217.125.202.216 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://www.diariosur.es/prensa/noticias/200909/15/fotos/2035565.jpg" align="left" title="Exigen aula matinal en Baluma" width="200" border="1" hspace="6">Eva Reduello tiene una hija de cuatro años con Trastorno del Espectro Autista (T.E.A). Para su integración el colegio donde está matriculada debe contar con un profesor terapeuta de Educación Especial, un maestro en Audición y Lenguaje y un monitor de Educación Especial permanente, que actúe como apoyo para ayudarla a relacionarse con su entorno. El problema es que en Rincón de la Victoria el curso pasado los maestros y profesores disponibles estaban saturados, y este año han iniciado el curso 19 niños nuevos diagnosticados con necesidades especiales. «<em>Tenemos los mismos recursos que el año pasado y muchos más niños</em>», se queja esta madre. Su hija está matriculada en el colegio Gregorio Marañón de La Cala del Moral, donde esta semana se ha incorporado una nueva monitora, aunque siguen a la espera de un profesor especialista en Audición y Lenguaje, ya que el curso pasado visitaba a los niños de La Cala dos veces por semana y tres días a los del Laza Palacio. <em>«Estamos a la espera de que la delegación de Educación conteste al Defensor del Pueblo sobre mi queja»</em>, explica Reduello. La instalación de diez aulas prefabricas también ha levantado las quejas de los padres y madres de los alumnos de Infantil. En este sentido, han presentado un escrito ante la delegación de Educación, exigiendo aula matinal, comedor y actividades extraescolares. <em>«Estos barracones son patéticos porque si llueve o hace temporal de levante, se van a convertir en un barrizal»</em>, afirma José Luis Jiménez, un padre afectado. El delegado de Educación, Antonio Escámez, ha confirmado que se va a instalar un tercer módulo para que estos 50 alumnos puedan disfrutar de aula matinal.</div> 0 2009-09-15T17:51:10Z 2009-09-15T17:48:00Z 377200 denuncian-falta-monitores-alumnos-con-necesidades 2009-09-15T17:51:10Z 1 1 2009-09-15T17:51:10Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://media.lavozdegalicia.es/default/2009/08/04/0012_2603083/Foto/S4C7F1.jpg" align="left" title="José Antonio Novoa (en foto de archivo) se reunió con el Valedor" width="250" border="1" hspace="5"><strong><strong><a href="http://www.vigalicia.org/" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">Vigalicia</a></strong> insiste en el derecho a ser independientes y a poder vivir en comunidad</strong> El Valedor do Pobo, Benigno Sánchez, ha recibido al colectivo de personas con gran discapacidad, que se agrupan en la asociación Vigalicia, con sede en Santiago, y que le expusieron sus reivindicaciones. José Antonio Novoa le entregó un ejemplar de la Convención de la ONU acerca de los derechos de las personas con discapacidad, un documento que promocionan desde hace tiempo y que piden se cumpla en Galicia. Consideran que el contenido del mismo es importante para «<em>evitar a discriminación e a exclusión das persoas con diversidade funcional e acadar a igualdade de oportunidades destas persoas na nosa comunidade</em>». El Valedor, que les recibió en la sede de la institución en la ciudad, se comprometió a velar por su cumplimiento y a trabajar para conseguir una mayor toma de conciencia de la sociedad respecto a estas personas, tal como indica ese tratado internacional. Vigalicia insistió en el derecho a la vida independiente y a vivir en comunidad, su principal objetivo como grupo, pues se presentan como Foro de Vida Independente. Valoran como primordial para hacer efectivos sus derechos el poder poner en valor su condición de «<em>cidadáns iguais</em>». En el encuentro con el Valedor reivindicaron el derecho a una educación del alumnado que presenta problemas de gran dependencia, de la accesibilidad y del derecho a la movilidad personal. Todos ellos son derechos que figuran en la Convención, que es aplicable en España desde el año 2008. Respecto a la educación, una de las personas que integran Vigalicia es Ánxela López Leiceaga, una compostelana que, con ayuda de su familia y con diversos apoyos, consiguió derribar varias resistencias que impedían su escolarización, y consiguió, gracias a la eliminación de barreras, realizar la enseñanza primaria y secundaria e incluso finalizar estudios de Derecho de la USC y ejercer como abogada. José Antonio Novoa solicitó al Valedor que compruebe el grado del cumplimiento en Galicia de la Convención de la ONU, pues refleja la situación actual de los derechos humanos de las personas del colectivo. Propuso que se redacte un informe inicial de diagnóstico de la situación, y un seguimiento posterior con periodicidad determinada <em>«para poder ver a evolución da implantación real»</em> en la comunidad. Los miembros del foro de vida independiente solicitaron a Benigno López que «<em>se implique na difusión ampla e profunda da Convención en Galicia»</em>. <strong>Ley de Dependencia</strong> En el encuentro abordaron igualmente las repercusiones de la Ley de Dependencia, e instaron al Valedor a que «<em>esta e todas as leis do noso país sexan abordadas de xeito transversal coa Convención como marco base»</em>. A pesar de ser grandes dependientes y tener acceso a ayudas y apoyos reconocidas en dicha ley, las personas que están en Vigalicia reclaman más prestaciones para poder disfrutar de una mayor autonomía, entre ellas asistencia personal durante el tiempo que precisen.</div> <div align="center"><strong>Publicado en <em><a href="http://www.lavozdegalicia.es/santiago/2009/08/04/0003_7887582.htm" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">LA VOZ DE GALICIA</a></em> el 5 de Agosto de 2009</strong></div> 0 2009-08-05T16:47:38Z 2009-08-05T16:45:00Z 359440 los-grandes-dependientes-piden-al-valedor-se-evite-su 2009-08-05T16:47:38Z 1 1 2009-08-05T16:47:38Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://empleo-espana.universiablogs.net/files/2009/04/silla-1.jpg" align="left" title="Persona con diversidad funcional y su asistente" width="200" height="200" border="1" hspace="5">El problema principal al que nos enfrentamos las personas con movilidad reducida es el <strong>desplazamiento</strong>. Es la <strong>primera dificultad</strong> que aparece cuando decidimos ir a la universidad, dificultad que permanece si después decidimos trabajar. <strong>Muchas personas tienen que dejar de lado su sueño de estudiar o trabajar porque sencillamente no tienen quien les lleve a la universidad o al trabajo</strong>, o porque no tienen los recursos económicos suficientes como para pagar a una persona para que realice esta tarea. Ahora esta dificultad puede solucionarse gracias al <strong>Programa de Vida Independiente</strong>, que lleva a cabo la <strong><a href="http://www.aspaymmadrid.org//index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=82&amp;Itemid=114" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">Oficina de Vida Independiente de Madrid (OVI Madrid).