UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
Cualquier persona medianamente informada percibe nuestro mundo actual como un inmenso puzzle formado por muchas áreas separadas mediante fronteras físicas, religiosas, políticas, económicas y otras más. Múltiples son las razones por las que el espacio único que constituye este pequeño Planeta que gira en el Cosmos haya podido convertirse en el Babel que conocemos. Cualquiera que estudie la Histori...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
LA MENTE Y EL AMOR, MANIFESTACIONES DE DIOS Entre los descubrimientos de la Física se ha determinado que en un nivel inferior al del átomo ya se manifiesta en las subpartículas individualizadas algo así como ”un propósito” de actuación, una determinada tendencia, un ”programa”, ”algo” a lo que puede considerarse parte de un conjunto superior al cual podríamos llamar con el nombre de ”Conciencia Cósmica”...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
MENTE Y CONCIENCIA La conciencia es la manifestación del Espíritu en cada uno, la Voz del alma liberada que a cada uno revela la calidad moral de sus pensamientos, sensaciones, sentimientos, palabras y actos. La conciencia individual es parte de la Conciencia Universal e INSEPARABLE de la misma, infinita en la Infinitud del Ser de Quien procede. Esa Conciencia Universal que a lo largo de los siglos, y de diferen...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
INTELECTO Y EVOLUCIÓN Desde el momento en que Dios, Energía, Amor, Conciencia Cósmica, Padre, o cualquier nombre que podamos darle los humanos, es una idea que puede aceptarse o rechazarse intelectualmente, hasta el momento en que Dios (o cualquiera de sus nombres) es un sentimiento profundo, algo que se vive encarnado en uno mismo, una presencia íntima, hay un camino por recorrer. A este camino le llamamos E...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
SER Aquello que llamamos SER, se manifiesta en ACTO. No es posible concebir al Ser si no es a través del actuar,- aunque sea una acción sin movimiento, como se experimenta en meditación- pues Ser y actuar es uno e indivisible.¿ Y el no ser? ...¿Es posible? Si el acto define al ser, el no-acto podría definir al No-ser, de modo que la Nada sería lo que expresa el no-acto: el no-ser. Pero no cabe una definición de la Nada, puesto que no puede definirse aquello que no es. Sólo el Ser e...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
NI ARISTÓTELES NI ROUSSEAU NI AZAR “Quien siembra vientos, recoge tempestades” es un viejo refrán que explica con sencillez una importante ley universal: la ley de causa y efecto, o de acción y reacción. Así, todo lo que una persona realiza vuelve a ella positiva o negativamente dependiendo de su contenido real. Esta es la ley universal de siembra y cosecha: sólo se cosecha lo que uno mismo ha sembrado. Lo co...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
LOS CINCO PILARES DE LA EDUCACIÓN Por lo que estamos viendo a lo largo de este libro, resulta que nuestra cultura de mayorías es una cultura mutilada; nuestra civilización occidental, una civilización mutilada, una civilización sin alma; intelectual; un mundo de desheredados de la verdadera vida, de automarginados de la felicidad, de seres enfermizos, neuróticos y buscadores de placer como sustituto de la felicidad, hijos de unos sistemas educativos que vieron siempre a los estudiantes co...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
LOS CINCO PILARES DE LA EDUCACIÓN Por lo que estamos viendo a lo largo de este libro, resulta que nuestra cultura de mayorías es una cultura mutilada; nuestra civilización occidental, una civilización mutilada, una civilización sin alma; intelectual; un mundo de desheredados de la verdadera vida, de automarginados de la felicidad, de seres enfermizos, neuróticos y buscadores de placer como s...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
LOS CINCO PILARES DE LA EDUCACIÓN Por lo que estamos viendo a lo largo de este libro, resulta que nuestra cultura de mayorías es una cultura mutilada; nuestra civilización occidental, una civilización mutilada, una civilización sin alma; intelectual; un mundo de desheredados de la verdadera vida, de automarginados de la felicidad, de seres enfermizos, neuróticos y buscadores de placer como s...
UNA PEDAGOGÍA DEL AMOR
EJERCICIOS DE PENSAR Y SENTIR Aprenda y enseñe a respirar con el vientre. Esto parece fácil, pero no estamos habituados a hacerlo de esta manera, sino que utilizamos la parte alta de los pulmones, lo cual produce una mayor tensión nerviosa y estrés. Proponga a su hijo , alumno, etc. que se siente o tumbe cómodamente, ( la espalda debe estar recta) que afloje sus músculos, y se concentre en llenar un supu...
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