" Hay un partido politico que pide modificar la constitución y defiende la cadena perpetua revisable"

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24047 En lo de la cadena perpetua estoy totalmente de acuerdo, en lo de revisable , no. Para eso estan los jueces , para asegurarse muy bien si se pone cadena perpetua o no ( aunque hay casos que no hace falta que se aseguren , como la violación ) pero una vez que todas las pruebas, testigos ( si los hay ) determinan que es culpable de cadena perpetua no valen ' coplas ' no creo en la reinserción , ha cuantos se les ha dado la oportunidad y a la minima han vuelto ha reincidir . Uno dentro de un ambiente que le condiciona , puede parecer que ha mejorado, pero cuando se encuentre de nuevo con el detonante que le hizo infrigir la ley , lo volvera hacer. Que le den trabajo a los Psiquiatras, Psicologos, Pedagogos, que estudien a la población en sus pautas de comportamiento y hagan una sociedad sana y no enferma como la que tenemos , que estudien la violencia y su entorno , nadie nace de determinada manera , todo el mundo se hace , salvo en casos genéticos o hereditarios , que son tambien campo de estudio , pero una vez determinada la cadena perpetua se debe de cumplir hasta el final. Es mi opinión . Un saludo de alfayomega1970 Fuente del titulo : Diario El Pais.con-España-Vera Gutierrez Calvo- Madrid

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1 " Hay un partido politico que pide modificar la constitución y defiende la cadena perpetua revisable"

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8048 <meta name="Title" content=""><meta name="Keywords" content=""><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"> No conocemos una sola cultura en la historia de la humanidad sin música. Entre los objetos más antiguos que encuentran los arqueólogos en sus excavaciones siempre hallan instrumentos musicales. La música está en todos sitios, y desde siempre. No es sólo una herencia cultural; forma parte de nuestra naturaleza más básica. <o:p></o:p> <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/apuntes-cientificos-desde-el-mit/no0.jpg" id="img_1" class="imgdcha">Unos pocos psicólogos evolutivos dudan de su utilidad adaptativa y la consideran un simple subproducto del gran desarrollo de nuestro cerebro; un “auditory cheesecake” en expresión de Steven Pinker. Sin embargo, la gran mayoría le otorgan un papel vital en nuestra historia evolutiva. Marcan su aparición mucho antes que la del lenguaje hablado, y aseguran que nuestros ancestros ya comunicaban emociones utilizando una proto-música. De hecho, creen que ya nacemos con un instinto musical que nos predispone a que algunas melodías nos resulten agradables y otras tristes, a entender una cierta gramática musical, a distinguir el ruido de la combinación melódica de sonidos, y a que todos nos dejemos llevar disfrutando de algún tipo de música. Si no, tu cerebro tiene algún problema. Oliver Sacks explica en su libro Musicophilia el caso de un paciente con el síndrome de “amusia”, que impide apreciar melodías y tonos musicales a sus afectados. Cuando de pequeño sus padres le preguntaron a qué le recordaba la canción que estaban escuchando dijo: “a ruido de cazuelas y sartenes”. <o:p></o:p> Los neurocientíficos están escaneando los cerebros de personas mientras escuchan música. Estos patrones ordenados de ondas sonoras viajando por el aire encienden primero el córtex auditivo, pero su efecto se extiende enseguida por casi todo el cerebro, inundando muchas más áreas que el propio lenguaje. Algunos científicos utilizan la música como herramienta para investigar cómo se conectan diferentes zonas del cerebro. Incluso parece haber una área encargada de prever subconscientemente qué sonido debería seguir al que acabamos de escuchar, y nos indica que “algo falla” cuando no es el que nuestro subconsciente esperaba. <o:p></o:p> Las imágenes de resonancia magnética funcional revelan que los músicos profesionales tienen partes específicas del cerebro más grandes de lo normal. Y en los fMRI de voluntarios comunes se distingue claramente que la música activa los mismos circuitos del placer que el consumo de chocolate, las drogas o el sexo. Y además, aumenta la actividad general del cerebro estimulando nuestra mente, agilizando pensamientos, despertando recuerdos pasados, y evocando todo tipo de emociones. <o:p></o:p> <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/apuntes-cientificos-desde-el-mit/337570_new-orleans-pere-estupinya-.jpg" id="img_0" class="imgizqda">Eso mismo me ocurrió anoche en los conciertos de Bourbon St. en el animadísimo barrio francés de Nueva Orlenas, donde la combinación de Hurricanes (es un cocktail típico, no una broma desafortunada), comida cajún, y música, muchísima música en la ciudad donde nació el Jazz, se entremezclaron para rellenar mi nucleus accumbens hasta los topes de dopamina, e inspirar a otras áreas del córtex frontal con las que escribí algunas de estas frases. <o:p></o:p> No sé si tendré tiempo de compartir más experiencias científicoplacenteras durante los próximos 7 días de viaje road trip que me llevarán por el Estados Unidos profundo de Mississipi, Alabama, Memphis (Tennessee), Nashville; y allí escoger una ruta de regreso a DC que me lleve por la belleza de las Smoky Mountains o el morbo del Museo del Creacionismo en Kentucky. Veremos. De momento, la escapada ha empezado con muy, pero que muy buen ritmo... <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/apuntes-cientificos-desde-el-mit/new-orleans-pere-estupinya-.jpg" id="img_2" class="imgcen">

