LOS RECTORES DE MADRID SE MANIFESTARÁN POR PRIMERA VEZ EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD

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10948 <H1>Los rectores de Madrid se manifestarán por primera vez en defensa de la universidad</H1> <H3>Será el 10 de diciembre frente a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para exigir el pago de la deuda de 223 millones de euros </H3> <DIV class=firma> <STRONG>AGENCIAS</STRONG> <EM>- Madrid - </EM>27/11/2008 </DIV> <DIV class=contenido_noticia> <DIV class=estructura_2col_1zq> <DIV class=margen_n> Los rectores de las seis universidades públicas de Madrid dijeron ayer basta y reclamaron por carta al Gobierno regional que les pague los 223 millones de euros que les deben. También denunciaron la bajada de las partidas destinadas a las universidades en los presupuestos del año que viene, que ponen el peligro su viabilidad. En un paso más en su lucha en busca de fondos, esta mañana se han reunido con los sindicatos y han decidido sumarse, por primera vez, a las movilizaciones en defensa de la enseñanza pública. Junto con los sindicatos, los rectores se manifestarán el próximo 10 de diciembre a las seis de la tarde frente a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, en la calle Alcalá. Por su parte, UGT, CCOO y CSI-CSIF han escenificado con este acto su apoyo a los rectores de las universdades públicas madrileñas y han pedido al Gobierno de Esperanza Aguirre que "resitúe los principios que tengan y los coloquen de manera que se de prioridad a lo importante".  <DIV class=info_complementa></DIV> En un acto convocado por las federaciones de Educación de los sindicatos al que han asistido todos los rectores salvo Javier Uceda, de la Politécnica, -estaban Virgilio Zapatero, de Alcalá de Henares; Ángel Gabilondo, de la Autónoma; Carlos Berzosa, de la Complutense, Daniel Peña, de la Carlos III y Pedro González-Trevijano y más de un centenar de miembros de la universidad madrileña, González-Trevijano, el presidente y portavoz de la Conferencia de Rectores de las Universidades de la Comunidad de Madrid (Cruma), ha manifestado su desacuerdo con la política que está llevando a cabo la Comunidad de Madrid y ha exigido la elaboración de un calendario para que el Gobierno regional "con sus compromisos y obligaciones legales" y les enpiece a enviar el dinero. "El impago de las deudas sin ofrecer solución alguna a las mismas y el drástico recorte para el próximo año constituyen dificutades insalvables para aspirar a la excelencia de la universidad e incluso para la propia supervivencia del sistema público universiario", alertan los rectores. "Terminarán pagando los salarios de los trabajadores de la universidad, pero no basta eso -ha señalado Javier López, secretario general de CC OO de Madrid- para que haya universidad pública y para que acometa el papel que necesitamos durante la crisis, que ya no es sólo económica, sino de modelo de desarrollo humano". <B>Reunirse "ya sea con Aguirre o con cualquiera"</B> Para Berzosa, "ha sido un recorte muy brusco", y las dificultades son evidentes. "La solución -considera- pasa por que se nos reconozca la deuda y que se establezcan plazos de pagos sin renunciar a la deuda contraída y que, de alguna manera, todos colaboremos para poder afrontar los gastos imprescindibles". "No entendemos que no haya otras prioridades en la región que no sean las educativas o las de sanidad. Tampoco nos han dado explicaciones de por qué hemos de ser los paganos de los recortes", ha manifestado el rector de la Complutense, quien no obstante, añadió que son conscientes de la crisis y no quieren abusar. Igualmente, el representante de CSI-CSIF, Rafael Pérez, ha abundado en que "no podemos permitirnos la irresponsabilidad de marginar económicamente la universidad sin poner en riesgo el futuro mismo del país". De ser así, ha dicho, "nos tendremos que conformar con regresar al tercermundismo, transformándonos en una sociedad de servicios, dependiente de la tecnología desarrollada por otros y deudores en el balance comercial de intercambio. Debemos sembrar la excelencia universitaria o volver a perder el tren de la historia". La financiación de las universidades se basa fundamentalmente en los recursos públicos que la Comunidad de Madrid asigna en los contratos-programa firmados por las universidades y el Gobierno regional para el periodo 2006-2010. En esta dirección, los rectores denuncian que el Ejecutivo autonómico no ha cumplido su compromiso y los recortes pueden poner en peligro el funcionamiento de la universidad. Por centros, la Complutense es la que más cantidad de dinero tiene que recibir por parte del Gobierno regional, entre partidas nominativas, pluses y extras que no llegan desde 2004; en concreto, 67 millones de euros. En relación a los recortes de septiembre y octubre, el rector de esta universidad, Carlos Berzosa, ha asegurado que ninguno de los centros ha recibido la partida de septiembre que en su día se recortó, a pesar de que la presidenta Aguirre ha reiterado que ese dinero ya lo tienen. Además, pese a lo que dice la consejera de Educación, Lucía Figar, que asegura que todos los pasos que están dando se hacen de acuerdo con lo pactado con los rectores, Berzosa ha indicado que "de ningún modo es así" y que, aunque conocen sus intenciones, porque se han reunido con los responsables de este departamento, no quiere decir que estén de acuerdo con su manera de actuar. Asimismo, ha solicitado reunirse "ya sea con Aguirre o con cualquiera" que les solucione esta situación. El País, 27 de noviembre de 2008. </DIV></DIV></DIV>

