana, durante mil cien años, no creó a ningún sabio de la envergadura de Pitágoras, Euclides o Arquímedes, ningún teorema matemático conocido ni matemáticos más modestos que podamos recordar. Ese abandono implicó consecuencias graves para el pensamiento. «Para los griegos ─nos dice Mlodinow─ medir las distancias implicó triángulos congruentes e iguales, la paralaxi y la geometría. En un manual romano, en cambio, al lector se le planteaba un problema como el siguiente: busque un método para calcular la amplitud de un río teniendo en cuenta que el enemigo tiene tomada la otra orilla.» El concepto de enemigo carece de cualquier valor matemático, pero era fundamental para los romanos. El gran Cicerón lo expresó con claridad insuperable: «los griegos tenían la mayor estima por la geometría, en consecuencia, nadie entre ellos hizo tantos avances como los matemáticos. Nosotros, en cambio, hemos impuesto el límite de ese arte en la eficacia para medir y contar». <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Las consecuencias de esas posturas fueron apareciendo en la sociedad romana. Las numerosas verdades matemáticas y científicas establecidas por los griegos o se publicaron en manuales de divulgación, de modo muy simple y desfigurado, o se olvidaron. Así, el pensamiento científico y matemático que en la época de los griegos habían tenido un desarrollo espectacular fueron siendo substituidos por ideas teológicas y prejuicios hace tiempo desacreditados. Por ejemplo, en un best seller de la época, intitulado Topographia christiana, se declaraba que «la Tierra es plana». Y eso no se fundamentaba en la razón ni en la observación, sino en las sagradas escrituras. <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Actualmente, Juan Luis Vázquez divide la matemática en tres ramas: abstracta, aplicada ─la que forma el lenguaje de las ciencias─ y computacional, la que se utiliza en informática. Con todo, a pesar de que él es catedrático de matemática aplicada, dice que el meollo de estas tres ramas está en la primera. Por ejemplo, si contemplamos la matemática abstracta contemporánea, enseguida nos percataremos de la decisiva importancia que tiene, además de para los matemáticos, para muchos otros ámbitos del pensamiento. Entre otros, la filosofía. Siguiendo la teoría de conjuntos, los conceptos de genérico y forcing se los ha tomado prestados al matemático Paul Cohen. Las aportaciones de Cohen (1963) tuvieron tanta importancia como los teoremas de Gödel en su época. Esos descubrimientos concluyeron la gigantesca construcción del pensamiento iniciado a finales del siglo xix por Cantor y Frege, totalmente incapaz de explicar sistemáticamente el corpus de la matemática entera (ésa era su intención) y de resolver su principal problema, es decir, la famosa hipótesis del continuo que desesperaba a Cantor. <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> La lectura filosófica de esta conclusión ha abierto enormes vías de esperanza. Son útiles más allá de su valor técnico. Cantor normalizó el infinito, concluyendo el infinito potencial de Aristóteles. También nos dejó claro que el conjunto de las partes supera el conjunto inicial y que no hay «conjunto de todos los conjuntos». Gödel, por su parte, dejó bien demostrado que no hay sistema axiomático formal completo. Siempre puede aparecer alguna afirmación dentro del sistema que sea indecidible. Por último, Cohen demostró bien que en cualquier situación hay un conjunto infinito fuera de la ley que la regula. Las consecuencias filosóficas de todo esto son de envergadura: el infinito potencial tiene un valor limitado; no hay sujetos o instancias trascendentes; se ha acabado el reino de lo uno, también la completitud de las situaciones; hay infinitas opciones fuera de cualquier situación conocida, regulada. En esencia, la inconsistencia ontológica atraviesa el núcleo de toda consistencia. Por tanto, es claro que el criterio para resolver de modo tan esclarecedor problemas ontológicos profundos es matemático. <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> La riqueza y fertilidad de un pensamiento así no se puede en modo alguno soslayar. Las directivas procedentes de Bolonia impulsan el arrinconamiento de los ámbitos «no productivos» de la matemática (como la topología). Pero mantener que las matemáticas son meros soportes de la ciencia y la técnica es un verdadero despropósito, un notorio empobrecimiento de la inteligencia. Y, por si eso fuera poco, visto el ejemplo de los romanos, puede traer de nuevo la época de la oscuridad. Por tanto, parafraseando al ¿Se han vuelto locos estos romanos? de Obélix, nosotros también podemos preguntar ¿Se han vuelto locos estos bolonios? <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Antton Azkargorta es miembro del grupo de profesores expulsados de la Universidad del País Vasco en 1992 durante el conflicto por el régimen contractual del profesorado. Opuestos a la funcionarización de la universidad, el grupo explicó su lucha en Historia de una pancarta. La lucha por el profesorado propio en la UPV (1999). <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> Traducción para www.sinpermiso.info: Daniel Escribano <o:p></o:p>