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1 Mis neuronas bailan como locas en New Orleans

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16129 Desarrollan ambientes virtuales para tratar males Psicológicos<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> <o:p> </o:p> Boletín UNAM<o:p></o:p> <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> Ciudad de México 05 de noviembre de 2009. <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="La Facultad">La Facultad</st1:PersonName> de Psicología y el Instituto de Ciencia y Tecnología del DF, organizaron en el Primer Simposio sobre Tele salud donde se presentó el desarrollo de ambientes virtuales para el tratamiento de agorafobia, trastornos obsesivo-compulsivos, alimentarios y, recientemente, estrés postraumático en víctimas de secuestro, asalto con maltrato y violencia familiar. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> Georgina Cárdenas López, jefa del Laboratorio de Enseñanza Virtual y Ciber psicología de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="La Facultad">la Facultad</st1:PersonName>, reconoció que actualmente es una realidad la incorporación de las tecnologías de la comunicación e informática en el área de la salud y rehabilitación. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> Por ello, abundó, se considera que su adopción permitirá ofrecer servicios de salud que beneficien a un mayor número de personas, sin importar las distancias ni las divisiones sociales, que por mucho tiempo han sido un impedimento de aproximación a comunidades distantes. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> Cárdenas López sostuvo que el potencial de las aplicaciones de procesos avanzados ha generado la emergencia de un espacio de investigación y desarrollo en ciencias de la salud. En los últimos años, los avances han contribuido a la generación de conocimiento empírico para incorporar tecnología de punta en este campo. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> De hecho, dijo la especialista, la creciente publicación de estudios que informan de su aplicación a una amplia gama de desórdenes incluye parálisis cerebral, infarto, daño cerebral, estrés postraumático, manejo del dolor, fobias, autismo y esquizofrenia. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> El vertiginoso desarrollo de las tecnologías informáticas permite que su empleo sea cada vez más novedoso y flexible, lo que a su vez ha propiciado la solicitud de entrenamiento, actualización e intercambio de prácticas efectivas en este campo emergente, recalcó. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> Al respecto, Laura Hernández Guzmán, jefa de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la División">la División</st1:PersonName> de Educación Continua de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="La Facultad">la Facultad</st1:PersonName> de Psicología, indicó que esa facultad trabaja con grupos de alumnos; debe contar con alternativas que le permitan ofrecerles el mejor entrenamiento y que ellos, a su vez, puedan dar un servicio psicológico de calidad. <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> Además, de cara a los procesos de certificación en educación, tenemos la posibilidad de hacer evaluaciones con ese tipo de tecnologías que nos permitan evaluar a muchos estudiantes y determinar si tienen las competencias para ejercer profesionalmente la psicología. <o:p> </o:p>

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1 Desarrollan ambientes virtuales para tratar males Psicológicos

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8808 No elijas; no renuncies (Basilio Pozo-Durán) La gente se trata a patadas, como si la vida fuera sólo un partido de fútbol. A patadas con quienes les aman, a patadas con quienes les escuchan, a patadas con quienes les aprecian. Porque con quienes les odian al menos compiten... <a href="http://basiliopozoduran.org/2009/10/27/no-elijas-no-renuncies-basilio-pozo-duran/" title="http://basiliopozoduran.org/2009/10/27/no-elijas-no-renuncies-basilio-pozo-duran/" id="link_0">(clic aquí para leer el post completo)</a>