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1 LOS RECTORES DE MADRID SE MANIFESTARÁN POR PRIMERA VEZ EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD

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10948 <H1>Inaugurado el curso de manifestaciones por la educación pública</H1> <H3></H3> <DIV class=firma> <STRONG></STRONG><EM></EM>06/11/2008 </DIV> <DIV class=limpiar> </DIV> <DIV class=contenido_noticia> <DIV class=estructura_2col_1zq> <DIV class=margen_n> <DIV class=borde_sup></DIV> <DIV class=votos> <DIV id=votosC> <DIV class=votos_estrellas> <DIV class=votos_votar> <DIV class=votos_txt_vota> <DIV class=comentarios_s><A class=popup_299x644 title=Enviar href="http://www.elpais.com/envios/enviar_noticia/index.html?xref=20081106elpmad_4.Tes&type=&anchor=elpepiespmad&d_date=&aP=modulo%3DEnviar%26params%3Dxref%253D20081106elpmad_4.Tes%2526type%253D%2526d_date%253D%2526anchor%253D" jQuery1225959544656="32"></A></DIV></DIV></DIV></DIV></DIV></DIV> Cerca de 3.000 personas se manifestaron ayer ante la Consejería de Educación bajo el mismo lema que el curso pasado: por la educación pública. Los sindicatos CC OO y UGT inauguran así las manifestaciones de este curso. "Antes que cualquier reivindicación laboral, lo primero es preocuparnos por la situación de la educación en Madrid y de la escuela pública", explicó el portavoz de Comisiones. Desde UGT incidieron en la misma idea. La calle de Alcalá permaneció cortada de las seis a las ocho entre la Gran Vía y Cedaceros. Dos horas en las que los manifestantes pitaron, gritaron e incluso bailaron al ritmo de <I>batucada.</I> <EM></EM> <EM>El País, 6 de noviembre de 2008</EM> </DIV></DIV></DIV>

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1 MANIFESTACIONES POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

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10948 <DIV class=antetitulo>ESTUDIO SOBRE LIBERTAD DE EDUCACIÓN EN ESPAÑA</DIV> <H1>Los colegios privados y concertados de Madrid, más llenos que los públicos</H1> <DIV id=tamano> <DIV class=superior> <DIV class=fechayhora>Actualizado lunes 03/11/2008 18:32 (<A href="http://www.elmundo.es/imasd/explica/diferencias_horarias/#CET"><ACRONYM title="Central European Time"><FONT color=#003d7a>CET</FONT></ACRONYM></A>)</DIV> <DIV class=herramientasarriba><A href="http://www.elmundo.es/tts/rosa_noticia.html?r=%2Felmundo%2F2008%2F11%2F03%2Fmadrid%2F1225733553.html" target=_blank><IMG class=leer title="Escuchar la noticia" height=18 alt="Escuchar noticia" src="http://estaticos01.cache.el-mundo.net/elmundo/iconos/v2.1/herramientas/voz.gif" width=19></A><A href="javascript:imprimir()"><IMG class=imprimir title="Imprimir noticia" height=18 alt=Imprimir src="http://estaticos02.cache.el-mundo.net/elmundo/iconos/v2.1/herramientas/imprimir.gif" width=19></A><A href="http://www.elmundo.es/elmundo/envia_noticia.html"><IMG class=enviar title="Enviar noticia por correo electrónico" height=18 alt="Enviar noticia" src="http://estaticos03.cache.el-mundo.net/elmundo/iconos/v2.1/herramientas/enviar.gif" width=19></A><A class=disminuyeletra href="javascript:disminuyeLetra()"><IMG class=disminuyeletra title="Disminuye tamaño de letra" height=18 alt="Disminuye letra" src="http://estaticos01.cache.el-mundo.net/elmundo/iconos/v2.1/herramientas/fuentemenos.gif" width=19></A><A href="javascript:aumentaLetra()"><IMG class=aumentaletra title="Aumenta tamaño de letra" height=18 alt="Aumenta letra" src="http://estaticos02.cache.el-mundo.net/elmundo/iconos/v2.1/herramientas/fuentemas.gif" width=19></A> </DIV></DIV> <DIV class=firma>EFE</DIV> <P class=entradilla><SPAN class=localizacion><FONT size=2>MADRID</FONT></SPAN>.- Los colegios privados y concertados de Madrid están más llenos de alumnos que los públicos, según revela un estudio sobre libertad de Educación en España, que señala que <B>esta Comunidad es la más permisiva a la hora de dejar a los padres que elijan la enseñanza que prefieren</B> para sus hijos. El <STRONG>informe "Indicadores de la libertad de educación en España"</STRONG>, el segundo que elabora sobre este asunto la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), analiza el número de estudiantes en centros concertados; el gasto público en conciertos y subvenciones y los criterios legislados en cada Comunidad para la admisión de alumnos. La viceconsejera de Educación de Madrid, Alicia Delibes, ha presentado este lunes las conclusiones de este estudio en el que <STRONG>la Comunidad de Madrid encabeza -por segundo año consecutivo- el ránking de libertad educativa</STRONG>, con 10,93 puntos, casi el doble que el País Vasco (5,46 puntos), y diez puntos más que Extremadura, que cierra la lista con un sólo punto. <BIG>Además, <FONT color=#ff0000>la Comunidad de Madrid es la <STRONG>quinta región española que dedica más fondos públicos a conciertos y subvenciones para la escuela privada</STRONG></FONT> <BIG></BIG></BIG>(un 20,38 por ciento del total), por detrás del País Vasco (un 29,85 por ciento), de Cataluña (23,70 por ciento), de Navarra (22,17) y de Baleares (21,93 por ciento). El informe constata que en 9 comunidades autónomas -entre ellas Madrid- <STRONG>creció el porcentaje de centros de enseñanza privada</STRONG>, a pesar de que cada año disminuyeron los fondos públicos para estos colegios "no gubernamentales", que en el caso de la Comunidad madrileña representan el 45,67 por ciento del total de centros escolares. Madrid es también la Comunidad que concede <STRONG>más libertad a los centros públicos y privados</STRONG> a la hora de establecer normas para la admisión de alumnos, con 196,75 puntos, seguida de Valencia, con 193,5 y de Navarra, con 189, según pone de manifiesto el informe de la CECE. Estas normas, ha explicado el coordinador del estudio, Mariano del Castillo, sirven para puntuar a los alumnos que desean estudiar en un determinado centro siguiendo criterios como hermanos matriculados, proximidad al domicilio, familia numerosa, enfermedades crónicas o nivel de renta familiar, un concepto que, a su juicio, es "discriminatorio". Del Castillo ha recordado que este informe se ha elaborado a partir de los datos del Ministerio de Educación y Ciencia correspondientes a los últimos siete años, por lo que <STRONG>ha negado que se trate de un estudio "político"</STRONG> ya que no hace referencia a un sólo gobierno. Ha denunciado, asimismo, las "trabas" y el <STRONG>"exceso de regulación" de algunas escuelas "no gubernamentales"</STRONG> a la hora de admitir alumnos, pues "coartan la libertad de elección" de las familias, que al final "optan por elegir lo que saben que les van a dar seguro". Por su parte, la viceconsejera de Educación ha asegurado que la Comunidad de Madrid seguirá trabajando de acuerdo con los tres principios que deben articular el sistema educativo: calidad de la enseñanza, libertad de elección de los padres e igualdad de oportunidades. Delibes, que ha hecho hincapié en la necesidad de que los padres y madres "se responsabilicen más" en la educación de sus hijos, ha señalado que el "sentido" de los conciertos es ofrecer una <STRONG>"pluralidad de oferta"</STRONG> que "favorezca la libertad de elección" de las familias y evitar que elijan sólo quienes "tienen más dinero o más recursos". Para la presidenta de la CECE, Isabel Bazo, <STRONG>los conciertos "son insuficientes para cubrir el coste del puesto escolar"</STRONG> y de hecho ha asegurado que los centros concertados "preferirían el pago directo de las familias de los alumnos que el que les da la Administración", a pesar de lo cual optan voluntariamente por esta fórmula </DIV>

