Ideas para que 'Escuela 2.0' no se convierta en otro Plan E

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23069 Hoy ha presentado el ministro de educación, Ángel Gabilondo, la puesta en marcha del programa Escuela 2.0. Las cifras marean: 14.400 aulas (con pizarras digitales y terminales portátiles para cada alumno) y 20.000 profesores formados en el uso de las TIC, para cerca de 400.000 alumnos de 5º de primaria en el curso 2009/2010.<?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p> Todo muy espectacular, pero no se..... Todo tal vez demasiado espectacular. No sería mejor admitir nuestro atraso y comenzar paso a paso. Es decir, una pizarra digital va a ser super chula para que la muestren en los telediarios, pero, ¿ayudará a los niños a aprender mejor?.<o:p></o:p> En los próximos post comentaremos y os enseñaremos algunas ideas sencillas para la introducción de las TIC en los centros educativos. Ideas que... seguro resultarán bastante más baratas para todo el mundo.<o:p></o:p> Aquí va la primera:<BIG> </BIG> <BIG></BIG><BIG>"Generación automática de material educativo en papel"</BIG>. <o:p></o:p> <IMG style="WIDTH: 286px; HEIGHT: 216px" id=img_0 class=imgdcha src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/jugarjuntos/multi.jpg" width=310 height=236><IMG id=img_1 class=imgdcha src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/jugarjuntos/multi1.jpg" width=284 height=292> Tradicionalmente se entiende el uso de las TIC en educación ligado a la implantación de nuevo hardware. No hay TIC si no hay portátiles nuevos, pizarras electrónicas nuevas, etc.<o:p></o:p> En este post vamos a comentar brevemente otra forma de introducir las TIC en educación. Hablamos de la generación automática , aleatoria y personalizada de material educativo impreso. ¡SI! en papel aunque suene antiguo.<o:p></o:p> Tenemos claro que la mejor solución no es una que rompa de forma radical con el pasado sino una que combine lo mejor de las soluciones multimedia más avanzadas y de las técnicas tradicionales.<o:p></o:p> Al final de este post podéis encontrar un pequeño ejemplo que hemos desarrollado de cómo se pueden combinar diferentes tipos de TIC.<o:p></o:p> En cuanto a la generación de material impreso os detallamos nuestro plan de desarrollo y algunas de sus claves. Conceptos clave: - Aleatoriedad: No existen dos contenidos iguales. El sistema genera contenidos diferentes para cada alumno.<o:p></o:p> - El sistema es automático, libera a los profesionales de tareas repetitivas para que se puedan centrar en tareas más creativas.<o:p></o:p> - El sistema es personalizado. Dentro de la aleatoriedad introducimos parámetros que permiten generar ejercicios ligado al nivel del alumno.<o:p></o:p> - Se pueden generar ejercicios y documentación formato impreso casi de cualquier materia.<o:p></o:p> Desarrollo de la línea de investigación en JugarJuntos: - Generación de ejercicios simples en formato HTML, pero listos para ser impresos. - Generación de ejercicios complejos en formato HTML listos para ser impresos. - Generación de libros de ejercicios en formato PDF listos para ser impresos. - Generación de libros para Adobe InDesign, listos para su posterior revisión e impresión.<o:p></o:p> En (<A id=link_0 title=http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/actividades_imp_sumas.aspx href="http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/actividades_imp_sumas.aspx" target=_blank>este link</A>) podéis encontrar un sencillo ejemplo para la generación en papel de sumas para los niños de primaria y en este <A id=link_1 title=http://www.jugarjuntos.com/AppGame_GetGame.aspx?game_id=46&game_type=3 href="http://www.jugarjuntos.com/AppGame_GetGame.aspx?game_id=46&game_type=3" target=_blank>otro link </A>podéis encontrar una actividad multimedia para aprender a sumar usando el lenguaje de los videojuegos. El videojuego lo podéis personalizar con la cara del alumno si os dais de alta como usuarios.(<A id=link_2 title=http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx href="http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx" target=_blank>link de alta gratis</A>). Iremos ampliando el sencillo ejemplo con nuevas opciones y materias. <o:p></o:p>