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1 No elijas; no renuncies (Basilio Pozo-Durán)

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16505 AGENDA DE ACTIVIDADES<o:p></o:p> <o:p> </o:p> Viernes 2 de Octubre a las 20:30 horas<o:p></o:p> CHARLA – COLOQUIO DE PSICOANÁLISIS<o:p></o:p> EL FETICHISMO<o:p></o:p> <o:p> </o:p> Impartida por la psicoanalista Helena Trujillo<o:p></o:p> Tendrá lugar en HT PSICOANÁLISIS – GRUPO CERO MÁLAGA<o:p></o:p> C/Esperanto,9-2ºd Málaga<o:p></o:p> ENTRADA GRATUITA<o:p></o:p> <o:p> </o:p> TALLER PARA HABLAR EN PÚBLICO<o:p></o:p> PRÓXIMO COMIENZO<o:p></o:p> 10 horas de duración. Inicio Martes 6 de Octubre – Finaliza Martes 3 de Noviembre De 18-20 horas Dirigido a: profesionales, empresarios, docentes, directivos y cargos intermedios, etc.<o:p></o:p> PLAZAS LIMITADAS<o:p></o:p> <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> TODOS LOS JUEVES DE OCTUBRE ENTREVISTAS DE PSICOANÁLISIS GRATUITAS. <o:p></o:p> Presencial o Telefónicas. Solicitar horario en los teléfonos 952 39 21 65 – 626 67 33 22

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1 Agenda de Actividades. Grupo Cero en Málaga

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4216 Sabéis que tengo debilidad por Veblen, y como hace mucho que no hablo de él, voy a rescatar sus análisis sobre este tema. Pero bueno, dejemos las introducciones de lado. La moda, básicamente, son una serie de normas cambiantes rápidamente que determinan cómo se confecciona la ropa. O al menos eso es en la superficie, sin embargo, si rascamos un poco más, pronto cambia esa misión. Desde el principio de los tiempos en la sociedad, ha habido poderosos y débiles, y los primeros no quieren parecerse a los segundos. Quieren ser reconocibles como más nobles, más graciosos, más atractivos, o lo que sea. Por tanto, la primera y más importante función de la moda es simplemente actuar como un indicador de clase, en los tiempos modernos medidas a través del dinero. ¿Cuanta gente puede comprarse un modelo único de Gucci? ¿Y un jersey de Zara? ¿Y un pantalón de un mercadillo? Obviamente, a medida que bajas el coste, el número de gente que lo puede comprar crece, y resulta menos exclusivo. Además, la moda debe cambiar, o sino eso no se cumpliría. Si siempre nos vistiésemos con la misma moda, la gente podría hacer un enorme esfuerzo económico en un momento dado para comprarse ropa por encima de sus capacidades porque le va a durar toda una vida. Pero no sólo deben ser lo más exclusivas posibles las ropas, sino que además deben hacer sobresalir a su dueño entre los que rodean, indicándoles a los otros que él es más poderoso. Telas, por ejemplo, sirven para esto, pero también el uso de ciertas prendas o no, etc. Un ejemplo claro de esto lo tenemos en el siglo XVIII-XIX, con las típicas chisteras de la época: todo caballero de sociedad llevaba una no sólo porque era cara, sino porque literalmente te hacía sobresalir por encima de la gente que te rodeaba, indicándoles que "tú eras más alto y poderoso que ellos". Sin embargo, la moda genera un efecto de imitación en las clases por debajo de la élite, que tratan de copiar en la medida de lo posible lo que visten los ricos y poderosos en un intento de parecer ellos más de lo que son. De ahí las numerosas revistas describiendo ropa que nadie que compre esas revistas podrá comprarse jamás, o dando las claves de la moda de cada una de las temporadas, o qué debe conjuntarse con qué. Todo eso sirve precisamente para que más gente pueda intentar hacer "sus versiones" reducidas de lo que ven, demostrando así que poseen un conocimiento completamente inútil como es el del buen vestir. Porque esa es otra función, la última, de la moda: que es un conocimiento improductivo. A más rico y poderoso eres, tienes que mostrar que estás por encima del mundo. Antiguamente, eso se hacía a través directamente de no trabajar, y tener cada vez más sirvientes, lo cual se demostraba a base de tener tiempo para estudiar cosas que no son productivas (filosofía, biología, poesía...); en el mundo moderno, en cambio, no trabajar está mal visto (y acabará con tu poder rápidamente) pero la demostración de que tienes suficiente poder como para tener a tu mando cuanta más gente mejor (gente no trabajando productivamente) sigue siendo importante. En este caso, la moda da espacio a expertos en vestimenta, que se encargan de demostrar que si no sabes los códigos de la moda, puedes permitirte pagar una fortuna a alguien que los sepa por ti. Y si realmente conoces los códigos de la moda, tanto mejor, porque es un conocimiento improductivo que añadir a tu lista (de ahí las típicas discusiones sobre moda, tan típicas, lo que hacen es luchar por demostrar quien sabe más de algo inútil como es la moda y, por tanto, quien es más ocioso, lo que lleva atado ser poderoso). Finalmente, y como es tan obvio no lo dejaré más que mencionado, mantiene la industria de la moda en movimiento con todos sus negocios relacionados (revistas, fotógrafos, etc.), y eso es mucho dinero. Costán Sequeiros Bruna

