e-learning, web colectiva, ecología comunicación y haikus

Hoy os traemos, en francés, este trozo de un documental de Jean Luc Godard… (leer completo... en cine5.es)

Hoy traemos a este espacio el blog Orangoodling el blog subtitulado “Blog sobre educación, TIC, wikis, moodle, sociedad de la información.” de Ludo (Marc Alier). Y como siempre para dejar constancia de su forma escritural os traemos un post concreto sobre el doblaje, la gente de commoncraft, las limitaciones del creative commons… Este podría ser un ejemplo, como muchos otros más, de por qué algunos estamos directamente a favor de la devolución:aquí tenéis un ejemplo del jueves 10 de enero de 2008 (leer completo en ...e-academia)

Pues nada, Hemos “golbido”…o “guerto”… o y ahora qué… andamos de nuevo referenciando nuestro alter ego e-learning…. no hay tiempo para tantos posteitos en una horita.. así que ahí tenéis… Tutores sin corteza…: encuesta

“Los ladrones tendrán tiempo para descansar; los vigilantes jamás.”
Al menos, … eso dicen que dice un proverbio japonés… aunque también Proudhon dijo aquello de que “La propiedad es un robo”.
Y hasta yo me pregunto…porqué nunca nos roban los libros, ni aunque esté el coche abierto y una flecha de dos metros apuntando a ellos? ahhhh!!!. (leer completo en ...e-academia)

MANIFIESTO SOBRE PERIODISMO Y DERECHOS HUMANOS. Gijón, 18 de Julio de 2008

La Declaración Universal de los Derechos Humanos debe ser el marco ético del periodismo.

El derecho a la información es una condición fundamental para el desarrollo pleno de la democracia, así como para que los ciudadanos puedan opinar y actuar libremente.

Los periodistas y las empresas periodísticas deben contribuir a que se respeten los derechos humanos, y su labor debe poner de manifiesto todas sus violaciones.

Las nuevas tecnologías amplían las posibilidades de acceso a nuevos medios de comunicación: democratizan el derecho a informar y a ser informado, y favorecen el desarrollo del periodismo desde el enfoque de los derechos humanos.

La independencia de los periodistas es vital para la sociedad y el periodismo es un servicio público a los ciudadanos que no puede estar sometido a intereses políticos o económicos particulares.

La defensa de los Derechos Humanos es una de las tareas primordiales del periodismo y los periodistas no podrán ejercer su labor si sus propios derechos humanos son vulnerados.

Firmantes.

Javier Bauluz. Periodista.DirectorEIF. Premio Pulitzer

Luis Acebal: Vicepresidente Asociación Pro Derechos Humanos de España APDHE

Eduardo Márquez: Periodista. Presidente Federación Colombiana de Periodistas. FIP

Enrique Meneses: Periodista. Corresponsal desde 1956 para LIFE, Paris-Match, TVE, etc.

Walter Astrada: Fotoperiodista. Freelance. Premio World Press Photo 2007

Karen Maron: Periodista. Premio Club de Prensa Madrid 2006

Jesús Abad Colorado: Fotoperiodista. Premio Internacional Libertad de Expresión CPJ, Nueva York. Premio Nacional de Periodismo de Colombia.

Enrique Fidalgo: Fotoperiodista Diario El Mundo. Finalista Premio FotoCAM 2008

Miguel de la Fuente: Camarógrafo.TVE.Premio Universidad de Georgia, The Foster Peabody Award 2005

Juan Luis Sánchez Ramírez: Periodista. Jefe de Producción Propia y Comunicación Digital en Expo Zaragoza 2008

Rosa Jiménez Cano: Periodista. La Comunidad de El PAIS Digital

Ali Hussain Khudhair: Periodista iraquí de ABC News.

Juan Medina: Fotoperiodista. Agencia Reuters. Premio World Press Photo 2006.

Juan Manuel Pardellas: Director Informativos Cadena SER en Tenerife y Corresponsal EL PAIS Canarias. Premio de Periodismo Ernesto Salcedo

Patricia Simón. Periodista. PIRAVAN. Coordinadora EIF.

Pueden sumarse al manifiesto organizaciones y ciudadanos en ADHESIONES . Dejar nombre/organización, correo y web, por favor.