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1 ¿ Y POR QUÉ SERÁ QUE LOS CONCERTADOS Y PRIVADOS ESTÁN MÁS LLENOS?

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10948 <DIV class=cabecera_noticia> <H2>Los problemas de la educación </H2> <H1>La Comunidad privatiza aún más las escuelas infantiles</H1> <H3></H3> <DIV class=firma> <STRONG>JAVIER S. DEL MORAL</STRONG> <EM>- Madrid - </EM>22/05/2008 </DIV> <DIV class=limpiar> <DIV class=votos> <DIV class=comentarios_s><A class=popup_299x644 title=Enviar href="http://www.elpais.com/envios/enviar_noticia/index.html?xref=20080522elpmad_1.Tes&type=&anchor=elpepiespmad&d_date=&aP=modulo%3DEnviar%26params%3Dxref%253D20080522elpmad_1.Tes%2526type%253D%2526d_date%253D%2526anchor%253D"></A></DIV></DIV></DIV></DIV> <DIV class=contenido_noticia> <DIV class=estructura_2col_1zq> <DIV class=margen_n> Gestión privada de centros educativos públicos. A la Comunidad de Madrid parece gustarle este modelo, y quiere seguir profundizando en él, ahora con las escuelas infantiles. Gestión privada de centros educativos públicos. A la Comunidad de Madrid parece gustarle este modelo, y quiere seguir profundizando en él, ahora con las escuelas infantiles. El Gobierno regional de Esperanza Aguirre permitirá que empresas privadas desarrollen actividades lucrativas en siete de estas escuelas de nueva creación, que fueron construidas con cargo a los presupuestos públicos. Las empresas no sólo gestionarán la actividad educativa regulada para estas escuelas -10 horas lectivas diarias-, sino que podrán hacer negocio en las mismas fuera del horario escolar, así como en festivos y periodos vacacionales. Así lo establecen los pliegos de adjudicación de la gestión de estos centros hasta el año 2013, publicados en el <I>Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid</I> en las últimas semanas. Los concursos se fallarán en los próximos días, una vez que haya finalizado el plazo de presentación de ofertas. Las escuelas infantiles que seguirán este nuevo modelo están ubicadas en Arroyomolinos, Hoyo de Manzanares, Loeches y los distritos madrileños de Arganzuela, Ciudad Lineal, Hortaleza y Vallecas.Entre las condiciones para adjudicar las escuelas se establece que las empresas podrán desarrollar "actividades complementarias" al funcionamiento propio de la escuela. Esto significa que las adjudicatarias podrán hacer uso de un espacio construido con dinero público y de titularidad pública para una serie de actividades por las que podrán cobrar las cantidades que consideren oportunas y que estarán abiertas también a niños no matriculados en la escuela infantil y a sus familias. En ningún caso se especifica la naturaleza de estas actividades ni los criterios de admisión para participar en las mismas. Tampoco se expresan en los pliegos de condiciones el número de profesionales ni la titulación que se exige para este tipo de actividades extraescolares, ni se establece limitación alguna respecto al importe que se podrá cobrar por ellas. Fuentes de la Consejería de Educación reconocen que el nuevo sistema de gestión abre la posibilidad de cobrar por actividades extraescolares, aunque precisaron que, en todo caso, estarán relacionadas con la educación y el cuidado de niños. Con esta decisión se desarrolla la cláusula que introducía el decreto de mínimos de educación infantil aprobado en marzo, en el que se indicaba que estos centros deberían tener un uso "exclusivamente educativo" tan sólo "en horario escolar". "Una vez abierta la puerta a la obtención de beneficios empresariales fuera de los horarios regulados, la gestión de escuelas infantiles se hace atractiva para las empresas, mientras que la Comunidad reduce al máximo su aportación para la gestión de las mismas", asegura Silvia Guerrero, de la Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la red pública. El objetivo de la Consejería de Educación es que las nuevas escuelas infantiles tengan un coste mucho menor al actual. Por ello pretenden que los beneficios que obtengan los gestores mediante actividades extraescolares lucrativas hagan posible que los centros se mantengan con una menor aportación de la Comunidad, que se limitará a subvencionar una parte de lo que pagan las familias mensualmente a las empresas privadas. El viceconsejero de Educación, Jesús Valverde, reconoce que el funcionamiento de estas escuelas dependerá en gran parte "de la gestión que hagan las propias adjudicatarias", aunque quiso dejar claro que en ningún caso habrá un incremento del dinero mensual que pagan las familias. Durante este curso, esas cantidades varían entre los 121 euros y los 444, dependiendo del nivel de renta de los padres. Por otra parte, el Ayuntamiento de El Álamo privatizará el viernes el colegio público Miguel Ángel Blanco, que pasará a estar gestionado durante los próximos 50 años por la empresa Grupo Educativo. A cambio de hacerse con el centro, la empresa pagará al Ayuntamiento un canon mensual de algo más de 75.300 euros durante los primeros dos años y de 55.000 euros anuales a partir del tercer mes de concesión. En total, la privatización del centro supondrá a las arcas municipales algo más de cuatro millones y medio de euros durante el periodo de 50 años. </DIV></DIV></DIV>