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1 ¿Qué es la moda?

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19147 Tienes una empresa pero no sabe cómo motivar más a tus empleados. Este es el planteamiento más habitual. Cómo motivar a los empleados. Sin embargo, le vamos a dar la vuelta: qué es lo que desmotiva a los empleados o a la Directiva? Como ves, el planteamiento es diferente y el campo de abordaje cambia la respuesta. Te has planteado contratar una buena empresa para dar cursos de motivación a tus empleados pero, has hecho primero un diagnóstico sobre qué es lo que les pasa a tu plantilla.?. No hay que comenzar la casa por el tejado. Si quieres entender a tu plantilla, parte de la base y ve hacia arriba y verás más de lo que te puedes imaginar. Te quiero decir, que las necesidades de las personas deben ser analizadas. ¿ Todavía crees que la única motivación de las personas es la económica? Si lo crees, andas bastante desviado. ¿ Sabías que las personas buscan primero un equilibrio emocional y secundariamente uno económico? ¿ De qué te sirve que tus empleados o directivos ganen dinero si no hay satisfacción de sus necesidades emocionales dentro de la empresa? ¿ Crees que trabajas con máquinas? Las personas, son material muy sensible y son como el fútbol: cuando están a favor lo dan todo pero cuando no, se oponen. Para y analiza uno a uno tus equipos. También puedes pensar en ti, si tus tendencias sufridoras no serán las responsables de elegir inconscientemente a las personas más inadecuadas para tu empresa. Te preguntas porqué una persona puede querer que no le vaya bien? Tiene respuesta: el sentimiento de culpa. ¿ Sientes culpa? Te puedo garantizar que no te va a ir bien en tu empresa hasta que no hayas pagado tu culpa. Pero no solo la culpa puede dirigir la dirección de tu empresa, ciertos sentimientos inconscientes como las misteriosas tendencias masoquistas del yo, pueden proporcionar un sufrimiento adicional a tu trabajo. Es la queja, el no poder, el sentir que nunca llegarás a estar libre de cadenas y penas económicas. Pensemos la implicación que en la vida tienen los sentimientos humanos y quizás tu empresa, se vuelva más exitosa y si no quieres pensarlo, puedes seguir sufriendo, que a los ojos del mundo, siempre está bien visto. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>