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ideas-que-escuela-2-0-se-convierta-otro-plan-e

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1 Ideas para que 'Escuela 2.0' no se convierta en otro Plan E

2009-09-05T07:06:09Z

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23069 El 31 de julio de 2009 el gobierno aprobó la distribución del presupuesto para el programa <A id=link_0 title=http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/07/escuela-20.html href="http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/07/escuela-20.html" target=_blank>Escuela 2.0</A>. Según el gobierno se trata de un programa global de innovación educativa. ¿Seguro que va a ser un programa global?. En informática la globalidad se entiende de forma básica como un compendio de software y hardware. Estudiemos un poco las intenciones de la Escuela 2.0 Antes dos definiciones previas. Portátil o pizarra digital = hardware = Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos (<A id=link_0 title=http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware" target=_blank>ver en wikipedia</A>) Programas = software = Se refiere al equipamiento lógico o soporte lógico de un computador digital, y comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware). Son lo que se conoce como programas. Procesadores de textos, hojas de cálculo, videojuegos son algunos ejemplos. (<A id=link_1 title=http://es.wikipedia.org/wiki/Software href="http://es.wikipedia.org/wiki/Software" target=_blank>ver en wikipedia</A>) Un total de 200 millones de euros financiados al 50% por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas para la adquisición de ordenadores, pizarras digitales y conexión a internet de banda ancha. Aquí estamos hablando básicamente de hardware. ¿Y el software? ¿Y los programas?. Cuando el tema sale a la luz se dispara la eterna discusión entre Windows y Linux, o entre Office y Open Office. Por un lado se habla del sistema operativo y por otro de una Suite ofimática. Veamos dos definiciones más. Sistema Operativo = Un sistema operativo es un software de sistema, es decir, un conjunto de programas de computación destinados a realizar muchas tareas entre las que destaca la administración eficaz de sus recursos. (<A id=link_2 title=http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Operativo href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Operativo" target=_blank>ver en wikipedia</A>) Suite ofimática = Una suite ofimática o suite de oficina es un conjunto de software para el uso en oficinas y entornos profesionales. (<A id=link_3 title=" http://es.wikipedia.org/wiki/Suite_ofim%C3%A1tica " href=" http://es.wikipedia.org/wiki/Suite_ofim%C3%A1tica " target=_blank>ver en wikipedia</A>) Todo lo anterior no es software educativo. Software educativo tendría que ser el que permitiera que los alumnos de las diferentes etapas educativas apredieran de forma más sólida y rápida las diferentes materias que componen el curriculum escolar. Desde el algebra a la física pasando por la historia, etc.. ¿Qué software educativo llevarán estos equipos?. La respuesta es que nadie lo sabe, nadie habla de esto. ¿De qué sirven estos equipos sin el software educativo? Sirven para muchas cosas, pero no para aprender. Con el software educativo adecuado se podría lograr que la inversión en hardware que va a realizar el gobierno y en último extremo las familias sirvierá para algo más que chatear en el messenger. <IMG id=img_0 class=imgcen src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/jugarjuntos/308524_esquema_jj.gif"> <DIV style="TEXT-ALIGN: center">Esquema de modulos J2Learning - <A id=link_0 title=http://www.jugarjuntos.com href="http://www.jugarjuntos.com"><A href="http://www.jugarjuntos.com" target=_blank>http://www.jugarjuntos.com</A></A>. </DIV> Crear un software educativo de calidad no es sencillo. Se requiere la programación de múltiples módulos. Cada uno de ellos precisa del conocimiento de una tecnología diferente. Podéis acceder a las pruebas del módulo de creación de contenidos pulsando en <A id=link_1 title=http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx href="http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx" target=_blank>este link </A>. En posteriores post os iremos informando del desarrollo de cada módulo.

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1 Escuela 2.0. Imaginemos que ya tenemos los portátiles, ¿y ahora qué?.