</a></strong> Está gestionado por <strong>ASPAYM Madrid</strong> y financiado plenamente por la <strong>Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid</strong>, a través de la Dirección General de Servicios Sociales. Este programa fomenta la vida autónoma de la persona con discapacidad en su entorno habitual, para ello se dispone de una bolsa de empleo de <strong>asistentes personales</strong> que trabajarán para estas personas realizando diferentes tareas como levantar, acostar, aseo personal, acompañamiento a centros de formación o de trabajo, actividades de ocio, vacaciones, etc. Se trata, sin duda, de un <strong>programa pionero </strong>en nuestro país por dos razones: primera, porque hasta ahora las personas con movilidad reducida se veían obligadas a depender de sus familias o a ser institucionalizadas, y segunda, porque hasta ahora tener un asistente personal implicaba tener unos recursos económicos para poderle pagar, es decir, se trataba de una atención privada que muy poca gente podía costearse. Con este programa se consigue que la persona con movilidad reducida tenga los asistentes personales necesarios para las actividades en las que necesita ayuda y lo mejor de todo, sin tener que pagar nada, ya que es <strong>totalmente subvencionado</strong>. De esta manera y aplicándolo a los temas que nos ocupan (formación y empleo), <strong>las personas que hasta ahora no podían acceder a estudios superiores y/o al mercado laboral por no tener a nadie que les llevara hasta estos sitios, ahora sí podrán hacerlo</strong> poniéndose en contacto con la Oficina de Vida Independiente (OVI) de Madrid. Además de la OVI de Madrid <strong>existe otra OVI en Barcelona</strong> con otro proyecto de vida independiente, financiado también por el Ayuntamiento de Barcelona y gestionado por la Asociación “<em>Oficina de Vida Independiente</em>”. <strong>Estas dos OVIs son las primeras y de momento únicas oficinas dedicadas a la asistencia personal en España. </strong> Los requisitos para poder participar en el Programa de Vida Independiente de la OVI de Madrid son los siguientes: <strong><ul><li>Residir en la Comunidad de Madrid.</li> <li>Ser mayor de edad.</li> <li>Solicitar la valoración de la dependencia.</li> <li>Tener una discapacidad física.</li> <li>Manifestar interés en llevar una vida activa, fundamentalmente, a través del estudio y/o trabajo.</li> <li>Es tu oportunidad para lanzarte a estudiar o trabajar, ¿a qué estás esperando?</li></ul> </strong></div> <div align="center"><strong>Publicado en <em><a href="http://empleo-espana.universiablogs.net/2009/04/21/asistentes-para-ir-a-trabajar-y-estudiar/" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">RED EMPLEO ESPAÑA</a></em> el 21 de Abril de 2009</strong></div> 0 2009-07-29T18:47:50Z 2009-07-29T18:46:00Z 356558 asistentes-ir-trabajar-y-estudiar 2009-07-29T18:47:50Z 1 1 2009-07-29T18:47:50Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://www.quilmespresente.com/edis/20090611/fotos/Inf-gen-3.jpg" align="left" title="Juan Cobeñas junto a su asistente personal, Fabián Murúa." width="150" border="1" hspace="5"><strong>Un grupo de jóvenes de La Plata reclama el derecho a tener asistentes personales</strong> Para Juan Cobeñas, la independencia tiene nombre propio. Se llama Mariana, durante las mañanas; y Fabián por la tardes. Imposibilitado de moverse y comunicarse sin ayuda, ellos son sus brazos y su voz durante buena parte del día. Sin sus asistentes personales no podría soñar siquiera con tener una vida al margen de su familia o una institución, como sucede hoy con los que no pueden pagar ese servicio. Quizás haya quienes consideren que brindarle cobertura en asistencia personal a todas las personas con discapacidad que lo necesitan es un lujo que el Estado no puede costear. Juan, sin embargo, sostiene que es un derecho y está dispuesto a hacerlo cumplir. Junto a Julián, Guillermo, Victoria y Mario, Juan Cobeñas integra el primer grupo en nuestro país que pelea por imponer un nuevo modelo de vida independiente para quienes tienen discapacidades. Aspiran a poder vivir dentro de la comunidad sin depender de instituciones ni de sus propias familias. Y con ese objetivo reclaman la cobertura obligatoria de la asistencia personal en casos de discapacidad. Aunque apenas conocida en Argentina, la figura del asistente personal existe desde hace décadas en algunos países de Europa y Estados Unidos como parte de la cobertura asistencial a la que tienen derecho las personas con discapacidad. Es además la base de un modelo que apunta a garantizar una verdadera inclusión. A falta de asistentes personales, en nuestro país el sistema de prestaciones para personas con discapacidad funciona con acompañantes terapéuticos. "<em>Pero no es lo mismo -explica Juan-, los acompañantes terapéuticos trabajan en función de un terapia y lo que nosotros necesitamos es alguien que nos ayude en nuestra vida cotidian</em>a". "<em>Además, las obras sociales te otorgan el servicio de acompañante terapéutico una determinada cantidad de horas sólo durante los meses de clases. Y nosotros necesitamos asistencia personal todo el año. No quiero vivir encerrado en mi casa ni depender toda mi vida de mi familia para hacer mis cosas</em>", dice Julián Vázquez, otro de los integrantes del Grupo de Acción por el Modelo Social (GAMS). Es así que muchas personas con discapacidad dependen hoy exclusivamente en nuestro país del apoyo de sus familias para vestirse, alimentarse, ir al baño, hacer las compras o tener una vida social. "<em>No creemos que pretender eso sea un lujo"</em>, sostienen. <strong>"<em>LA LEY ESTA</em>"</strong> El hecho es que la asistencia personal, antes que un lujo, "<em>es hoy por hoy un derecho reconocido por nuestro país; lo que no significa que se cumpla</em>", afirma Elena Dal Bó, miembro de la Asociación Azul, una ONG por la vida independiente de las personas con discapacidad. <em>"En agosto del año pasado Argentina ratificó la Convención por los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas y la promulgó como ley nacional. Es decir que la ley está; ahora hay que hacerla cumplir"</em>, señala Dal Bó, quien participó como observadora en la elaboración de ese documento internacional. Hacer que se cumpla la Ley 26.378 -que incorpora la Convención por los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU a la legislación nacional- es precisamente el objetivo del Grupo de Acción por el Modelo Social. Con esa meta, sus integrantes presentaron públicamente días atrás una propuesta de trabajo, abrieron un blog para difundirla y están procurando la adhesión de legisladores bonaerenses para convertirla también en una ley provincial. "<em>La idea es que el Estado le cubra a las personas con discapacidad, cualquiera sea su impedimento, un asistente personal durante la cantidad de horas que haga falta. Y que sea el propio beneficiario el que administre esas horas según sus necesidades, además de seleccionar y contratar a sus propios asistentes</em>", detalla Julián. Como en el país no existe una tradición en asistencia personal, los propios impulsores de la propuesta tienen previsto además brindar la formación específica que haga falta. "<em>Estamos organizando un curso corto de capacitación de asistentes personales. Lo vamos a dictar nosotros mismos con algunos profesores invitados. Queremos contar con una lista de personas capacitadas para cuando se apruebe la prestación</em>", cuenta Juan. Al igual que sus compañeros de grupo, Juan Cobeñas reconoce que el desafío que se impusieron no es sencillo: "<em>Va a hacer falta mucho trabajo nuestro para que los asistentes personales sean un apoyo que podamos usar todos</em>", dice. Pero para alguien que nació con una discapacidad severa que le impide comunicarse o moverse sin ayuda y hoy está a punto de empezar una carrera universitaria, los desafíos no son novedad. </div> <div align="center"><strong>Publicado en <em>QUILMES</em> el 13 de Junio de 2009</strong></div> 0 2009-06-13T12:46:39Z 