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1 PSICOLOGIA DE EMPRESA

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4216 Lo cierto es que esta es una buena película de ciencia-ficción, pero no es de los efectos especiales o de los alienígenas de los que quiero hablar en relación a ella. El apartheid, el odio a lo diferente, el racismo. Están en el fondo de la naturaleza humana, y por mucho que dejemos de hablar de ellos o que sean políticamente incorrectos, no por ello desaparecen. Desde mucho antes de que los humanos fuesen homo sapiens, nos hemos reunido en pequeños grupos; al principio no tenían nombre, simplemente eran un conjunto que seguía a un macho alfa; después se convirtieron en tribus. Sólo con el tiempo serían pueblos, naciones o imperios. Para ellos, lo diferente era un peligro desconocido. Competidores con la comida, potenciales agresores,... Lo que no estaba dentro del mundo de lo planeado podía salir mal y ser fatal. Es normal que, para ellos, el racismo fuera imprescindible para sobrevivir. Sin embargo las condiciones han cambiado, eso es indudable. La sociedad es inmensamente más compleja, el peligro exterior se ha reducido enormemente dejando a otros seres humanos como la mayor fuente de riesgo... y no los otros humanos de otras naciones alejadas, sino los de la propia (accidentes de tráfico, por ejemplo). Eso por no mencionar los riesgos implícitos en nuestra forma de vida actual, y que se traducen en enfermedades y problemas psicológicos (depresión, ataques de corazón...). En el mundo moderno, por tanto, el peligro de los "otros" no es tan real como el nuestro propio. Pero eso no es todo, en el mundo moderno necesitamos la mezcla. Por ejemplo, Europa tiene un índice de reemplazo generacional que no llega al 2, lo cual implica que nacen menos personas de las que mueren. Pero no sólo eso, la entremezcla de culturas produce nuevas ideas, nuevas formas de hacer las cosas, que se adaptan mejor a los tiempos que corren. Si en la antigüedad estábamos mejor separados, ahora estamos inevitablemente unidos y lo necesitamos. Somos un todo gracias a la globalización, y el racismo no hace más que complicar eso. Ahora es tiempo de ir contra nuestros impulsos antiguos y abrazar los nuevos, porque en el fondo todos somos unos mismos en este pequeño planeta. Por supuesto, no os voy a decir cómo se vincula todo esto a la película, porque os la fastidiaría, pero me gustaría que pensaseis en ello si la véis. Es de lo que va, en el fondo, debajo de los efectos especiales y la historia. ¡Espero que os guste tanto como me gustó a mi por lo menos! Costán Sequeiros Bruna

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1 Critica de Película: Distrito 9

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8808 Enganchados (Joana Bonet - lavanguardia.es) Según varios experimentos, las ratas que reciben una dosis de cocaína en su jaula de laboratorio evidencian mayores respuestas neuromotoras que si la reciben en las jaulas donde duermen. Es una prueba más de cómo el contexto influye en la pulsión de un adicto. Vittorio De Sica, por ejemplo, era muy susceptible a las luces del casino. Cuando las divisaba a lo lejos, enseguida sentía el aire sibilante de la ruleta y la felicidad de saber que la adrenalina lo convertiría en otro, el incorregible ludópata que solía pedirle a sus amigos: "Cuando vaya al cielo cuelguen de la fachada del casino un medallón de esos