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23069 <A href="http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx" target=_blank></A><A href="http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx" target=_blank><IMG id=img_0 class=imgdcha border=0 src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/jugarjuntos/307642_j2learning.jpg"></A>En este blog os vamos a contar el desarrollo de J2Learning, el nuevo sistema de enseñanza multimedia 2.0 de <A href="http://www.jugarjuntos.com/" target=_blank>www.jugarjuntos.com</A>. El objetivo es crear un sistema de acceso libre y gratuito para que los profesionales de la educación y los padres puedan crear actividades personalizadas y realizar un seguimiento de la evolución del aprendizaje. En un país paralizado por la crisis y la gripe A , carente en muchas ocasiones de nuevas iniciativas tecnológicas, os pondremos al día del esfuerzo de los ingenieros y diseñadores de <A href="http://www.jugarjuntos.com/" target=_blank>jugarjuntos</A> embarcados en la titánica tarea de la creación de una nueva plataforma educativa multimedia. Aquí podréis encontrar información sobre las bases tecnológicas que sustentan el proyecto, la planificación del mismo e información sobre los servicios que se vayan añadiendo a la plataforma. Hemos creado los cimientos del sistema, realizando la planificación del proyecto, escogiendo las tecnologías a usar y realizado los primeras pruebas, podéis acceder pulsando en<A href="http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/JGames.aspx" target=_blank> este link</A>.

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1 Hoy J2Learning estrena su Blog de desarrollo.

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12873 <a href="http://www.mmadrigal.com/10-cosas-que-hubieran-cambiado-en-los-cuentos-gracias-a-la-web-2-0/" title="http://www.mmadrigal.com/10-cosas-que-hubieran-cambiado-en-los-cuentos-gracias-a-la-web-2-0/" id="link_0">Vía Marcelino Madrigal</a> <a href="http://bitacoras.com/anotaciones/www.mmadrigal.com/10-cosas-que-hubieran-cambiado-en-los-cuentos-gracias-a-la-web-2-0/"><img src="http://widgets.bitacoras.com/votar/normal/www.mmadrigal.com/10-cosas-que-hubieran-cambiado-en-los-cuentos-gracias-a-la-web-2-0/" alt="votar" title="Votar esta anotacion en Bitacoras.com" style="border: 0pt none ; vertical-align: middle;"></a> 1 Marco hubiera encontrado a su madre en Facebook 2 Los 3 cerditos se hubieran comprado su casa en <a href="http://www.idealista.com/">Idealista</a> 3 Pinocho no habría mentido, habría tenido un Twitter y diría que estaba en la T4 todo el día 4 El flautista de Hamelín no habría tocado la flauta, habría organizado un evento en <a href="http://www.tuenti.com/">tuenti</a> 5 La madrasta no le preguntaría al espejo quien es la más guapa. Gracias a Youtube y fotolog, habría visto que es Paris Hilton 6 Juan sin Miedo no es que no lo tuviera , es que no conocía <a href="http://noticias.lainformacion.com/arte-cultura-y-espectaculos/internet/esta-es-la-mafia-de-meneame_NWvvIH8z2xaibt8FLsVEH1/">el verdadero rostro de la mafia de meneame</a> 7 Aladino no frotaría ninguna lámpara, sino su Iphone 8 Los 7 enanitos no trabajarían en una mina sino como blogueros en cualquier red de blogs 9 Pulgarcito no es que fuera pequeño, es que tendría un blog personal, a ser posible en Live Spaces 10 El patito feo usaría Windows e Internet Explorer 6 <div style="margin: 0px; padding: 0px; display: inline; float: none;" id="scid:0767317B-992E-4b12-91E0-4F059A8CECA8:faa768d3-5acf-464e-a3fd-81af4eb64996" class="wlWriterEditableSmartContent">Etiquetas de Bitacoras : <a href="http://http//bitacoras.com/canales//tags/Blogosfera" rel="tag">Blogosfera</a>,<a href="http://http//bitacoras.com/canales//tags/Web+2.0" rel="tag">Web 2.0</a></div>

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1 10 cosas que hubieran cambiado en los cuentos gracias a la Web 2.0