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1 PRIVATIZACIONES ESCUELAS INFANTILES

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10948 Aguirre elimina el control público de centros concertados La decisión incumple la LOE, según el Ministerio de Educación PILAR ÁLVAREZ - Madrid - 05/05/2008 En los consejos escolares -el principal órgano de gobierno- de los colegios debe haber un representante municipal. Tanto en los públicos como en los privados concertados. Lo dice la ley. Pero el Gobierno de Esperanza Aguirre (PP) ha eliminado el control externo que ejercen los miembros de los ayuntamientos en los centros concertados de la región. Una quinta parte de los 2.688 colegios e institutos (499) son concertados, según datos del Ministerio de Educación del curso 2005-2006, los últimos disponibles. "No quieren vigilancia externa porque hacen trampas", critica IU Los consejos escolares de ese medio millar de centros privados concertados deberían estar formados, según la Ley Orgánica de Educación (LOE) por el director, tres representantes del titular del centro, cuatro profesores, cuatro padres, dos alumnos, un portavoz del personal de administración y un concejal o representante del Ayuntamiento donde esté ubicado el colegio o instituto. Se reúnen, como mínimo, tres veces al año. Sus funciones son ayudar en la elaboración del proyecto educativo, decidir sobre la admisión o rechazo de alumnos, aprobar el presupuesto y cómo se gasta el dinero que recibe el centro o proponer medidas que ayuden a la convivencia en el aula. El representante municipal se elige por distritos en función del porcentaje de votos que haya obtenido cada partido. Mientras que en los colegios públicos hay otras figuras de control externo, puesto que los propios profesores son funcionarios, en los privados concertados el representante municipal es el único portavoz público. Pero a la consejería le sobra esa figura. Una carta de la Dirección General de Educación y Juventud del Ayuntamiento de Madrid del 3 de abril pospone "la incorporación de los representantes municipales" a los centros concertados mientras no se reciban nuevas instrucciones de la Consejería de Educación. El argumento para paralizar su elección es que la aplicación de la LOE en los consejos escolares requiere de una normativa específica que el Gobierno central aún no ha hecho. Un portavoz de la consejería mantuvo la misma versión a preguntas de este periódico. El Ministerio de Educación sostiene lo contrario: no es necesario ningún reglamento específico. La LOE es bastante clara: en los consejos escolares debe haber presencia municipal. Y advierten al Gobierno regional de Aguirre de que "incumple una ley aprobada por el Parlamento español". Para la oposición y los representantes de los padres de alumnos, la interpretación que hace el Gobierno regional de la LOE esconde motivos "torticeros". "Los colegios concertados se han resistido siempre al control exterior porque hacen trampas", considera Eulalia Vaquero, diputada de IU de la Asamblea de Madrid. La diputada subraya que en el caso de los centros privados con fondos públicos es la única figura "que entra y controla desde la calle, el único ajeno al centro". "Su función principal es vigilar los fondos públicos que recibe cada centro", añade Juan Luis Pazos, presidente de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) Giner de los Ríos, que representa al 80% de asociaciones de la región.