que diga "De Sica lo hizo": porque el casino de San Remo lo he pagado yo con los millones que he perdido en más de treinta años". El cineasta se regodeaba en su adicción y la fue trampeando sin que lo destruyera físicamente, pero le obligó a seguir haciendo cine en lugar de retirarse a saborear la dulce gloria en una mecedora: el año en que murió rodó cuatro películas como actor y una como director, ya en franca decadencia. El lugar físico y el mental se superponen en la vida del adicto, escudándose siempre en un detonante. Por ejemplo, no es difícil entender por qué la premio Nobel de la Paz Aung San Suu Kyi, que permanece prisionera en su casa, es adicta al chocolate. Sin teléfono ni internet, la dama de Rangún madruga, medita y lee novelas policiacas como único entretenimiento. Pero según informaba La Vanguardia con motivo de su nueva condena, estas labores a veces se interrumpen "por episodios de síndrome de abstinencia de chocolate a los que hace frente precipitándose sobre onzas de ese alimento". Que la líder de la oposición birmana sólo sea adicta al chocolate, tras 14 años de encierro, resulta una auténtica hazaña. Un contraste espectacular frente al caso de Bernie Madoff cuando aún vivía en Park Avenue y fundía el dinero en aire. Según Sheryl Weinstein, una alta ejecutiva que fue su amante, la cama marcaba el contexto en el que necesitaba fumar porros porque era "un tipo aburrido" (también los fumaba con su esposa). Sí, Madoff, colocado para calmar la ansiedad de la gran estafa y representar el papel de amante. En los rascacielos y en los yates también se fuman porros. Pero la debilidad humana saca sus garras en forma de dicho popular que la transforma en virtud: "No te fíes de aquel que no tenga ningún vicio". Claro que del hábito a la enfermedad hay un trecho. Las adicciones cotidianas suplen la ausencia del paraíso y se erigen como la ansiada recompensa. Desde la velocidad hasta la comida, las compras, el bronceado –tanorexia se llama al trastorno–, el gimnasio, los Red Bull, los somníferos, el gin-tonic, internet o la BlackBerry (crackberry) son infinitas las vías de escape para que individuos con una constante sensación de mareo hallen una muleta a la que agarrarse. Juan Echanove, por ejemplo, se confiesa adicto al Espidifen y lo toma como un caldo, disfrutando del granulado amargo que estalla en su lengua. Vicente Verdú, en cambio, compraba gelocatiles por kilos como la panacea para aliviar cargas existenciales, hasta que se decidió a visitar a un médico chino. Existe otra adicción que hoy nos zarandea sutilmente: la virtualidad. Así lo resumía Jean Baudrillard: mediante la abolición de la distancia todo se vuelve indeterminable hasta el punto de confundir la existencia y su doble. Una existencia virtual vivida a través de la pantalla. El pasado viernes, Belén Esteban en su minuto de oro alcanzó casi los tres millones de espectadores –más que el telediario–. Ha sido considerada "la voz del pueblo" y "un fenómeno mediático". Y engancha hasta tal punto que el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid ha decidido juzgar si es buena madre. Claro, diremos, la culpa la tiene el contexto, porque con la que está cayendo, la señora Esteban produce un inexplicable efecto placebo. (fuente: http://www.lavanguardia.es/cultura/noticias/20090916/53785475755/enganchados-jean-baudrillard-la-vanguardia-belen-esteban-red-bull-echanove-san-remo-madrid-madoff-me.html)