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12839 Lo que pego debajo me ha llegado tal cual en un correo. Me alegra especialmente porque certifica que hay gente joven, al día, no necesariamente casposa, que es aficionada a los toros. El mundo de los toros sigue viviendo al margen de estos fenómenos que suceden en el mundo real. Ignoran la existencia de las redes sociales, del poder de la gente, de la capacidad para compartir mensajes. El correo no me lo mandó a mi sola sino a un montón de amigos que usamos con total naturalidad la red en muchos dispositivos. <blockquote>No, no, no más atropellos en este ciclo abrileño ¡no más! Primero fueron los maleducados pitos en el día de los victorinos al iniciar aquella maravilla de quite. Después atreverse a dejar sin música esa rotunda faena al toro de juanpedro y el colmo, el colmo de los colmos fue no premiarla con corte de orejas lo que vendrá, tiempo al tiempo, a ser uno de los pasajes más importante de los últimos tiempos vividos en el coso sevillano. En breves días los miembros del jurado de la Real Maestranza de Caballería se reunirán para proclamar al triunfador de la Feria de Abril del 2009. Y será entonces cuando de una vez por todas se deba hacer justicia con lo realizado por Morante de la Puebla, declarándole poseedor de esa máxima categoría. Yo y miles de personas más a través del <a href="http://www.facebook.com/groups/create.php?success=1&customize&gid=77008788371#/group.php?gid=77008788371&ref=nf" target="_blank">Facebook</a> // <a href="http://www.tuenti.com/#m=event&event_key=1-2293695" target="_blank">Tuenti</a> (haz doble click y... ¡únete!) así lo pensamos, basándonos en estos diez razonamientos: </blockquote> <object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Fv04nqXOFsg&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Fv04nqXOFsg&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>

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1 Morante, triunfador de Sevilla 2.0

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15344 ¿Es la red el escapate perfecto para los exhibicionistas? ¡Ojo! Que no se entienda mal. Desde que la web 2.0 entró en mi vida, tal y como comentaba en el <a href="../mabela-casal/2009/4/8/aprenda-amar-blogs-una-actitud-2-0-" title="http://lacomunidad.elpais.com/mabela-casal/2009/4/8/aprenda-amar-blogs-una-actitud-2-0-" id="link_0">post anterior</a> , primero me produjo desconfianza y luego (debo ser algo extremista) entusiasmo. Pero lo que no ha cambiado es la sospecha de que en el fondo todos los que escribimos, colgamos fotos, compartimos inquietudes, proyectos e información a traves de la red tenemos un algo de exhibicionistas. Quiero decir, que escribimos y queremos que se nos lea (o nos gusta, al menos). Entiéndaseme bien, no hablo de un exhibicionismo morboso. Lo que sucede es que he vuelto a releer el comentario que Federico dejo en <a href="../mabela-casal/2009/3/19/-hay-alguien-ahi-" title="http://lacomunidad.elpais.com/mabela-casal/2009/3/19/-hay-alguien-ahi-" id="link_2">otra de mis entradas</a> y su frase sobre la transparencia, parecía advertir sobre los peligros de ser excesivamente transparente cuando uno va dejando huellas digitales. ¿Cuanto hay de verdad y de ficción en lo que escribo, en lo que escribimos, en lo que se escribe? Misterio. En eso hasta encuentro un punto de fascinación. "O poeta e un fingidor", decía <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_Pessoa" title="http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_Pessoa" id="link_1">Pessoa</a> . Probablemente todos nos inventemos vidas, porque las ensoñaciones (si uno no cae en la tentación de creerselas) son algo muy placentero. ¿Transparencia o <img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Fidel/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot-8.jpg" alt="">exhibicionismo en la web 2.0? ¿Acaso son excluyentes? <img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Fidel/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot-9.jpg" alt=""><img src="http://farm4.static.flickr.com/3012/3063879484_555b115443_m.jpg" id="img_0">

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1 ¿Transparencia o exhibicionismo?