2009-06-13T12:45:00Z 336297 tambien-argentina-esta-presente-la-pelea-una-vida 2009-06-13T12:46:39Z 1 1 2009-06-13T12:46:39Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify">Hoy he leído con sorpresa que van a dedicar 12 millones de euros al <strong><a href="http://lacomunidad.elpais.com/diversidad-funcional/2009/6/9/tecnologia-vanguardia-la-discapacidad" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">futuro centro de referencia estatal Stephen Hawking para discapacitados</a></strong> psíquicos y físicos que se va a construir en Langreo (Asturias). Desde el Foro de Vida Independiente asistimos con sorpresa al goteo incesante de inversiones millonarias en políticas sociales que contravienen lo establecido en el artículo 19 de la Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad (diversidad funcional), que está vigente en España desde el 3 mayo 2008. Mientras el dinero público se dedica a lo que contraviene la Convención, la lucha por conseguir la asistencia personal, que sí está establecida en esta Convención y es por lo tanto respetuosa con nuestros derechos humanos, se hace cada vez más ardua por los incesantes bloqueos que sufrimos por parte de las diferentes administraciones. Más desafortunado es todavía el nombre, ya que Stepehen Hawking llevó siempre una vida acorde con el artículo 19 de la Convención, lo que le permitió seguir investigando y dar clases en una universidad en lugar de ser recluido en un centro de este tipo. Ya se ha demostrado con proyectos pilotos de vida independiente realizados en varias comunidades autónomas que, con ese dinero, se podría pagar la asistencia personal de 60 personas durante un mínimo de seis años. De esta manera, el dinero en vez de ir a parar a constructoras, arquitectos, tecnología, etc. se dirigiría directamente a dar soluciones a las personas, a permitirles llevar una vida en igualdad de oportunidades con el resto de la ciudadanía; a llevar a cabo verdaderas políticas sociales orientadas a las personas. Por eso, desde el Foro de Vida Independiente no dejamos de preguntarnos cuándo las administraciones públicas se van a plantear realizar políticas sociales que sean acordes a la legislación vigente, que promocionen nuestra vida independiente, que promuevan nuestra igualdad de oportunidades, que erradiquen nuestra discriminación, y que no sean orientadas a recluirnos en edificios especiales para promover nuestra desigualdad de oportunidades y nuestra discriminación. Un cordial saludo, <strong>Javier Romañach Cabrero Foro de Vida Independiente</strong></div> <div align="center"><strong>Publicado en <em><a href="http://www.ymalaga.com/cartas+al+viento/convencion-sobre-los-derechos-de-las-personas-con-discapacidad.12602.html" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">Y MALAGA</a></em> el 8 de Junio de 2009</strong></div> 0 2009-06-08T22:16:49Z 2009-06-08T22:12:00Z 334304 convencion-sobre-derechos-las-personas-con-discapacidad 2009-06-08T22:16:49Z 1 1 2009-06-08T22:16:49Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://fotos.laopinioncoruna.es/fotos/noticias/646x260/2009-04-07_IMG_2009-03-31_00.36.04__897476.jpg" align="left" title="Juan José Maraña, Miembro del Foro de Vida Independiente" width="300" border="0" hspace="8" vspace="1"><strong><em>"Crear más residencias no es la solución. Las personas con discapacidad no queremos vivir encerradas, sino ser independientes y poder hacer las mismas cosas que el resto"</em> A CORUÑA.-</strong> España ratificó hace poco menos de un año la Convención de la ONU sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad, un tratado internacional que obliga a reconocer la equiparación de los derechos de los discapacitados con los del resto de la sociedad. Juan José Maraña, miembro de la plataforma Asistencia Personal para la Vida Independiente (ViGalicia), lamenta que ese gesto del Gobierno español se haya quedado, de momento, en una "<em>mera declaración de principios".</em> "<em>En España se vulneran a diario los derechos de las personas con discapacidad, sin que nadie haga nada para remediarlo"</em>, denuncia La facultad de Derecho de la Universidade da Coruña acoge los próximos días 2 y 3 de abril unas jornadas abiertas sobre la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad, organizadas por la plataforma Asistencia Personal para la Vida Independiente (ViGalicia), en colaboración con la Unidad Universitaria de Atención a la Diversidad (ADI). El objetivo del encuentro es dar a conocer el impacto que la entrada en vigor de ese tratado internacional tendrá sobre los derechos de las personas con discapacidad funcional y difundir las oportunidades que reporta, en general, a toda la sociedad, tal y como recuerda Juan José Maraña, miembro de ViGalicia. <strong>-¿Qué es la Convención de los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad? </strong> -Como su nombre indica, es una tratado internacional promulgado por la ONU en el año 2006 que obliga a reconocer la equiparación de los derechos de los discapacitados con los del resto de la sociedad. Abarca toda una serie de ámbitos fundamentales como la accesibilidad, la libertad de movimiento, la salud, la educación, el empleo, la participación en la vida política, la igualdad o la no discriminación. Y marca un cambio en el concepto de discapacidad, puesto que pasa de una preocupación en materia de bienestar social a una cuestión de derechos humanos, al reconocer que las barreras y los prejuicios de la sociedad constituyen en sí mismos una discapacidad. <strong>-En la práctica, ¿mejorará la convención el día a día de las personas con discapacidad? </strong> -En teoría, la convención es un paso importante para cambiar la percepción de la discapacidad y asegurar que las sociedades reconozcan que es necesario proporcionar a todas las personas la oportunidad de vivir con la mayor plenitud posible. Al ratificar la Convención de la ONU, los países aceptan las obligaciones jurídicas que les corresponden en virtud del tratado, y después se supone que han de cambiar las leyes que sea preciso para hacerlas cumplir. En la práctica, sin embargo, esto no siempre es así. <strong>-¿España ha ratificado ya la convención? </strong> -Sí, lo hizo en mayo del pasado año, pero el Gobierno aún no ha planteado ninguna modificación legislativa al respecto. De momento, la convención se ha quedado en una mera declaración de principios. Al menos en nuestro país. <strong>-Dice que el Gobierno debería modificar varias leyes, ¿la normativa actual no funciona? </strong> -Algunos países han promulgado una detallada legislación sobre derechos de las personas con discapacidad y otros muchos no han hecho nada. En el caso concreto de España, es uno de los estados europeos que más leyes ha aprobado al respecto. El problema es que se incumplen constantemente y nadie hace nada para remediarlo, pese a que a diario se estén vulnerando derechos fundamentales. <strong>-¿Qué ámbitos requieren una actuación más urgente? </strong> -Son muchos, pero destacaría el de la asistencia personal. Una persona discapacitada no podrá equipararse a otra que no lo es si no tiene a su lado a alguien que le ayude a levantarse e ir a trabajar todos los días. Crear más residencias no es la solución. No queremos vivir encerrados, sino ser independientes y disfrutar de los mismos derechos que el resto. </div> <div align="center"><strong>Publicado en <em><a href="http://www.laopinioncoruna.