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1 LOS CENTROS CONCERTADOS CAMPEARÁN A SUS ANCHAS

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10948 <DIV class=cabecera_noticia_opinion> <H2>TRIBUNA: SONSOLES SAN ROMÁN </H2> <H1>Una inversión de futuro</H1> <H3></H3> <DIV class=firma> <STRONG>SONSOLES SAN ROMÁN</STRONG> <EM></EM>14/04/2008 </DIV> <DIV class=limpiar><A class=popup_299x644 title=Enviar href="http://www.elpais.com/envios/enviar_noticia/index.html?xref=20080414elpepiedu_5.Tes&type=&anchor=elpepusocedu&d_date=&aP=modulo%3DEnviar%26params%3Dxref%253D20080414elpepiedu_5.Tes%2526type%253D%2526d_date%253D%2526anchor%253D"></A> </DIV></DIV> <DIV class=contenido_noticia> <DIV class=estructura_2col_1zq> <DIV class=margen_n> Los últimos resultados del Informe Pisa -que nos dieron la Navidad- cuestionaron otra vez nuestro abatido sistema educativo. Pero las medidas para erradicar el fracaso escolar y sanear los cimientos de la educación, una necesidad para garantizar la igualdad social, obligan a mirar hacia los primeros niveles del sistema educativo; a reconocer la categoría infancia, el 0-3, edad en que quedan marcadas las pautas que seguirá el niño en su vida adulta.  <DIV class=info_complementa></DIV> La Ley General de Educación establecía en 1970 la escolarización obligatoria a los 6 años y bautizaba como preescolar el 4-6 como etapa. La LODE, en el 85, y en el 90 la LOGSE reconocieron la etapa educativa con pleno derecho en el 0-6. Y llegó la LOCE en 2002, que menguó el 0-3 en la categoría asistencial. Cuatro años más tarde, en 2006, la mezcla desafortunada entre ambas leyes regula el 3-6 como etapa educativa y deja el 0-3 al arbitrio de las autonomías. En 2008 conocemos ya los efectos de esta decisión. En Cataluña, con un pacto nacional de consenso, se ofertaron 30.000 plazas de 0-3 entre 2004 y 2008. No es el caso de Madrid, donde se oye mucho ruido y se divisa malestar en profesionales y familias. Este circo político confunde a profesores, investigadores y demás mentes sensatas que claman por una regulación en la educación infantil de 0-3. Al otro lado, las familias que no consiguen plazas públicas de escuelas infantiles tienen varias soluciones: entrar en la privada con un cheque bebé, que no cubre el gasto total; acudir a vecinas, amigas, abuelas; o ir a centros no regulados e ilegales que existen al amparo de la falta de inspección, con una única autorización administrativa de los ayuntamientos y que albergan negocios rentables bajo epígrafes de "centros de ocio y juego" o "ludotecas". Ésta es la única solución para muchas familias, especialmente inmigrantes, que pierden así una de las mejores oportunidades para su plena integración. Todo esto sucede en un país que en 2000 presentaba una de las tasas de natalidad más bajas del mundo (que sube en 2007, favorecido por la inmigración). Las previsiones apuntan a que en 2025 habrá un incremento de envejecimiento en la población. Con él, la escasez de niños y niñas convierte a la infancia en un bien preciado. Serán pocos, de muchas nacionalidades y, sin duda, tomarán el timón político, económico y social del país. Que tomen buena nota los políticos que trazan, con la mayor de las equivocaciones, un plan de futuro alejado de las demandas y necesidades de nuestro modelo social. Si Finlandia se ha convertido en referencia, sepan ustedes que en ese país la sociedad no permite que se negocie con su futuro: la infancia. <DIV class=limpiar></DIV> <DIV class=presentacion> <B>Sonsoles San Román</B> es catedrática E. U. de Sociología de la Universidad Autónoma de Madrid </DIV></DIV></DIV></DIV>

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1 LA INFANCIA, UNA INVERSIÓN DE FUTURO Y "ESPE" NO LO SABE

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10948 <H1>El neoliberalismo de Aguirre alcanza a los bebés</H1> <H3></H3> <DIV class=firma> Espacios públicos para uso de las empresas privadas. Aulas más pequeñas y rentables, empleados menos cualificados y la posibilidad de mezclar bebés de meses con niños de hasta seis años en una misma clase. Todas estas "facilidades" figuran en la nueva normativa que la Comunidad de Madrid aprobó el pasado 14 de marzo. Con las nuevas directrices del Gobierno de Esperanza Aguirre, donde antes se exigía un local exclusivo para los más pequeños ahora puede destinarse a "otros usos" una vez concluido el horario escolar; si antes los niños disponían de un espacio propio al aire libre de al menos 70 metros, ahora pueden ser conducidos cada día a un parque público cercano o a las zonas comunes del patio de vecindad del edificio en el que esté ubicada la guardería. Si para el aula de los más pequeños se exigía un aseo, ahora basta con un cambiador; si los niños tenían que ser necesariamente cuidados por técnicos titulados, la nueva norma se conforma con "auxiliares". </DIV> <DIV class=contenido_noticia> <DIV class=estructura_2col_1zq> <DIV class=margen_n> La patronal Acade, mayoritaria en el sector, ha aplaudido el nuevo decreto, y su director general, Javier Hernández, cree que facilitará la legalización de las ludotecas y guarderías irregulares. Incluso acepta Acade la vía que permite mezclar en clase a niños de meses con otros de hasta seis años. Pero otros profesionales están alarmados. Como Marta López, directora de escuelas infantiles con 29 años de experiencia, que reflexiona: "Todos sabemos que un bebé y un niño de más de tres años viven en planetas opuestos. Ni siquiera pueden compartir la música. El más pequeño necesita melodías relajantes, el de seis años te canta el <I>Chikii-chiki.</I> El bebé no sabe defenderse; los mayores hacen volar las sillas sobre sus cabezas. Los recién nacidos toman biberón, los otros comen... ¿Cómo pueden estar juntos en una misma habitación ocho horas al día?". </DIV></DIV></DIV>