Disclaimer / Advertencia: Este lugar es para apoyar el manifiesto, ver el debate más abajo, gracias. (leer completo en ....manifiesto)

"El futuro no envía heraldos."

Oscar Wilde

"En los años ochenta va a haber cada quince minutos un nuevo futuro".
Andy Warhol

"Solamente aquél que construye el futuro tiene derecho a juzgar el pasado"
Nietzsche

"Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida."
Woody Allen

[imagen superior "metrópolis worker". Fritz Lang( Metrópolis) , vía bluecrabboulevard imagen inferior Ciudad del futuro de Frank R. Paul vía plataforma urbana]
gracias a jeanlucr Aurora, the future of browsing? http://twurl.nl/r46vzd cerca de 1 hora ago uno de mis followings en el twitter del torito eraser

me encuentro con ¿qué es Aurora? ...nos dicen en su web: Con Aurora, nos dispusimos a definir una visión plausible de cómo la tecnología, el navegador y la Web podría evolucionar en el futuro porque representa que la experiencia en una variedad de contextos del mundo real ... (perdón por la traducción perpetrada..."With Aurora, we set out to define a plausible vision of how technology, the browser, and the Web might evolve in the future by depicting that experience in a variety of real-world contexts.") . (leer completo y ver el video en ... e-learning, conocimiento en red y web colectiva)

Para continuar con el tema de Flamenco, que ayer tocamos en Los libros sobre el flamenco tendrán especial atención en las bibliotecas hoy vamos a hablar de un libro DVD .

Hace unas semanas un compañero de trabajo me trajo y me enseñó el libro CD y DVD sobre la Universidad Flamenca de Sevilla, pero sólo tenía una copia… se lo había regalado el autor recién salido… Por lo que ojeé está lleno de fotos eso sí, es más documental que crítico…así que hoy os traemos el artículo que escribe JOSÉ LUIS MONTOYA en el ABC… (leer completo... en toplibros)

"1. ¿POR QUÉ DEBEMOS PRIVAR DE APOYO OFICIAL A LA ESCUELA?
Muchos estudiantes, en especial los que son pobres, saben intuitivamente qué hacen por ellos las escuelas. Los adiestran a confundir proceso y sustancia. Una vez que estos dos términos se hacen indistintos, se adopta una nueva lógica: cuanto más tratamiento haya, tanto mejor serán los resultados. Al alumno se le "escolariza" de ese modo para confundir enseñanza con saber, promoción al curso siguiente con educación, diploma con competencia, y fluidez con capacidad para decir algo nuevo. A su imaginación se la "escolariza" para que acepte servicio en vez de valor. Se confunde el tratamiento médico tomándolo por cuidado de la salud, el trabajo social por mejoramiento de la vida comunitaria, la protección policial por tranquilidad, el equilibrio militar por seguridad nacional, la mezquina lucha cotidiana por trabajo productivo. La salud, el saber, la
dignidad, la independencia y el quehacer creativo quedan definidos como poco más que el desempeño de las instituciones que afirman servir a estos fines, y su mejoramiento se hace dependiente de la asignación de mayores recursos a la administración de hospitales, escuelas y demás organismos correspondientes."
Ivan illich. La sociedad desescolarizada. Cap 1.

En el siguiente vídeo, el propio Downes explica el gráfico: (leer más...)

Fuente:[e-learning, conocimiento en red y web colectiva]

eLearning Papers nº 9. Documento PDF. 194 Kb.

Aquí tenéis el nuevo número de eLearning Papers, concretamente en nº 9. Su editorial es:

Los sistemas actuales de gestión de aprendizaje pueden percibirse como islas, islas en el vasto océano de posibilidades de aprendizaje que ofrece Internet. No solo se puede obtener, refinar y seleccionar contenido, sino que, además, los estudiantes pueden adoptar las herramientas importantes para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje individuales, etiquetar contenido o registrar alimentadores RSS para recibir información relevante.