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009033100_8_273408__Sociedad-Juan-Jose-vulneran-diario-derechos-discapacitados" title="Enlace externo">LA OPINIÓN CORUÑA.ES</a></em> el 31 de Marzo de 2009</strong></div> 0 2009-03-31T19:03:15Z 2009-03-31T19:01:00Z 303109 juan-jose-marana-en-espana-se-vulneran-diario-derechos 2009-03-31T19:03:15Z 1 1 2009-03-31T19:03:15Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://media.grupojoly.com/cache//0000275991_230x230_jpg000.jpg" align="left" title="José Ángel Lobato, en la puerta de la Asociación Malagueña de Paralíticos Cerebrales." width="230" height="382" border="0" hspace="8" vspace="1"><strong>Este joven de 36 años se ha independizado, participa en la junta directiva de Amappace, ha escrito un libro de poemas y es uno de los pocos afectados de España que ha conseguido anular su incapacitación civil MÁLAGA.- </strong>La parálisis cerebral hace que las palabras salgan muy confusas de la boca de José Ángel Lobato. Pero a los cinco minutos de escucharlo con atención se descubre que las ideas las tiene muy claras. Este joven, pese a sus limitaciones físicas, se ha independizado de su familia, ha escrito un libro de poemas y es uno de los pocos paralíticos cerebrales en España que ha logrado anular su incapacitación civil. Pese a sus dificultades para hablar, hace que sus sentimientos y sus reivindicaciones se entiendan con nitidez. <strong>-¿Vive en la residencia de la Asociación Malagueña de Paralíticos Cerebrales (Amappace)?</strong> -Sí. <strong>-¿Pero tiene familia?</strong> -Sí, pero me decidí a venir a la residencia por un cúmulo de problemas familiares y por la falta de adaptación de mi casa, del barrio. <strong>-¿Cómo es su día a día?</strong> -Más o menos como el de una persona normal. Tengo muchas actividades, pero no remuneradas. Participo en un centro ocupacional como usuario. Hacemos un poco de todo; manipulación, empaquetado para empresas... <strong>-¿Y gana un salario?</strong> -Tenemos una gratificación. <strong>-¿Y de qué vive?</strong> -Con una pensión de 400 euros. El 75% es para pagar la residencia. Aparte la Junta de Andalucía aporta un subsidio para cubrir el coste de la plaza de la residencia. <strong>-¿La parálisis cerebral es una enfermedad o una discapacidad?</strong> -No me considero enfermo, pero si la sociedad piensa eso... acepto pulpo como animal de compañía. Es una diversidad funcional porque tú para salir a la calle empleas las piernas y yo uso la silla de ruedas. Tú y yo hacemos las mismas cosas, pero de diferente manera. <strong>-¿Está en la Universidad? </strong> -Sí, como oyente en la asignatura Aspectos educativos del déficit motor, de Magisterio. <strong>-Tiene parálisis cerebral desde nacimiento. ¿Como lleva esta situación?</strong> -Al ser de nacimiento, he crecido con ella y no tengo problema. Ahora además estoy viviendo nuevas cosas. <strong>-¿A qué se refiere?</strong> -Al venirme a vivir a la residencia [José Ángel se independizó de su familia con 27 años y lleva nueve viviendo en Amappace] puedo salir solo, lo cual antes era impensable. Por la falta de adaptación del barrio, por la mentalidad de mi familia. En vez de empezar a salir con 11 ó 12 años como todos los chaveas, yo empecé con veintitantos largos. <strong>-¿Está atrapado en su cuerpo?</strong> -No. Me siento atrapado en la sociedad, porque nos hace las cosas aún más difíciles y podían ser más fáciles. A parte de nuestra diversidad funcional, tenemos que luchar también con la sociedad. <strong>-¿Qué le gusta hacer?</strong> -Salir, hacer cosas que me llenen, estar con los amigos. [Domingo Collado, director general de Amappace, que oficia de traductor para que las palabras de José Ángel puedan entenderse, aclara que este joven también es el vicepresidente de Amappace]. <strong>-¿Qué más hace?</strong> -También coordino un taller de reciclaje de papel. Ahí hago de todo, desde enseñar a la gente hasta recoger el papel. <strong>-¿Y qué echa de menos de lo que no puede hacer?</strong> -Tener una buena escritura. [Domingo cuenta que José Ángel ha publicado un libro de poemas]. <strong>-¿Y lee?</strong> -Lo llevo un poco chungo. Se unen las dos cosas, que no puedo sujetar un libro y esa misma imposibilidad dificulta más la atención. Además no tengo una buena lectura comprensiva. [Domingo explica que a las dificultades personales se añaden los déficits del sistema educativo]. <strong>-¿Qué lleva peor, la dificultad para caminar o para hablar?</strong> -La de hablar. Es muy difícil que la gente me entienda. Si es la primera vez que interactúo con alguien a veces pienso ¿para qué le voy a decir algo si no me va a entender? Pero poco a poco salvo esa barrera. Si voy a hablar con alguien nuevo, a veces le hago una nota. Cuando es la segunda o tercera vez ya no me hace falta la nota. También depende de la gente. Hay gente que me entiende a la primera y me deja planchado. <strong>-¿Le interesa la política?</strong> -Cada vez menos. <strong>-¿Vota?</strong> -Eso es una historia muy larga. [Domingo la sintetiza y explica que al entrar en una residencia, estas personas son incapacitadas civilmente. Y José Ángel fue incapacitado como marca la ley. Entonces ni siquiera podía votar]. Me sentía un fantasma civil. Si yo quería traspasar la puerta de la residencia y mi hermano, que era mi tutor, decía que no, pues no podía salir. Inicié entonces un proceso para recuperar la capacidad civil. Me lo pusieron muy difícil. En casa de mis padres estaba capacitado, pero de qué me servía si no podía salir por las barreras físicas y los condicionamientos familiares. Me tenían muy protegido. <strong>-Entonces se independizó, pero al entrar en la residencia se dispuso su incapacidad... </strong> -Ahí, ahí. No me daba la gana estar en esa situación. Así que recurrí al juez. Me trató como a un niño de un año, fue humillante. Aquel día me molestó ser un paralítico cerebral. Estuve incapacitado hasta que ese juez se jubiló. El juez que le sucedió me trató como una persona desde el primer momento. <strong>-Por eso no votaba; no podía. </strong> -Sí. Al principio pasaba de votar. Pero cuando me enteré de que por mi incapacitación no podía ni votar, entonces fue cuando me empeñé en conseguirlo. Mis derechos que no me los toquen. <strong>-¿Las administraciones hacen lo suficiente?</strong> -A veces te lo ponen más difícil. <strong>-¿Puede comer solo?</strong> -Hace nueve años me tenían que dar la comida, que duchar. Hoy prácticamente me lo hago todo. Empecé a comer con la mano, después con el tenedor y me di cuenta que podía. Eso lo tengo grabado, tenía 27 años. Antes tenía que estar aquí a la hora de la comida o quedarme sin comer. Y yo pensaba que una simple comida no me iba a condicionar mis salidas. <strong>-¿Qué quieres decir a los demás?</strong> -Que no miren la superficie, que no miren la chapa, que [los paralíticos cerebrales] parecemos estropeados, pero no lo estamos tanto.