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1 LAS "FACILIDADES" DEL PENOSO DECRETO DE MÍNIMOS

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10948 <H2 class=date-header>sábado 29 de marzo de 2008</H2> <DIV class=post><A name=4113907458320833750></A> <H3 class=post-title><A href="http://plataformademadrid06.blogspot.com/2008/03/editorial-de-escuela-sobre-la-educacin.html"><FONT color=#000000>Editorial de Escuela sobre la Educación Infantil analizando la realidad de Baleares y la de Madrid</FONT></A> </H3> <DIV class=post-header-line-1></DIV> <DIV class=post-body> <style>.fullpost{display:inline;}</style> <STRONG><SPAN style="COLOR: #993399">Escuela 3780, 13 de marzo de 2008 EL EDITORIAL DE LA SEMANA La Educación Infantil, 0-3 años, según qué comunidadLa Educación Infantil en su tramo 0-3 años está teniendo un tratamiento dispar en las distintas comunidades y esto supone un grave riesgo para el sistema educativo español, porque los desequilibrios que se están observando son producto de un choque de modelos que en algunos casos se sitúan más allá de legalidad educativa vigente marcada por la Ley Orgánica de Educación (LOE).</SPAN></STRONG> <SPAN class=fullpost>Dos ejemplos emblemáticos muestran lo que está pasando en España con este tramo tan importante para la educación de nuestros niños y niñas: las comunidades de Madrid y de las Islas Baleares. El gobierno de la Comunidad de Madrid del Partido Popular (PP) ha aprobado un Decreto para la Educación Infantil, que supone un paso hacia la desregulación total del tramo 0-3 años. El Decreto reduce los requisitos mínimos en cuanto a espacios físicos e infraestructura; y baja el grado de especialización necesario para poder trabajar en una etapa tan importante. Es un Decreto coherente con la implantación del 'cheque infantil' y la progresiva privatización de este sector en la Comunidad de Madrid. Un Decreto que ahonda en la ya pobre oferta pública educativa existente, que abre más espacios al mercado y en el que los más desfavorecidos están cada vez más desprotegidos. Además, como han denunciado asociaciones de padres y madres, 'el cheque infantil a duras penas sirve para pagar un tercio del coste de las plazas privadas'. Un negocio muy lucrativo, con un fuerte trasfondo ideológico, soportado en una estrategia política muy clara, que ataca directamente los principios básicos de la Ley Orgánica de Educación (LOE): incumple la ley vigente. En palabras muy acertadas del secretario general de la Federación Regional de Enseñanza de CCOO de Madrid 'El gobierno regional está cambiando el modelo de escuelas infantiles públicas, con un fuerte carácter educativo, por guarderías de garaje (privadas) de carácter meramente asistencial'. El nuevo Decreto se complementa, con otro que regula los currículos de la Educación Infantil; introduce la religión en toda la etapa; y refuerza los contenidos conceptuales frente a la adquisición de habilidades, hábitos y destrezas que preparen al niño, de forma natural y lógica, hacia las etapas superiores. Con estos decretos el gobierno regional de la Comunidad de Madrid contraviene todas y cada una de las recomendaciones que para esta etapa prescriben tanto informes internacionales como estudios nacionales. Esto es sencillamente una vuelta de tuerca más contra las políticas educativas del Gobierno de España: oposición desde la confrontación permanente.El caso contrario es el del gobierno de las Islas Baleares que, entendiendo la Educación Infantil, en su tramo 0-3 años, como una etapa educativa -pública- y necesaria para la correcta formación de los niños y niñas ha preparado un Decreto que regula, por primera vez y de forma concienzuda en las Islas, este tramo educativo. La idea del gobierno balear es crear una única red con una serie de requisitos mínimos que especialmente afectan a las instalaciones y a la formación del personal. Esta actitud del gobierno autonómico lejos de ser una 'intromisión ilegítima', como argumenta la patronal de este sector, es un ejercicio de responsabilidad política del gobierno balear para garantizar al ciudadano una educación de calidad y con todas las garantías posibles, en un tramo como es el del 0-3 años que en las Islas Baleares ha experimentado un crecimiento considerable. Desde ESCUELA siempre se ha defendido una Educación Infantil pública y gratuita. Con un profesorado especializado y unos perfiles profesionales de apoyo a la labor docente muy definidos. Con un currículo acorde a esta etapa educativa que tiene unas características propias, que la distinguen perfecta y claramente de la Educación Primaria y con unos requisitos en cuanto a instalaciones que hagan posible el desarrollo de las buenas prácticas requeridas para esta etapa tan importante en la formación de las personas. Pero la apuesta del periódico ESCUELA sigue siendo un objetivo a conseguir en España, incluso algunas comunidades, como el caso de Madrid, se alejan cada vez más del horizonte deseado. El choque de modelo es un problema para la buena gestión del sistema educativo nacional. Ahí se va a jugar el ser o no ser de un sistema de calidad homogénea o similar en todas las comunidades autónomas. Ahí vamos a ver la altura política de nuestras comunidades autónomas. Ahí el Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España va a tener que emplearse a fondo aplicando con firmeza la Ley Orgánica de Educación (LOE) que rige los destinos educativos de todas las comunidades autónomas del país. </SPAN><SPAN class=fullpost></SPAN> <DIV style="CLEAR: both"></DIV></DIV> <DIV class=post-footer> <P class="post-footer-line post-footer-line-1"><SPAN class=post-author>Publicado por plataforma </SPAN><SPAN class=post-timestamp>en <A class=timestamp-link title="permanent link" href="http://plataformademadrid06.blogspot.com/2008/03/editorial-de-escuela-sobre-la-educacin.html"><FONT color=#ff6fcf>9:44</FONT></A> </SPAN> </DIV></DIV>