La palabra clave que lo hace posible es Web 2.0: debemos alejarnos de los sistemas de gestión de aprendizaje estándares (técnica “uno para todos”) y centrarnos en los entornos de aprendizaje personales (técnica “uno para mí”), que consisten en recortes y fragmentos, recopilaciones de herramientas y servicios que se empaquetan en paisajes de conocimiento individuales o compartidos, experiencias y contactos. Así se pasa del paradigma de la isla, de la técnica de los sistemas de gestión de aprendizaje, a ver Internet como una puerta, un portal de acceso a oportunidades de aprendizaje.
(leer completo... en e-learning, conocimiento en red y web colectiva)

Hoy vamos a hablar un poco de política 2.0, concretamente del esfuerzo que está haciendo el PSOE en su 37 congreso federal por acercarse a la blogosfera, a todos los lugares web 2.0: youtube, twitter, blogs, ....

Para nuestros abundantes lectores extranjeros, es decir de fuera del estado español, el PSOE es el partido en el gobierno en España que le va a tocar gestionar la no-crisis en la que vivimos los españoles.

El gasoil ha subido un 30 por ciento en 2002 el litro de gasoil se pagaba a 72 céntimos, hoy está a 1'200 euros. En un año ha subido un 25% en un año (la cuenta de un españolito que gasta unos 80 euros mes en gasoil ha pasado a 100), las hipotecas normales de unos 1000 euros (a mi me han subido 250 euros aproximadamente), el pan cerca de un 13,4%, 24,2% la leche, los huevos un 9% y el queso un 5,8% ... sólo con eso mis gastos han pasado a 300-400 euros más al mes. No hablemos del transporte público, de las verduras, de la fruta... Yo sigo cobrando igual, la subida ha sido de un 2 %? ... Esa es la subida de mi IPC, claro que quienes compran bolsos de marca de mil euros no han notado el 2%...que le vamos a hacer. Ya estamos hartos de los engaños de las estadísticas. Las crisis las pagan siempre las clases medias, porque las bajas la tienen siempre, su crisis es perpetua.

Pero que nos vamos del tema. El fuerte intento de contrarrestar los problemas que hacen al partido en el poder (sea cual sea, que el PP se calle por favor) gestionar una crisis fuerte como la que vivimos es dirigirse hacia lugares ajenos que los distraigan del proceso de aprendizaje de las soluciones.

Por ejemplo, la COPE esta mañana, ha dado la vara sin descanso, riéndose del Congreso del PSOE porque están discutiendo sobre el voto de los inmigrantes, sobre el aborto, sobre quitar los crucifijos de los actos oficiales, sobre la laicidad, sobre la jornada de 65 horas recién aprobada por la Unión Europea, sobre el teletrabajo, ... (leer más...)

Fuente:[e-learning, conocimiento en red y web colectiva]

"...la incertidumbre acerca del sentido y el valor de la modernidad deriva no sólo de lo que separa a naciones, etnias y clases, sino de los cruces socioculturales en que lo tradicional y lo moderno se mezclan" (García Canclini, 1992, 14)

"Se piensa globalmente, se actúa localmente."

"La tercera objeción: ¿por qué no proporcionar a quienes buscan compañero una ayuda incidental que facilite sus reuniones -espacio, horarios, selección de participantes, protección? Esto lo hacen actualmente las escuelas con toda la ineficiencia que caracteriza a las grandes burocracias. Si dejáramos la iniciativa de las reuniones a los interesados en reunirse, unas organizaciones que nadie clasifica hoy como educacionales harían mucho mejor este trabajo. Pienso en dueños de restaurantes, editores, servicios de recados telefónicos, directivos de trenes podrían promover sus servicios al hacerlos atractivos para reuniones educativas." (La sociedad desescolarizada. Ivan Illich)

Hoy traemos para la discusión sobre lo híbrido, el mashup, el conocimiento en red , el e-learning y la acción este artículo de Igansi Tebé. Forma Consultores en mundo franquicia. Aparte de su título: el despertar del e-learning, (demasiado periodístico y sensacionalista)el artículo habla de algunas cuestiones interesantes, entre ellas:

1) Los temas comodines ocasionales. Algo que todos hemos pensado en la asistencia a Congresos, reuniones, jornadas sobre e-learning, sobre el término de moda. Primero sólo se hablaba de plataformas, después de estándares, después de... últimamente de webb 2.0. En fin, que la gente se va obsesionando en distintos apartados de la disciplina, olvidando una visión holística, imprescindible, sobre todo en un campo como la enseñanza sea con el prefijo e- o con el adjetivo web 2.x ... (leer completo ...en e-learning, conocimiento en red y web colectiva)