</div> <div align="center"><strong>Entrevista publicada en <em><a href="http://www.malagahoy.es/article/malaga/356959/quotlos/paraliticos/cerebrales/no/estamos/tan/estropeados/como/parecemosquot.html#opi" title="Abre en ventana independiente">MALAGA HOY</a></em> el 22 de Febrero de 2009</strong></div> 0 2009-02-23T10:32:28Z 2009-02-23T10:30:00Z 284484 los-paraliticos-cerebrales-estamos-tan-estropeados-como 2009-02-23T10:32:28Z 1 1 2009-02-23T10:32:28Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><strong>Texto: María Pilar Martínez Barca</strong> <img src="http://www.humanizar.es/formacion/revista/2009/ene_feb/images/reportaje_06.jpg" align="right" title="Perfermance en Madrid en Setiembre de 2008" width="300" border="0" hspace="8" vspace="1">Las nuevas tecnologías, la proclama de unos derechos básicos, el que nadie se sienta excluido, unas lentas incursiones en los medios, la progresiva toma de conciencia… Algunos ingredientes que irían transformando un foro virtual en un arma cargada de esperanza y, más aún, en un ya relevante agente social dentro de la política española de la diversidad. "He escuchado una noticia por la radio que puede hasta cambiarte la forma de vivir". Me conocía bien quien me lo dijo. Mucho antes, "Las cerezas", de Julia Otero; o aquellos reportajes del mítico "Documentos TV" que nos presentarían la discapacidad desde una perspectiva radicalmente opuesta. Y hace sólo unos meses un nuevo aldabonazo: "En Madrid comienza a facilitarse asistencia personal y ayuda económica personalizada, no café para todos. Los primeros grandes dependientes han estrenado piso". No hay estructura, ni cargos, ni fondos económicos; pero sí un fuerte impulso. ¿De qué estamos hablando? ¿De Alicia en el país del Hombre de Hojalata? Y, sin embargo, en Estados Unidos, Brasil, Suecia o Reino Unido, entre otros, llevan ya treinta años funcionando. <strong>Comunidad virtual </strong> En 2001, tres personas con larga experiencia en diversas asociaciones del mundo de la discapacidad, deciden intentar una nueva forma de hacer las cosas, reflexionando sobre los errores cometidos en el pasado: nace el Foro de Vida Independiente. Sería una comunidad virtual, creada exclusivamente por y para la comunicación a través de Internet; sin estructura formal (junta directiva, NIF, asamblea, estatutos, etc.). Pensada para desarrollar la reflexión, el pensamiento y el conocimiento entre personas de un colectivo no muy dado a ello. Una página web que todavía existe; tres miembros y veinte simpatizantes. Nada más. Pero el germen iba a ser productivo. Desde el primer momento, una inquietud por difundir la mayor información posible y un buen conocimiento de la llamada diversidad funcional (no dis-capacidad). Se tradujeron libros y documentos del inglés sobre el MVI (Movimiento de Vida Independiente), se asistió a congresos, cursos, charlas, prensa… Cinco libros, infinidad de artículos, cuatro vídeos editados (entre ellos, "Almas con sexo", tres veces emitidos por la Segunda de TVE, o "Editar una vida", que puede verse en red). En 2005, junto con "Las cerezas" y "Enfoque", múltiples intervenciones de los miembros del Foro en televisiones de todo el país. Y una prueba de fuego en 2006: el encierro en el IMSERSO de Madrid ante la negativa del Ejecutivo a reformar la Ley de Promoción de la Autonomía (LEPA). No sería ya poco establecer la figura del asistente personal, en teoría al menos, en todos los ámbitos vitales (Art. 19). Y la rueda continúa girando. A fecha de hoy, las propuestas del Foro se han visto en parte refrendadas en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Diversidad Funcional, aprobada por la ONU en diciembre de 2006 y ratificada por nuestro Gobierno en marzo de 2007. Pero es tan sólo el marco, como el telón de fondo de la obra. <strong>El árbol de la Vida Independiente </strong> <img src="http://www.humanizar.es/formacion/revista/2009/ene_feb/images/reportaje_08.jpg" align="left" title="Marcha por la Visibilidad de la Diversidad Funcional Madrid-Set.2008" width="300" border="0" hspace="8" vspace="1">Hoy el tronco se ha diversificado, y nunca mejor dicho, en unas cuantas ramas geográficas: Valencia, Cataluña, Andalucía, Euskadi, Galicia y Madrid. Además de los brotes y ramificaciones según los temas: Bioética, Mujeres, Vida Activa, Accesibilidad y Tecnología, Derechos, Difusión y Misceláneas. Los mensajes de América Latina van siendo más frecuentes y no faltan noticias sobre Europa. Y la vida discurre por el Foro igual que en cualquier otra relación: trabajo, inquietud, logros, alegría, temores… Al día se suelen superar los cien mensajes. Normal, puede pensarse, entre personas que ven pasar así mejor las horas. Pero el grupo lo forman profesores, expertos en legislación, padres de niños con diversidad, estudiantes, políticos… "El nuestro es el único colectivo que ya en la definición se infravalora. No se trata de capacidades, sino de dignidad, igualdad y derechos para todos", nos diría Javier Romañach, una de sus cabezas fundadoras. Como eje esencial que configura, por encima de todo está el respeto. Puntos y perspectivas se enriquecen, contraponen, confluyen, casi siempre en una línea común: "Resulta muy difícil entender cómo es que, habiendo firmado el Gobierno su apoyo a la Convención de la ONU en materia de discapacidad, continúa sin aplicar los derechos humanos a las personas con una diversidad funcional, e incluso se atreve a promulgar y aceptar una Ley para la atención a las personas dependientes sin haberla provisto del presupuesto necesario". Es en este contexto donde intenta situarse el debate en torno al suicidio asistido. ¿Bioético?1 Y se vela por aquellas personas más al margen si cabe: "Las mujeres con discapacidad, como víctimas de la doble discriminación, sufren no sólo la violencia de género -sexo- sino la propia de la discapacidad, convirtiéndose en un grupo de alto riesgo de sufrir violencia física y/o psíquica" (Informe sobre violencia y mujer con discapacidad, 2000). Escribía una madre cómo le retiraron a su hijito alegando incapacidad; y otra, cómo agredían a la hija, con síndrome de Down, los propios compañeros de colegio; y otra que denunciaba la carencia económica y su avanzada edad para atender a su niña dependiente. Y muchos matrimonios, que al menor hasta los dieciséis años no le asignen la LEPA. Porque también los niños vendrían a ser víctimas doblemente marcadas. Entre un mensaje y otro en tono grave, el diálogo, la duda cotidiana, donde empieza el problema y su casi segura solución. De pronto alguien pregunta: ¿Sabéis de alguna silla para ducha, articulada y autopropulsable? Porque tiene cabida todo tipo de diversidad: física, mental, intelectual, sensorial, visual, auditiva, etc. Y ese clima de fiesta y esperanza que impregna a todo el grupo, sobre todo en las marchas o manifestaciones populares. Ya dos en Madrid, en los dos años últimos, y después en distintas ciudades -Barcelona, Málaga, La Coruña o Valencia, entre otras-. Vicente Valero, uno de sus miembros más activos, concluía escribiendo a los del Foro: "La asistencia ha sido superior a 300 personas. El policía dijo que había dado como dato a la prensa el número de 410 asistentes. Yo creo que éramos menos, porque a uno le faltaba una pierna, al otro un brazo, el de más allá no tenía ninguna pierna, varios no teníamos cabeza… […] Me voy para la cama, que vienen a acostarme y estoy molido. Todo el día cargado con el aspirador de mocos por las calles de Valencia me ha dormido las piernas. Luz eléctrica no llevaba, menos mal que hay farmacias y Maribel ha podido vaciar los tanques". <strong>Una luz de futuro </strong> <div align="center"><img src="http://www.humanizar.es/formacion/revista/2009/ene_feb/images/reportaje_09.jpg" title="Performance en Madrid, Setiembre 2008" width="500" border="0" hspace="8" vspace="1"></div> Así funcionan: a golpe o encendido de bombilla, cuando brota una idea. En caso de emergencia o necesidad que apremie -por ejemplo, un abuso notorio en materia de discriminación-, se aplicará el Programa 555: cada miembro escribe un correo electrónico a cinco medios de comunicación, cinco políticos, cinco ONG. No es una superchería, suele