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17198 <img src="http://lacomunidad.elpais.com/blogfiles/planeta-anuxilandia/laciudad20.jpg" id="img_2" class="imgcen"> Como ves, <a href="http://twitter.com/" target="_blank">Twitter</a> es un bar donde poder contar chorradas o cosas interesantes, <a href="http://bitacoras.com/" target="_blank">Bitacoras.com</a> es el kiosko donde se puede acceder a noticias relevantes, <a href="http://www.lastfm.es/" target="_blank">Last.fm</a> y <a href="http://www.spotify.com/" target="_blank">Spotify</a> se encuentran en un mismo edificio que proporciona música a los ciudadanos gratuitamente. <a href="http://www.youtube.com/" target="_blank">YouTube</a> es un cine, <a href="http://es.wikipedia.org/" target="_blank">Wikipedia</a> una biblioteca y <a href="http://www.ebay.es/" target="_blank">eBay</a> un centro comercial. El buzón de correos es <a href="http://www.gmail.com/" target="_blank">GMail</a> y algunos gamberros pintan el logo de Menéame en una pared mientras una vidente intenta predecir lo que será la web 3.0. Por último, el coche <a href="http://delicious.com/" target="_blank">Delicious</a> recorre toda la ciudad. Visto en: <a href="http://www.nierox.com/2009/04/la-ciudad-20/" title="http://www.nierox.com/2009/04/la-ciudad-20/" id="link_0">Nierox</a>

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1 La ciudad 2.0

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291 Sin duda hoy más que nunca la web social es una realidad indiscutible. Sin embargo aún hay empresarios, políticos, líderes sociales, ejecutivos y consultores que se resisten a ver en la web 2.0 lo que en realidad supone, un profundo cambio social. Me gustaría recomendaros dos libros: “Wikinomics” Aunque fue escrito hace ya un par de años, considero que sigue siendo el libro de cabecera de la web 2.0. Posteriormente he manejado muchos otros materiales y documentos, pero sin duda, el más esclarecedor sigue siendo este. “La Empresa en la web 2.0” De muy reciente publicación. Enfocado principalmente al target empresarial, pero sencillo de leer y pragmático en sus explicaciones. Además el autor es español, lo que me ha animó aun más a echarle una ojeada inicial. Para todos aquellos que estáis emprendiendo negocios 2.0, que me consta sois muchos, y para aquellos otros que queréis simplemente profundizar en la materia, no dejéis de leerlos. Un saludo.

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1 La Web 2.0

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18842 Esta tarde he estado conectada a mi cuenta de Facebook. Justo antes de encender el ordenador, escuchaba en la televisión a un experto en nuevas tecnologías, invitado al programa Tal cual, de Antena 3, a cuenta de la desaparición de Marta del Castillo en Sevilla. Sin descartar ninguna hipótesis, cobra fuerza la posibilidad de que minutos antes de su desaparición, la joven, de 17 años, hubiese contactado con alguien a través de una red social o cualquier otro chat. Nadie que conozca un poco cómo funciona Internet duda de la revolución que han supuesto las redes sociales, tanto que ya se habla de Web 2.0: Tuenti o Facebook son, quizás, las más conocidas marcas de sitios web que permiten el contacto y el intercambio de información entre personas de todo el mundo. Dicen las estadísticas que actualmente en España 6 de cada 10 personas de entre 18 y 25 años utilizan prácticamente a diario alguna de estas famosas redes. Pero no hay que poner el grito en el cielo ni llevarse las manos a la cabeza: la clave, como en tantas otras cosas, está en conocer sus riesgos... además de sus beneficios. Parece obvio, pero a veces es bueno recordar, que nunca debemos publicar datos personales, como número de teléfono o dirección, ni fotos o vídeos que puedan comprometer nuestra privacidad. Prudencia es, pues, la palabra clave. Otra cuestión es decidir si solamente queremos contactar con personas que conocemos, es decir, amig@s, o conocer gente. En ese último caso, todas las cautelas son pocas... como en cualquier otro chat, ya que las ganas de reir, pasarlo bien y conocer a gente pueden ser muy mal utilizadas por personas de mentes rebuscadas... por denominarlas de algún modo... aunque siento que me quedo corta en la descripción... Así pues, Internet es, sin duda, toda una puerta abierta a un mundo de posibilidades en el que cada usuario debe decidir, aconsejado por su dosis justa de sensatez, en qué medida cierra esa puerta para no poner en jaque su seguridad. Porque bien usado, Internet es uno de los mayores logros y avances de esta sociedad, conocida también como sociedad de la información.