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1 Editorial de Escuela sobre Educación Infantil analizando la realidad de Baleares y la de Madrid

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10948 <H1>Aguirre anula un curso sobre memoria histórica</H1> <H3>La actividad, dirigida a profesores de primaria y secundaria, estaba cerrada desde diciembre y empezaba ayer </H3> <DIV class=firma><STRONG>PILAR ÁLVAREZ</STRONG> <EM>- Madrid - </EM>01/04/2008 </DIV> <DIV class=contenido_noticia> <DIV class=estructura_2col_1zq> <DIV class=margen_n>La memoria histórica no es una prioridad en Madrid. La Consejería de Educación ha anulado un curso sobre esta materia organizado por el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Sefarad de Fuenlabrada. El seminario <I>Experiencias de historia oral en el aula,</I> dirigido a profesores, debía comenzar ayer.  <DIV class=info_complementa></DIV>Pero se canceló hace una semana por ser "excesivamente monográfico" y por reiterar el tema de otro organizado en 2007, según la comunicación oficial enviada a los organizadores. En el IES Sefarad consideran que se ha vetado por abordar "un asunto tabú" para el Gobierno regional de Esperanza Aguirre (PP). Su partido votó en contra de la vigente Ley de Memoria Histórica en el Congreso, excepto en siete preceptos. No es el primer curso centrado en asuntos conflictivos para los populares que se queda en el camino. A mitad de marzo, la consejería canceló otro taller para profesores en San Lorenzo de El Escorial sobre Educación para la Ciudadanía. La consejera de Educación, Lucía Figar, ha manifestado que facilitará la objeción de conciencia contra esa asignatura. El seminario de Fuenlabrada, con el programa y el cuadro de ponentes cerrados, según el centro, desde diciembre, comenzaba con la conferencia <I>Viaje a la memoria histórica: los abogados de Atocha. </I>Incluía intervenciones sobre el Holocausto, la propaganda en los grandes conflictos del siglo XX, la represión franquista o la educación en la Segunda República. El Centro de Apoyo al Profesorado (CAP) de Fuenlabrada, responsable de gestionar el curso y pagar a los ponentes con dinero de la consejería, envió un correo electrónico a los organizadores el 25 de marzo, dos días antes de que acabara el plazo de presentación de solicitudes. Les comunicaban que la consejería había decidido "no autorizar" la actividad. Los argumentos oficiales para cancelar el curso "son sólo una excusa", según el jefe de Geografía e Historia del IES Sefarad, Fernando Hernández. En 2007, el instituto celebró otro taller titulado <I>La memoria histórica en el aula: metodología y experiencias</I>. El de este año era "su continuación y no una reiteración", según Hernández. Oficialmente, ha sido cancelado también por enfocarse tanto para docentes de primaria como de secundaria. Pero la convocatoria de 2007 era igual de genérica, según comprobó este periódico. También hace un año se trataba de un tema "monográfico". Un portavoz de Educación añadió que la memoria histórica "no forma parte de las líneas prioritarias en materia de formación". Elías Rodríguez, asesor del CAP de Fuenlabrada, se remite a la explicación oficial, pero admite que "nunca" se había producido una anulación similar, sólo en caso de falta de solicitudes. El CAP organiza unas 120 actividades anuales, entre cursos, seminarios y jornadas de trabajo. Agustín Moreno, profesor de Historia del IES Salvador Allende (Fuenlabrada) y uno de los invitados, considera la cancelación "un caso de sectarismo fuera de lugar". Otra de las ponentes afectadas, la profesora del Departamento de Historia de la Comunicación Social de la Universidad Complutense Mirta Núñez, tildó lo ocurrido de "aberrante". Núñez lo achacó a una "voluntad política" que no tiene nada que ver con la educación. </DIV></DIV></DIV>

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1 Aguirre anula un curso sobre memoria histórica