dar óptimos resultados. Y del Foro saldría la campaña "Apadrina a un político. Ayúdale a comprender", a partir de la que se ha creado una estrecha relación entre algunos de nuestros representantes, a nivel autonómico y nacional, y los diversos. El último apadrinamiento, el de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Diversidad Funcional, aprobada por la ONU: cada forero elige, estudia, analiza, contrasta con los hechos y las legislaciones alguno o varios artículos, para ir aplicándolos paulatinamente a nuestras realidades más concretas. ¿Escribimos una novela juntos? Han ido apareciendo documentos y estudios en múltiples publicaciones en torno a la política social y la accesibilidad, la educación, la filosofía moral o del derecho, la bioética o la informática. Un festival de cortos sobre diversidad funcional, que se celebra en Boiro (La Coruña), lleva de título el lema del Foro: "Nada sobre nós sin nós" ("Nada sobre nosotros sin nosotros"). Cursos y conferencias en universidades españolas, incluida la UNED (la Menéndez Pelayo de Santander; Politécnica, Carlos III, Rey Juan Carlos y Complutense de Madrid; Zaragoza, Las Palmas, Autónoma y Politécnica de Barcelona, Vigo, La Coruña, Salamanca…); junto a alguna estancia en universidades extranjeras, como las de Camerino y Ancona en Italia. Y sólo Google registra 90.000 entradas con la expresión "diversidad funcional". Se trata de ir mezclando acción virtual y una progresiva incidencia en el mundo real: "El ejercicio de este método de participación ha levantado ampollas y temores en los sectores representativos tradicionales que han acusado al Foro de 'no representar a nadie', perdiendo de vista que cada miembro se representa a sí mismo y delega coyuntural y voluntariamente en otros compañeros para acciones concretas, basadas siempre en documentos públicos creados desde el propio Foro"2. Es la "diversocracia" (otra de las características del grupo es ir creando términos con los que definir la nueva perspectiva): "En Diversocracia pasan cosas raras. No existe la democracia. Las personas se ponen de acuerdo, pero no siempre. Una persona puede cambiar el rumbo de la mayoría, las mayorías no sirven de nada, el respeto impera sobre la tradición, la reflexión impera sobre la diplomacia. […] Nunca se vota en Diversocracia, sólo se opina"3. Diversocracia y participación directa a través de la Red son herramientas esenciales. ¿Un sueño? ¿Una utopía? ¿Una forma innovadora de actuar? A Joaquín le ayudaron en su lucha por un piso adaptado; a David, desde Chile, en el arreglo de su silla. Son mujeres y hombres libres que van trazando puentes accesibles hacia la dignidad: educación, empleo, relaciones interpersonales, sexualidad, tiempo libre, cultura…, asistencia personal y pago directo, ya contemplados en la Ley de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad Universal de las Personas con Discapacidad (LIONDAU) -Ley 51/2003, de 2 de diciembre- y en la Ley de Promoción de la Autonomía Personal (LEPA). Y que han hecho posible el primer proyecto de OVI (Oficina de Vida Independiente) en Madrid. "Todos los agentes relevantes relacionados con las políticas sociales que tienen que ver con la diversidad funcional (Parlamento, Ministerios, CCAA, Sindicatos, grandes ayuntamientos, IMSERSO, grandes ONGs del sector, etc.) conocen el Foro de Vida Independiente y sus reivindicaciones -escribía Javier-. Su nivel de relevancia social quedó claro en el 2006 cuando en la página web del partido en el poder, PSOE, se criticó públicamente al Foro de Vida Independiente: una entidad social de tan sólo setecientas personas, sin ningún tipo de poder tradicional (dinero, patrimonio, reconocimiento oficial, etc.)"4. La sede de la red europea de Vida Independiente (ENIL) se encuentra en Valencia. Se trata de cambiar de chip. Que no haya más puentes Calatrava, como el último en Venecia, ni se confine a seres en Colombia por su diversidad, ni un padre oculte a hijos en el sótano, como hace poco en China, o una niña en Galicia pueda ser expulsada del colegio. "Tenemos que velar por el cumplimiento de la Convención de los Derechos de las Personas con Diversidad Funcional y, como símbolo, encender una vela", proponía María Ángeles. Aunque no es nada fácil conciliar crisis y compromiso creativo, lirismo y eficiencia. En ello estamos. </div> <div align="right"><strong>PÁGINAS WEB: <a href="http://www.forovidaindependiente.org/" title="Abre en ventana independiente">Foro Vida Independiente</a><a href="http://es.groups.yahoo.com/group/vidaindependiente/" title="Abre en ventana independiente">Grupo Vida Independiente en Yahoo</a> <a href="http://www.marchadiversidadfuncional.org/" title="Abre en ventana independiente">Marcha por la Diversidad Funcional</a> Correo electrónico: vidaindependiente@yahoogroups.com</strong></div> <div align="center"><strong>Reportaje publicado en la <em><a href="http://www.humanizar.es/formacion/revista/2009/ene_feb/reportaje_003.html" title="Abre en ventana independiente">REVISTA HUMANIZAR</a></em> número correspondiente a ENERO/FEBRERO</strong></div> 0 2009-02-18T23:08:44Z 2009-02-18T23:04:00Z 282180 cuando-creatividad-es-compromiso 2009-02-18T23:08:43Z 1 1 2009-02-18T23:08:44Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify"><img src="http://media.lavozdegalicia.es/default/2008/12/28/0012_2488424/Foto/g28p27f1.jpg" align="left" title="Marita Iglesias junto a su marido, también con diversidad funcional, en su casa de Vedra (A Coruña)" width="316" height="267" border="1" hspace="6" vspace="6"><strong>En la entrevista a Marita Iglesias, ésta denuncia la situación de Galicia, que impide a los discapacitados poder ser realmente independientes</strong> <em>Marita Iglesias sufre una dependencia severa o, como ella prefiere denominarlo, una diversidad funcional. Su historia, su queja, es sencilla y a la vez muy complicada: reclama a la Xunta que acepte el informe social de un funcionario público en vez de una asociación privada. Esa es la punta del iceberg de su reclamación, que va más allá, hasta la necesidad que tienen los grandes dependientes de contar con mucho apoyo público (gratuito) para desarrollar una vida perfectamente normal.</em> -Usted pertenece al foro de vida independiente. ¿De qué se trata? -Somos un grupo que intentamos desarrollar una vida exactamente igual a la de cualquier otro vecino que no tenga problemas físicos. Tenemos una página web, <a href="http://www.forovidaindependiente.org/" title="Abre en ventana independiente" target="_blank"><strong>www.forovidaindependiente.org</strong></a> y aquí en Galicia es <strong><a href="http://www.vigalicia.org/" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">www.vigalicia.org</a></strong>. -Su gran reivindicación es contar con la figura de un asistente personal, que ustedes llaman (por sus siglas) AP. ¿Eso qué es? ¿Qué significa? -Es la persona que estará a mi lado para que yo pueda hacer mi vida. Hay mucha gente, por ejemplo, con tetraplejia que no se puede mover pero sí es capaz de controlar sus decisiones. Estas personas, con un asistente personal pueden trabajar. Algunos invierten todo su sueldo en pagarse al ayudante (en muchos casos dos y hasta tres asistentes personales) que necesitan para poder salir de casa, pero a cambio disponen de una vida que manejar. Lo más importante es que tu vecino no sabe ni quién es tu asistente personal ni si, de hecho, lo tienes. Pero tú trabajas, entras y sales de tu casa y haces tu vida. Esa es la verdadera