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1 2 del 2 de 2009: usa Internet, pero úsalo bien

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12873 <div style="text-align: right;"><a href="http://mmadrigal.spaces.live.com/blog/cns%211989B873A580CA12%2152554.entry" title="http://mmadrigal.spaces.live.com/blog/cns!1989B873A580CA12!52554.entry" id="link_0">Vía Herramientas para blogs</a> </div> Me ha costado más de un disgusto y mucho empeño el conseguir prescindir de la corbata en mi trabajo. Entiendo que llevar una puede facilitar las relaciones en las empresas simplemente porque cuando uno lleva ese trozo de tela colgado del cuello, los demás lo aceptan como uno de ellos. A mí nunca me interesó eso. Prefiero pensar que cuando me relaciono con profesionales y debo comunicar algo abren bien los oídos cuando hablo, tal como los escucho cuando ellos hablan, en vez de los ojos para mirar quien soy por llevar una. Siempre digo que nuestra participación en la red es un reflejo de nuestra personalidad, y que las costumbres y modos que observamos en la red son los mismos que los de la sociedad misma. No podría ser de otra manera porque también he dicho muchas veces que el uso de una herramienta no dota de super-poderes a quien la utiliza. Pero hay quien está empeñado en que ya no el uso que se haga de las herramientas, si no la posibilidad de acceder a las mismas marque diferencias entre unos y otros. Hablan de nativos digitales, por ejemplo, por la generación que tiene acceso a Internet y a los gadgets de moda, y lo presentan como una ventaja competitiva frente a quien de esto con suerte sabe poco más que hacer una búsqueda en el emule, en el mejor de los casos. Desde mi punto de vista no lo es. Y no lo es porque el uso de la tecnología refleja también los intereses de la sociedad. Solo hace falta repasar los buques insignias de la Web 2.0 para darse cuenta de cuales son dichos usos. Juzgue usted el contenido de los vídeos más visitados de Youtube, lo que uno se encuentra en redes sociales como Tuenti o Facebook, lo que puede leer uno en Twitter, y por supuesto el contenido de la mayoría de los blogs, incluido Live Spaces y sus millones, para darse cuenta por dónde van los tiros. Al contrario de lo que algunas empresas y personas nos quieren hacer pensar, no creo que nadie sea mejor, más atractivo, más poderoso, ni más nada, por tener un blog, por tener un perfil en una red social, o por tener un Iphone último modelo. Por el contrario lo que cree, comparta, informe, opine o exprese con ello es lo verdaderamente importante. No es que yo critique que cada cual haga efectiva su presencia en Internet de la manera que le dé la gana, lo que digo es que esto demuestra que es el uso de estos útiles lo que deberíamos evaluar y no el hecho de tenerlos disponibles, cuestión que es más bien una suerte de azar. Azar porque si bien pensamos en la aldea global que bien podría ser internet, el estar presente en ella es sinónimo de pertenecer al primer mundo, a una determinada clase social, a un poder económico, y unos conocimientos y educación, que incluso en un país como España no todo el mundo tiene. Y si aquí no todo el mundo puede por una razón u otra, aunque la cosa va popularizándose y más gente se va incorporando, imagínense la situación en otros países con peor "suerte". Lo que hagamos con todo esto es lo que importa, y si se convierte simplemente en un "tener o no tener" para "ser o no ser", mal vamos. Si uno debe empujar en algún sentido es en el de cerrar la brecha digital y todas estas actitudes no hacen más que intentar abrirla aún más. O estás en lo último de lo último, o no eres nada. Da igual lo que hagas, tú cómpralo. Como no podía ser de otra forma viniendo estos mensajes de quienes vienen. Son los de la corbata, no lo olviden, y a ellos siempre les gusta identificarse a simple vista, y diferenciarse de los demás. <div style="margin: 0px; padding: 0px; display: inline;">Etiquetas de Technorati: <a href="http://technorati.com/tags/Blogosfera" rel="tag">Blogosfera</a>,<a href="http://technorati.com/tags/Web%202.0" rel="tag">Web 2.0</a>,<a href="http://technorati.com/tags/Marcelino%20Madrigal" rel="tag">Marcelino Madrigal</a></div>

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corbatas

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1 Corbatas

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