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1 Enganchados (Joana Bonet)

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11435 PRESENTACIÓN DEL MASTER El <a href="http://www.cpaaronbeck.com/" title="http://www.cpaaronbeck.com/" id="link_1">Centro de Psicología AARON BECK</a> desde su <a href="http://www.cpaaronbeck.com/cursos-psicologos/" title="http://www.cpaaronbeck.com/cursos-psicologos/" id="link_2">Área de Formación en Psicología Clínica y Jurídica</a> , ofrece este <a href="http://www.cpaaronbeck.com/masters-psicologia/master-psicologia-clinica-a-distancia.htm" title="http://www.cpaaronbeck.com/masters-psicologia/master-psicologia-clinica-a-distancia.htm" id="link_0">Máster en Psicología Clínica en el Área de Adultos</a> con el objetivo de ofrecer de una forma unificada y sistemática, un material de referencia que sirva de guía de intervención a los psicólogos que ejercen dentro de una consulta de psicología, ofreciendo protocolos específicos para cada uno de los principales trastornos psicológicos que aparecen en este contexto y dando pautas acerca de cómo adaptar dichos protocolos a un caso clínico concreto mediante la oportuna conceptualización de casos a través de la realización de análisis funcionales. Este Máster pretende ser tan productivo como su versión presencial, para ello se ha reforzado su contenido práctico, ofreciendo numerosos casos prácticos concretos y realistas, escalonados en dificultad, para favorecer que el alumno adquiera los conocimientos necesarios como para adaptar los protocolos de intervención. El alumno cuenta con tutorías personalizadas a través de e-mail. El alumno recibirá correcciones concretas y detalladas de sus prácticas, indicándole siempre los puntos fuertes y los aspectos a mejorar en las mismas. A diferencia de nuestro Experto en Psicología Clínica en el Área de Adultos, en este Máster, se incluyen módulos adicionales sobre temáticas relativamente recientes como el Mobbing, Bullying, Violencia de Género, Problemas Específicos de la Mujer, Identidad Sexual, entre otros. Con ello se pretende ampliar el campo de conocimiento del Experto, dando cabida a otros problemas que comienzan a tener cada vez mayor presencia dentro del contexto de una consulta de psicología. Finalmente indicar, que como en todos nuestros cursos, los módulos que componen este Máster, han sido elaborados por los psicólogos que componen el Centro de Psicología AARON BECK y que estos módulos son anualmente revisados, actualizando sus contenidos. El Máster, se compone de los 3 volúmenes del Experto, más 2 volúmenes adicionales y específicos, tal y cómo se describe a continuación. PROGRAMA TEÓRICO DEl MASTER A. Cuestiones introductorias a la Psicología Clínica en el Área de Adultos. Volumen I <blockquote> 01.- Habilidades del Terapeuta y Ética Profesional del Psicólogo 02.- Evaluación psicológica y clínica 03.- Análisis Funcional y Planificación del Tratamiento Psicológico 04.- Técnicas de Modificación de Conducta 05.- Autoestima: Evaluación y Mejora 06.- Entrenamiento en Asertividad y Habilidades Sociales </blockquote> B. Trastornos psicológicos en el Área de adultos: definición, criterios diagnósticos, diagnóstico diferencial, evaluación y tratamiento cognitivo-conductual <blockquote> Volumen II 07.- Trastorno Bipolar 08.- Depresión 09.- Fobia Social. 10.- Trastorno de pánico con o sin Agorafobia 11.- Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) Volumen III 12.- Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) 13.- Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC) 14.- Hipocondría 15.- Trastornos de la personalidad 16.- Esquizofrenia Volumen IV 17.- Problemas de pareja 18.- Trastornos Sexuales masculinos y femeninos 19.- Educación afectivo-sexual 20.- Violencia de género. 21.- Problemas Específicos de la Mujer Volumen V 22.- Metodología de elaboración de proyectos de investigación y comunicación científica de estudios de casos clínicos 23.- Informes Periciales 24.- Drogodependencias 25.- Alcoholismo 26.- Mobbing y bullying </blockquote> Nota importante: el programa detallado de contenidos de cada módulo se corresponde con el del curso a distancia que lleva el mismo nombre. Se omite aquí por cuestiones de espacio. C. Material complementario Además de todos los materiales teóricos, los alumnos recibirán un amplio material complementario que incluye autorregistros y muchos de los instrumentos de evaluación más frecuentes en psicología clínica. D. Trabajos prácticos Mediante la presentación de diversos casos clínicos, los alumnos practicarán en el abordaje de los diferentes trastornos en las siguientes cuestiones: evaluación e interpretación de puntuaciones en los cuestionarios, diagnóstico y diagnóstico diferencial, análisis funcional y planificación del tratamiento (cuestiones de orden). Las prácticas irán organizadas aproximadamente en conjuntos de ejercicios prácticos referidos a diferentes módulos por archivador de material teórico. <ol></ol> E. Exámenes Del mismo modo, por cada archivador aproximadamente, habrá un examen de todos los módulos incluidos. F. Trabajo de graduación final El alumno recibirá un caso concreto y complejo, sobre el que realizará un trabajo de graduación final, que consistirá en: <ul> <li> Estrategias de evaluación: Interpretación de datos de entrevista y datos de instrumentos objetivos de evaluación psicológica </li> <li> Diagnóstico y diagnóstico diferencial del caso a través del DSM-IV-TR </li> <li> Realización del Análisis Funcional del caso según el modelo de nuestro centro </li> <li> Propuesta de tratamiento psicológico </li> <li> Secuencia de aplicación del tratamiento, paso a paso </li> <li> Evaluación postratamiento. Preparación del alta y prevención de recaídas </li> <li> Seguimiento tras el alta </li> </ul> Este trabajo se realizará bajo la supervisión de los psicólogos tutores del Centro de Psicología AARON BECK. La realización del mismo será obligatoria para la obtención del título. Los tutores del curso serán la Lda. Erika Marqués y la Lda. Nahia A. Ortega Agredano, psicólogos del Centro de Psicología AARON BECK. Los alumnos podrán contar con su orientación a lo largo de todo el curso para consulta de dudas y para la realización de las prácticas, a través de correo electrónico y por teléfono. Más información: <a href="http://www.cpaaronbeck.com/masters-psicologia/master-psicologia-clinica-a-distancia.htm" title="http://www.cpaaronbeck.com/masters-psicologia/master-psicologia-clinica-a-distancia.htm" id="link_3">Web del Máster</a>

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1 Máster en Psicología Clínica (a distancia)

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