independencia. -¿Esto vale para todo tipo de personas con discapacidad? -No, porque es algo complicado y que nos exige mucho. En países donde estos programas de vida independiente se desarrollan desde hace muchos años, treinta por ejemplo en Gran Bretaña, se ha calculado que solo el 2% de los teóricamente beneficiarios lo solicitan. -¿Por qué? -Como digo es muy complicado. No todo el mundo está dispuesto a compartir ese espacio con otra persona y requiere mucha fuerza y sacrificio por nuestra parte para trabajar e intentar hacer una vida «normal». -En España la figura del asistente personal se desarrolló en Madrid y de ahí se ha copiado a otras comunidades. ¿Cómo se hizo allí? ¿Qué consiguieron? -Ha sido ejemplar. Un persona con diversidad funcional dispone de un AP once horas al día, siete días a la semana, sin coste alguno si cobra menos de tres veces el Iprem, es decir, unos 1.800 euros al mes. Si con ese sueldo necesita más horas de AP, entonces tiene que pagar una parte. Pero, claro, cualquiera entiende que una persona que gana 1.800 euros puede colaborar en esas circunstancias. -¿Cómo está la situación en Galicia? -El AP también es gratuito pero se limita a 30 horas semanales y en horario diurno. Eso supone dos o tres horas al día y entonces el domingo ya no tienes derecho a un AP, o sea, no te levantas de la cama. Si quieres salir una tarde, entonces al día siguiente no puede venir y de noche, olvídate, ni cine ni teatro ni cenas... Si yo viviese en Madrid tendría el ayudante gratis 11 horas; aquí lo tengo 3. En Galicia tengo derecho a menos de un 40% de ese tiempo. -¿Cómo se apañan entonces? -Pues hay de todo, gente que se deja su sueldo en AP, otros echan mano de su familia y hay quien se queda encamado toda la vida... -En su caso particular, además, ahora ya no tiene derecho al asistente personal. ¿Por qué? -Porque el Funga, el organismo de Vicepresidencia que coordina el programa, me exige que acuda a una asociación privada (que tiene el servicio concertado) para que me hagan un informe social si quiero prorrogar el servicio. -Usted no quiere, ¿por qué? -Yo sí quiero, es decir, yo les he adjuntado con todos mis papeles un informe de la asistente social de mi concello. ¡Pero a la Xunta no le vale!, y eso que es un papel público de un funcionario público. Increíble. Mi razonamiento es algo complejo de explicar, pero desde el Foro de Vida Independiente estamos en contra de las peticiones y limosnas... yo no quiero que una asociación entre en mi casa y conozca mis datos personales si yo no se los quiero dar. En cambio, no puedo decir lo mismo de la Administración, al igual que es un médico público el que me da la baja laboral o el grado de minusvalía. La vía pública es mi único amparo. Por eso opto por el canal público, y es lo que pido: que lo acepten. Pero no lo han hecho y ya me han comunicado que me suspendían la ayuda al no presentar el papel de la asociación. -¿Está en contra de que lo gestione una asociación? -Creo en la gestión mínima de la Administración, porque si soy yo la que busco mi AP y lo sustituyo con otra persona cuando está de baja, ahorro todo el tiempo de trámites y gestión, no desperdicio nada de dinero, porque cada hora que no tengo AP estoy desatendida. Así funciona bien el sistema, es como ocurre en Madrid. Por otra parte, que una asociación lleve este asunto no me parece tan mal como el hecho de que no me dejen optar por la vía pública para presentar mi informe social. Solo eso. -¿Ahora qué va a hacer? -Esa es otra. El servicio de AP no está en la ley de dependencia, aunque el artículo 16 de la ley sí recoge esa figura, ¡y cuánto trabajo nos costó incluirla! Pero por razones de operatividad en Galicia se gestiona por el Sistema Galego de Benestar y aún no he podido saber cómo tengo que reclamar la negativa de prórroga, cuál es la vía a seguir. Porque yo quiero saber por qué me niegan el informe social de un asistente social municipal, en qué se basan. -Su queja tiene mucho de reivindicación, claro... -Le escribí una carta a Anxo Quintana y precisamente terminaba así, que como comprendería fácilmente para mí era mucho mejor acceder al informe de la asociación y listo. Pero soy consciente de que muchas personas me están mirando, y que muchos de los que han acudido a la asociación lo hacen porque no les queda otro remedio si quieren salir de cama, pero que en el fondo están de acuerdo conmigo.</div> <div align="center"><strong>Publicado en <em><a href="http://www.lavozdegalicia.es/sociedad/2008/12/28/0003_7426592.htm" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">LA VOZ DE GALICIA</a></em> el 28 de Diciembre de 2009</strong></div> 0 2008-12-28T16:55:46Z 2008-12-28T16:53:00Z 253636 si-viviese-madrid-tendria-ayudante-11-horas-al-dia-aqui 2008-12-28T16:55:45Z 1 1 2008-12-29T10:25:37Z 0.0.0.0 2620 2695 <div align="justify">Siendo conocedores del proyecto de decreto que regula la atención a diversidad en los centros educativos gallegos, entendemos que la educación inclusiva es un deber prioritaria de la Consellería de Educación, clave para que la sociedad comprenda y valore la diversidad humana y se consiga la igualdad de oportunidades de todas y todos las alumnas y alumnos. En este proyecto de decreto se rechaza en gran medida la educación inclusiva, tal como se entiende en los países más avanzados de Europa. Recordamos que cualquier práctica que impida o dificulte la inclusión efectiva de niños y niñas con diversidad funcional en la familia, en la escuela y en la comunidad, estará a perpetuar el minusvalidismo y una nueva forma de apartheid social. Cuándo el sistema educativo no rompe con los tradicionales mecanismos de segregación promueve la invisibilidad y la indiferencia, que aseguran una futura disposición social hacia opresión y la exclusión de aquellas personas diferentes por su diversidad funcional. Afirmamos que cualquier estrategia o política progresista que trate de atacar las causas y las formas de discriminación que prevalecen en las relaciones sociales deberá actuar con especial énfasis en la escuela. Se han diseñar acciones y estrategias orientadas a la disminución de la discriminación de niños, niñas y adolescentes con diversidad funcional. La diversidad no es un problema a resolver, sino una riqueza que servirá para apoyar el aprendizaje de todos y la valorización de los derechos humanos de todas las personas, independientemente de su característica de diversidad. Esta óptica aun es más imprescindible en un país viejo como el nuestro, dónde la diversidad funcional va a crecer. Ante la futura aprobación del dicho Decreto, queremos hacer públicas algunas consideraciones para contribuir al avance de la calidad del sistema educativo y al avance de una educación común que incluya a todas y a todos, sin segregación: <ul><li>Que la Administración educativa en el ejercicio de sus competencias debe garantizar el acceso y permanencia en los centros ordinarios, tanto públicos, como concertados o privados, de toda alumna y alumno con diversidad funcional, tomando las medidas y proporcionando los recursos adecuados a las necesidades individuales de los alumnos, cumpliendo con el establecido en el artículo 24 de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con diversidad Funcional, norma internacional ratificada por España (BOE del 21.IV.2008) y que prevalece absolutamente, incluso, sobre el Estatuto de Autonomía y toda la legislación interna: <em> 1. Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, así como la enseñanza a lo largo de la vida, con miras a: <ul><li>Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana;</li> <li>Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con discapacidad, así como sus aptitudes mentales y físicas;</li> <li>Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre.</li></ul> 2. <strong>Al hacer efectivo este derecho, los Estados Partes asegurarán que</strong>: <ol><li>Las personas con discapacidad no queden excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad, y que los niños y las niñas con discapacidad no queden excluidos de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria ni de la enseñanza secundaria por motivos de discapacidad;</li> <li>Las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con las demás, en la comunidad en que vivan;</li> <li>Se hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales;</li> <li>Se preste el apoyo necesario a las personas con discapacidad, en el marco del sistema general de educación, para facilitar su formación efectiva;</li> <li>Se faciliten medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena inclusión. (...)</li></ol> 4. (...) emplear a maestros, incluidos maestros con discapacidad, que estén cualificados en lengua de señas o Braille y para formar a profesionales y personal que trabajen en todos los niveles educativos. Esa formación incluirá la toma de conciencia sobre la discapacidad y el uso de modos, medios y formatos de comunicación aumentativos y alternativos apropiados, y de técnicas y materiales educativos para apoyar a las personas con discapacidad.</em> </li><li>Que en todos los centros comunes, tanto públicos, como concertados o personales deben adaptarse aulas comunes o, en casos muy excepcionales, crearse aulas de educación específica para aquellos alumnos y alumnas que por las dificultades graves de aprendizaje no puedan seguir el ritmo estándar de formación académica. En ningún caso se debe imponer la escolarización segregada o apartada en centros de educación específica o combinada. </li> <li>Todos los centros ordinarios, -públicos, concertados o privados- deben ser de escolarización preferente, accesibles y adaptados a las necesidades individuales de los educandos, para que en ningún caso se niegue el acceso o permanencia en un centro a una persona con diversidad funcional, cuándo ese centro fuese el más próximo a su domicilio o de la elección de los padres. Incluso en el caso de los centros privados, los empresarios del sector deben ofertar este servicio al mismo precio, de igual manera que es obligatorio en otros ámbitos empresariales, si desean mantener la imprescindible autorización administrativa.</li> <li>Los responsables educativos deben plantear una nueva forma de concebir la mal llamada "educación especial" - en realidad, "educación adaptada"-, abordándola como fuente de recursos y apoyos a la escuela y a los maestros, facilitando la posibilidad de dar respuestas diversificadas e individualizadas que no sólo beneficiarán a los alumnos con necesidades educativas especiales, sino la todos los educandos y a la sociedad en su conjunto. Hace falta promover el desplazamiento de los profesores de los centros especiales y aulas terapéuticas a las escuelas y a las aulas comunes, impulsando un cambio en la concepción de la "educación adaptada" y de las funciones que los profesionales deberán conseguir, para que las condiciones de la escuela se acostumbren a las personas.</li> <li>Esperamos que la causa motriz del proyecto de Decreto no sea un presunto ahorro presupuestario, y menos un afán de apartheid social. Podemos compartir el argumento de optimizar recursos, pero, en el tocante a derechos sociales fundamentales, reforzados por normas internacionales que prevalecen sobre las domésticas, no es de recibo ese argumento, máxime cuándo la Administración puede hacer reajustes en otras partidas presupuestarias que no atañen a derechos tan importantes como este y que, por lo tanto, son fácilmente prescindibles.</li></ul> Estas consideraciones que aquí exponemos son apoyadas y defendidas en la 48ª reunión de la Conferencia Internacional de Educación, organizada por la UNESCO, dónde participaron altos representantes de 153 Estados miembros y representantes de 55 organizaciones internacionales de la sociedad civil. En ella se apremia a todos los Estados miembros, amparándose en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, a promover una educación inclusiva y de calidad, por ser fundamental para conseguir el desarrollo humano, social y económico, recomendando: <blockquote>Que reconozcan que la educación inclusiva es un proceso permanente, cuyo objetivo es ofrecer una educación de calidad para todos, respetando la diversidad y las distintas necesidades y aptitudes, características y expectativas de aprendizaje de los educandos y de las comunidades, eliminando toda forma de discriminación.</blockquote> <blockquote>Que promuevan culturas y entornos escolares adaptados al niño, que sean propicios para un aprendizaje efectivo y que integren a todos los niños y niñas, que sean saludables y protectores y que respeten la igualdad entre los géneros; asimismo les recomendamos que promuevan el rol activo y la participación de los propios educandos, sus familias y sus comunidades.</blockquote><blockquote> </blockquote><blockquote>Que formulen políticas para proporcionar apoyo pedagógico a las distintas categorías de educandos, con el fin de facilitar su desarrollo en las escuelas regulares.</blockquote> Concluimos por lo tanto que el sistema educativo en la democracia constitucional, tiene el compromiso de transformar la sociedad, de evitar la reproducción de las desigualdades sociales en desigualdades educativas y de erradicar la discriminación por diversidad funcional. Las dificultades de aprendizaje de aquellos "niños y niñas diferentes" no se debe particularizar solo en ellos, puesto que los impedimentos están también en el contexto y en la misma escuela, en las prácticas didácticas y en los materiales educativos de apoyo que no se adecuan a las necesidades de los alumnos, así como en la carencia de herramientas sociales para la promoción de la autonomía personal. Recordamos la obligatoriedad jurídica de que las normas de Derecho Internacional sean incorporadas sin reservas en todos los ámbitos y medios del sistema educativo de Galicia. La diversidad e inherente a la humanidad, y la escuela, como concepto y como realización material, es una producción instrumental. De este modo, es la escuela a que se ha adecuar a las necesidades de los alumnos, y no los alumnos los que se deban adecuar a las rígidas condiciones de la escuela.</div> <div align="center"><span style="color:#FFBF00" size="4"><a href="http://www.vigalicia.org/" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">Foro de Vida Independente</a></span> <span style="color:#FFBF00">Galicia, decembro de 2008 </span></div> <div align="center"><strong><span style="color:#FFBF00">NADA SOBRE NÓS SEN NÓS</span></strong> <span style="color:#FFBF00" size="2"><a href="http://www.forovidaindependiente.org/" title="Abre en ventana independiente" target="_blank">www.forovidaindependiente.org </a><span style="color:#FFBF00" size="2">foro.vida.independiente@gmail.com</span></span> <strong><em><span style="color:#FFBF00" size="5">¡Esperamos Igualdade!</span></em></strong></div> 1 2008-12-23T19:58:58Z 2008-12-23T19:56:00Z 251940 2008-12-24T07:43:28Z consideraciones-del-foro-vida-independente-sobre-proyecto 2008-12-23T19:58:58Z 1 1 2008-12-24T07:43:28Z