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bolonia-sigue-polemica-

2009-02-08T22:50:36Z

1 Bolonia sigue la polémica.

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16057 Ya que nadie escucha a los jóvenes de Europa cuando hablamos, y ni a los rios de tinta hacen caso mientras corren bajo sus pies, yo humildemente propongo desde aquí que expongamos nuestros argumentos a Moncloa ( Aunque lo ideal sería hacer una manifestación delante de ella...) En esta página ( www.la-moncloa.es/FormularioContacto.htm ) podremos escribir sobre todo esto ( Responden sobre los 3 meses de forma personalizada ) Ya se que no es mucho, y no os obligo a hacerlo, por supuesto, pero menos es nada y sin hacer nada no nos podemos quedar. Yo solamente puedo decir que a mi me han terminado de romper, como he escrito miles de veces, mi sueño de hacer periodismo. No se lo que voy ha hacer ahora, no se lo que haré... todo en lo que he creido, en lo que me he sostenido estos años se va... Y no creo que esta situación solamente la tenga yo, miles de jóvenes de toda Europa están igual. Vosotros, si leeis esto os dareis cuenta de que también perdeis si Bolonia se lleva a cabo. Los datos sobre este plan estan un par de post más abajo, leedlos y vereis lo que digo. Alguien comentó que que se puede hacer con el estado de las universidades españolas actuales, y si que con Bolonia esto no puede ser mejor. Como respuesta únicamente digo (Quizás me equivoque, que no tenga razón,pero es mi opinión) que creo que con Bolonia todo esto empeoraría, eso si, no creo que hubiese nota de corte en las universidades por que mucha gente no podría permitirselo. Y para terminar os dejo con una imagen que me encanta. Es de Forges. <IMG alt="Image Hosted by ImageShack.us" src="http://img73.imageshack.us/img73/6703/20081118elpepivin1sj8.gif" border=0></A>