2009-06-19T15:16:48Z

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10948 <DIV><FONT face=Arial><STRONG>Hola a todos: ya han publicado el número de plazas que oferta la Consejería para el próximo curso y ahí está nuestro Centro. Abajo tenéis la distribución. Bien, pues como nos temíamos, nos quieren "meter un gol". Para evitar abrir dos clases en el próximo curso de 5º de Primaria han ofertado CERO PLAZAS en ese grupo. De esta forma, nadie va a solicitar plaza en el Pintor Rosales para 5º. La Comisión de Escolarización ni siquiera va a tener que actuar. Les debería dar vergüenza. Vamos a preparar otro escrito, y no sé qué más, que ya pensaremos. Pero desde luego como que si no nos diéramos cuenta no va a quedar. Gracias. Espero que sigamos todos en esto. Saludos.</STRONG></FONT></DIV> <DIV dir=ltr align=left> <TABLE id=AutoNumber1 cellSpacing=1 width=975 border=0> <TBODY> <TR> <TD vAlign=top colSpan=3 height=20><LINK href="../../style/intranet.css" type=text/css rel=stylesheet><LINK href="../../style/sistemas.css" type=text/css rel=stylesheet> <DIV id=contenido> <DIV id=cabecera> <DIV id=foto><IMG title=Madrid.org height=106 alt=Madrid.org src="http://gestiona.madrid.org/pipa_pub/images/logo_pop.jpg" width=104></DIV> <H1 class=titGeo11azu><SPAN class=txt07gr3><FONT size=2>Consejería de Educación</FONT></SPAN> <FONT size=4>Portal Escolar</FONT></H1> <DIV id=boton><A onclick="javascript:window.close();return false;" href="http://gestiona.madrid.org/pipa_pub/run/j/MostrarPlazasLibres.icm?centro=28021045#"></A></DIV></DIV></DIV></TD></TR> <DIV class=Section1> <P class=MsoNormal><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><I style="mso-bidi-font-style: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #999999"></SPAN></I></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><I style="mso-bidi-font-style: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; 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BORDER-TOP: #aaaaaa 1px solid; BORDER-LEFT: #aaaaaa 1px solid; BORDER-BOTTOM: #aaaaaa 1px solid" align=left> <DIV style="OVERFLOW: auto; WIDTH: 791px; POSITION: relative; HEIGHT: 420px"> <META content="Microsoft FrontPage 5.0" name=GENERATOR> <META content=FrontPage.Editor.Document name=ProgId><LINK href="../../style/contenido.css" rel=stylesheet> <FORM name=formdatos method=post> <TABLE width="100%"> <TBODY> <TR> <TD class=texto_titulo align=right width="100%">PLAZAS LIBRES </TD></TR></TBODY></TABLE> <TABLE width="100%"> <TBODY> <TR> <TD class=nota align=right width="75%" colSpan=4>Indique el centro del que desea conocer las plazas libres</TD> <TD width="25%"></TD></TR> <TR> <TD class=texto_fondo width="10%">Centro:</TD> <TD class=texto_registro width="55%" colSpan=2>PINTOR ROSALES</TD> <TD class=texto_registro align=middle width="10%">28021045</TD> <TD width="25%"><A onmouseover="document.buscar.src='../../images/bs_buscar.gif'" onmouseout="document.buscar.src='../../images/b_buscar.gif'" href="javascript:busca();"><IMG height=18 src="http://gestiona.madrid.org/pipa_pub/images/b_buscar.gif" width=100 border=0 name=buscar></A></TD></TR> <TR> <TD class=texto width="10%"></TD> <TD class=texto_registro width="55%" colSpan=2>COLEGIO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA</TD> <TD class=texto_registro align=middle width="10%"><FONT color=#999999>PÚBLICO</FONT></TD> <TD width="25%"><A onmouseover="document.info.src='../../images/bs_masinformacion.gif'" onmouseout="document.info.src='../../images/b_masinformacion.gif'" href="javascript:informacionCentro();"><IMG height=18 src="http://gestiona.madrid.org/pipa_pub/images/b_masinformacion.gif" width=100 border=0 name=info></A></TD></TR> <TR> <TD class=texto_fondo width="10%">Dirección:</TD> <TD class=texto_registro width="40%">CALLE DEL PRÍNCIPE DE VERGARA 139</TD> <TD class=texto_registro width="25%" colSpan=2>MADRID. </TD> <TD width="25%"><A onmouseover="document.mapa.src='../../images/bs_pmapa.gif'" onmouseout="document.mapa.src='../../images/b_pmapa.gif'" href="javascript:muestraXY();"><IMG height=18 src="http://gestiona.madrid.org/pipa_pub/images/b_pmapa.gif" width=100 border=0 name=mapa></A></TD></TR> <TR> <TD align=right width="75%" colSpan=4></TD> <TD width="25%"><A onmouseover="document.volver.src='../../images/bs_volver.gif'" onmouseout="document.volver.src='../../images/b_volver.gif'" href="javascript:history.back();"><IMG height=18 src="http://gestiona.madrid.org/pipa_pub/images/b_volver.gif" width=100 border=0 name=volver></A></TD></TR></TBODY></TABLE> <TABLE width="40%"> <TBODY> <TR> <TD class=texto_fondo width="65%">Curso escolar</TD> <TD class=texto_fondo width="35%">Plazas libres</TD></TR> <TR> <TD class=texto_registro width="65%">ED.INFANTIL II CICLO 3 AÑOS</TD> <TD class=texto_registro align=right width="35%">44 </TD></TR> <TR> <TD class=texto_registro width="65%">ED.INFANTIL II CICLO 4 AÑOS</TD> <TD class=texto_registro align=right width="35%">12 </TD></TR> <TR> <TD class=texto_registro width="65%">ED.INFANTIL II CICLO 5 AÑOS</TD> <TD class=texto_registro align=right width="35%">5 </TD></TR> <TR> <TD class=texto_registro width="65%">ED. 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1 PARA CERRAR AULAS, NO OFERTAN PLAZAS

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