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2009-01-10T16:02:06Z

1 Plan Bolonia... no nos olvidamos de él.

2009-06-07T20:51:59Z

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4981 <IMG class=imgcen id=img_0 style="WIDTH: 493px; HEIGHT: 580px" height=464 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/Cristina_Garmendia_cartera_ministerial.jpg" width=429><IMG class=imgcen id=img_0 height=422 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/la-abadia-de-theleme/DSC00078-e5e06.jpg" width=491>El caso de la ministra desaparecida. Una persona con prestigio en su campo, el de la investigación biomédica, y vinculada al mundo de la empresa (presidía Genetrix). Muchos alumnos anti-Bolonia la miran con recelo. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Su formación académica se vería completada en 1992 cuando realizó un Executive MBA en el IESE, centro adscrito la Universidad de Navarra. <o:p></o:p> <o:p></o:p> Garmendia ha ocupado los cargos de presidenta y consejera delegada de Genetrix. En paralelo, ha promovido otros proyectos empresariales como Cellerix, Biotherapix, Sensia, Imbiosis, Biobide, BioAlma y Coretherapix, que forman actualmente parte de la corporación Genetrix.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Desde marzo de 2005 Garmendia es la presidenta de la Asociación Española de Bioempresas (Asebio), agrupación de empresas del sector de la biotecnología. También es miembro de la junta directiva de la CEOE desde 2006. También es fundadora y presidenta de Inbiomed, fundación que alberga el primer banco de células madre adultas en España.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Por su espíritu emprendedor en el campo de la biotecnología y la biomedicina fue galardonada en 2006 con el premio "Fermin de la Sierra" de la EOI-Escuela de Negocios. ------------------------------------------------------------------------ ENTREVISTA: CRISTINA GARMENDIA Ministra de Ciencia e Innovación "Tenemos un problema" S. P. DE P. - Madrid - 21/12/2008 . País. <o:p></o:p> Cristina Garmendia (San Sebastián, 1962) sí cree que ha estado presente en el debate sobre el conflicto. Lleva meses recorriendo más de una decena de universidades para explicar la Estrategia 2015, encuentros de tres o cuatro horas en los que se le ha podido preguntar todo, explica. E incluso ha calculado el tiempo total que lleva dedicado a temas universitarios, "más del 50%" desde que es ministra. "Lo que más me preocupa es que, pese tener esa presencia, no se percibe", reconoce, "lo que quiere decir que tenemos un problema: no se está viendo que estamos pendientes del conflicto". La ministra dice que "comparte totalmente la preocupación de los universitarios por que exista una universidad pública de calidad". Ella (bióloga) estudió en la de Sevilla. "Yo también he sido estudiante y he formado parte de ese espíritu crítico que es inherente a la propia universidad". <o:p></o:p> Garmendia ha decidido renovar su equipo de comunicación y ha optado por empezar a hablar de forma más directa. "Nos ha faltado explicar qué podemos perder si nos quedamos fuera de Bolonia", acepta también. "Me preocupan tres cosas: la primera es que el debate se ha desenfocado, Bolonia se ha contado como una amenaza, cuando lo que intenta es ayudar a todo el sistema universitario europeo; la segunda, que esté marcado por la violencia, lo que es una falta de respeto a los cauces democráticos; y el tercero, el mensaje que se está dando a la sociedad de que la universidad es un espacio conflictivo, cuando no lo es, no es verdad". Hay que tener claras varias cosas, dice Garmendia. "Los movilizados representan alrededor del 0,05% de la población estudiantil total, sin embargo, su presencia en la Red es potente. Vamos a hacer un esfuerzo por estar ahí, queremos estar". Y la otra toca el quid de la cuestión: "El conflicto tiene difícil solución porque lo que quieren los que protestan es replantear un marco normativo que ya se ha plasmado en una legislación y eso no se pueden hacer". "Ahora bien, caben muchos futuros en Bolonia", aclara, "y vamos a garantizar que la transición a los nuevos títulos se haga bien porque necesitamos a la universidad pública para construir nuestro futuro". --------------------------------------------------------------- Nota.- Me remito a comentarios anteriores en el blog, puesto que solo hace confirmar lo dicho.<o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> "El conflicto tiene difícil solución porque lo que quieren los que protestan es replantear un marco normativo que ya se ha plasmado en una legislación y eso no se pueden hacer". <o:p></o:p> <o:p></o:p> Con esto lo dice todo. ¿Y por qué no se planteo antes? Es un misterio. Aplica la normativa europea y ya está. Y dice que los alumnos no aceptan los cauces democráticos. Y ella, lo aprobó sin preguntarlo ni discutirlo. Vaya ejemplo de democracia nos da. Los descalifica por violentos y ya está, "marcado por la violencia"...¿Un fantasma ateniense?. Podía buscar otra disculpa, se ve que lo suyo no son las letras por eso se las carga. ¿ Y las ciencias puras y duras que no utilizan experimentación?. Es solo un 0,05%. Los contó. Que agitan a través de la red. Como si la prensa escrita explicara algo fuera de descalificaciones y no fuera pura publicidad del Ministerio. Son empresas privadas, claro está , que necesitan publicidad. Me suena a muy viejo todo esto. Antes eran los panfleteros de la multicopista. Ahora es la red en la que hacen una conspiración. De ahí a que este movido por la masonería poco falta. O peor, proyecta su experiencia sobre cobayas humanas. Un experimento más, sobre todo después que el libre mercado demostró su eficacia en destruir la economía mundial. "Lo que podemos perder estando fuera". ¿ Y dentro?. No me estraña que no se la crean. ¿ Un problema de ateísmo?. Hay que evangelizarlos de nuevo.

2008-12-21T20:37:10Z

2008-12-21T20:05:00Z 251081

2008-12-29T00:36:46Z

bolonia-ministra-un-problema-

2008-12-21T21:09:52Z

1 Bolonia.- La ministra tiene un problema.

2009-08-12T08:21:53Z